【摘 要】隨著時(shí)代的腳步，人們也漸漸將教育的重點(diǎn)放在小學(xué)上，也就是所謂的教育要從娃娃抓起，首先小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也可以說(shuō)是整個(gè)小學(xué)教育體系中的重中之重，因?yàn)檎Z(yǔ)文的教育讓孩子們形成基本的社會(huì)價(jià)值觀，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)有了一個(gè)更科學(xué)明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)如何更好的教授課程內(nèi)容，提供課堂上的時(shí)間利用率也成為現(xiàn)在最值得研究的課題之一。本文也針對(duì)如何提升課堂時(shí)效性做出了扼要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

我國(guó)現(xiàn)在的教育重點(diǎn)主要放在小學(xué)教育上，對(duì)于小學(xué)的教育水平也是在近年來(lái)受到著重的社會(huì)關(guān)注。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及人格品質(zhì)的形成都有潛移默化的影響，要想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好未來(lái)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，小學(xué)時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)建立的最好時(shí)刻，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的著重把握，對(duì)于學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很深遠(yuǎn)的影響。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)具有時(shí)效性的意義所在

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠很好的掌握一定的語(yǔ)文技能對(duì)語(yǔ)言的把握是十分有利的，首先語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)方面便是：①小學(xué)生的思想以及社會(huì)能力相對(duì)的還未成熟，他們的思維方式比較淺薄，對(duì)于新知識(shí)的吸收能力更快，能夠形成一個(gè)比較穩(wěn)固的思維體系。②小學(xué)生的個(gè)性還比較張揚(yáng)，比較喜歡新鮮事物，但是在學(xué)習(xí)上的效率通常不會(huì)太高，這一定程度上對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也增加了一定的難度。③學(xué)生的個(gè)性活波可以起到很好的活躍課堂的作用，但是課堂氣氛在活躍后又很難被掌控，很難將學(xué)生的注意力全部抓回到書(shū)本知識(shí)上。為了更好的把控學(xué)生的整體注意力，就需要教師著重思考怎么樣有效的提高課堂的時(shí)效性，在最短的時(shí)間里注意力最集中的時(shí)候著重教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行教授。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)施具體途徑

1.語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)課前有效提高時(shí)效性

小學(xué)語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)在于教師在授課之前要做好充足的準(zhǔn)備，這樣才能讓同學(xