張堅(jiān)

摘 要：在工學(xué)交替的過程中，學(xué)生作為工學(xué)交替的主體，他們的一言一行直接影響著工學(xué)交替的成敗。在此過程中，班主任全面做好學(xué)生的管理工作具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：工學(xué)交替 班主任 學(xué)生管理

早在2005年，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就指出，要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。在2013年4月頒布的中等職業(yè)學(xué)校德育大綱中也明確指出，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。工學(xué)結(jié)合、校企合作、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的典型模式就是工學(xué)交替。所謂工學(xué)交替，就是利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間交互輪替安排理論課程學(xué)習(xí)和校外頂崗作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)+能力+素質(zhì)”培養(yǎng)的一種教育方式。

2011年，筆者作為班主任帶領(lǐng)鎮(zhèn)江市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校首批08、09級(jí)共131名學(xué)生前往江蘇常熟某公司開展工學(xué)交替活動(dòng)，為期兩個(gè)月。第一天學(xué)生們進(jìn)行了崗前及適應(yīng)性培訓(xùn)，之后正式進(jìn)入車間開始頂崗實(shí)習(xí)，每天工作時(shí)間8小時(shí)，一周工作六天。131名學(xué)生被分別安排在組立課、涂裝課、成形課三個(gè)部門。在大家的共同努力下，兩個(gè)月的工學(xué)交替順利結(jié)束，雖然經(jīng)歷了很多的困難和挫折，但整個(gè)活動(dòng)中沒有發(fā)生一例安全事故，同時(shí)企業(yè)對(duì)學(xué)生也比較認(rèn)可，取得了東方職校首次工學(xué)交替的圓滿成功?；仡檽?dān)任班主任的工作過程，筆者認(rèn)為有如下體會(huì)值得同行參考。

一、體會(huì)：班主任應(yīng)緊扣典型問題，抓住細(xì)節(jié)，逐個(gè)擊破

1.明確角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)工作

在外進(jìn)行工學(xué)交替的學(xué)生具有雙重的身份和角色，他們既是學(xué)校的學(xué)生，同時(shí)也是實(shí)習(xí)單位的員工。而學(xué)生往往不能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，鑒于此，筆者對(duì)學(xué)生提出了兩個(gè)方面的要求：首先應(yīng)立即轉(zhuǎn)換角色，從現(xiàn)在起就是“職業(yè)人”，應(yīng)以在廠正式員工的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。不能因?yàn)橹皇窃诠W(xué)交替而放松自己，要嚴(yán)格遵守企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度，要積極努力完成企業(yè)交給的各項(xiàng)任務(wù)。其次是還應(yīng)以“觀察者”的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、員工的基本心態(tài)、企業(yè)管理制度等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更高更廣的層面上熟悉企業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。要從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩和師傅虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)工作能力。

2.傾聽學(xué)生問題，為學(xué)生的工作減壓減負(fù)

職校生大都存在做事缺乏積極性、遇事不努力等問題，平時(shí)在學(xué)習(xí)上就缺乏主動(dòng)性。作為企業(yè)，追求利益最大化是放在第一位的，既然學(xué)生進(jìn)入了企業(yè)，又是工學(xué)交替，那就必須要做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn);而反觀學(xué)生，他們不能完全從學(xué)生的角色中轉(zhuǎn)變過來，他們對(duì)企業(yè)安排的工作不能夠接受，這就成了一對(duì)不可調(diào)解的矛盾。為此，筆者要求班委每天下班召開例會(huì)，了解當(dāng)天同學(xué)們的上班情況，及時(shí)掌握同學(xué)們的動(dòng)態(tài)。同時(shí)每周召開一次全體會(huì)議，傾聽學(xué)生上班中遇到的問題，和他們分析其中的利害得失，為他們的工作減壓減負(fù)，并教導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)謙虛行事，積極融入團(tuán)隊(duì)。

3.及時(shí)妥善處理突發(fā)問題，避免矛盾再次發(fā)生

在學(xué)生上班的第二天，學(xué)生已普遍反映上班苦且工作量比較大的問題，更為突出的是學(xué)生難以忍受車間主管、領(lǐng)班的管理模式，在管理過程中有時(shí)存在著言語過激的現(xiàn)象，這和平時(shí)在學(xué)校里老師的反復(fù)教育、諄諄教導(dǎo)有很大不同。為此，筆者緊急召開會(huì)議，希望通過對(duì)大家的思想動(dòng)員，使大家能對(duì)企業(yè)的管理模式有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并能夠盡快適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)殘酷的社會(huì)。

同時(shí)，也及時(shí)和企業(yè)溝通，希望他們能在這方面加以改進(jìn)，以教育為主，不要出現(xiàn)言語過激的現(xiàn)象。另外在工學(xué)交替過程中，對(duì)于車間要求的工作量，鼓勵(lì)學(xué)生要盡最大的努力，去完成每天廠里交代的任務(wù)，就像是學(xué)校里老師交代的任務(wù)一樣，必須不折不扣地完成。讓他們明白當(dāng)獨(dú)立踏上社會(huì)之后，如果不努力進(jìn)取，不能完成任務(wù)，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。在整個(gè)會(huì)議過程中，筆者也一直提醒學(xué)生：既然我們到了企業(yè)，在企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替，就必須要完全服從廠里的制度、管理。

4.關(guān)注學(xué)生們的食、住、行，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

因?qū)W生需在該企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)月，且身處外地，經(jīng)事先和企業(yè)協(xié)調(diào)，企業(yè)提供學(xué)生的早中晚三餐以及住宿，這樣就解決了學(xué)生的基本生活問題。但即便是這樣，作為學(xué)生，特別是90后的一代，自小從沒離開過家，在家也是嬌生慣養(yǎng)，在生活自理能力方面存在一些問題。所以在安排分配宿舍的時(shí)候就把平時(shí)在學(xué)校里自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生安排到每個(gè)宿舍，希望他們?cè)谒奚崂锬軌驇椭渌瑢W(xué)，解決他們遇到的生活難題。

另外，把班委、思想覺悟高的學(xué)生分配到每個(gè)宿舍里，希望他們的先進(jìn)思維、積極向上的態(tài)度能影響宿舍的其他同學(xué)，大家一起共同努力，最終能把本次工學(xué)交替很圓滿地完成。此外，學(xué)生的一日三餐也都在企業(yè)食堂，我們也和企業(yè)協(xié)調(diào)，在確保食堂食品衛(wèi)生的同時(shí)能夠盡量符合學(xué)生的口味。

二、總結(jié)：開展工學(xué)交替，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)

通過兩個(gè)月的工學(xué)交替，筆者認(rèn)為在日后開展工學(xué)交替過程中，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，需要認(rèn)真做好如下幾方面工作。

1.做好前期準(zhǔn)備工作

開展工學(xué)交替，對(duì)于學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生來說都是一件大事，其中牽涉的細(xì)節(jié)很多很多。因此，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的前期工作顯得尤為重要。要做好家長(zhǎng)的解釋工作，讓家長(zhǎng)了解工學(xué)交替的必要性和重要性;做好學(xué)生關(guān)心問題的解釋工作，讓學(xué)生信任學(xué)校、信任班主任，愿意參加工學(xué)交替，知道工學(xué)交替給他們帶來的益處。

2.加強(qiáng)學(xué)生的住宿管理

由于身處外地，又是在企業(yè)住宿，脫離學(xué)校的大環(huán)境，在一定程度上脫離了學(xué)校的管理，如就寢時(shí)間不一、宿舍衛(wèi)生差以及男女生相互串門等問題。在以后的工學(xué)交替中，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是必須和學(xué)生明確住宿管理制度，強(qiáng)調(diào)和在學(xué)校住宿一樣，假設(shè)有學(xué)生違反規(guī)定，堅(jiān)決按學(xué)校的制度處理。

3.適當(dāng)增加小例會(huì)次數(shù)

白天學(xué)生都在頂崗實(shí)習(xí)，老師也不方便隨意到車間走動(dòng)，以免影響學(xué)生的正常工作，這樣就造成了學(xué)生和老師見面機(jī)會(huì)少，缺少溝通、交流的問題。而每當(dāng)情況發(fā)生，學(xué)生第一個(gè)想到的就是班主任，他們希望能夠有老師幫助他們排憂解難，能在第一時(shí)間幫助他們解決問題。所以，在以后的工作中，班主任應(yīng)多去食堂、學(xué)生宿舍，多與學(xué)生接觸，關(guān)心學(xué)生，傾聽他們反映問題。

4.加強(qiáng)與廠里領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)班、主管的溝通

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，老師更多起到的是協(xié)調(diào)作用，更多的是車間的領(lǐng)班、主管對(duì)學(xué)生的管理。而他們對(duì)于學(xué)生的管理和學(xué)校老師的管理比較起來千差萬別，對(duì)學(xué)生的基本情況也了解甚少。在一定程度上，容易引起學(xué)生與領(lǐng)班、主管之間的矛盾。在以后的工作中，帶隊(duì)老師應(yīng)與領(lǐng)班、主管多交流、多溝通，建立良好的溝通渠道，及時(shí)介紹學(xué)生的基本情況及了解學(xué)生當(dāng)天在廠里的動(dòng)態(tài)。

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（作者單位：鎮(zhèn)江市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint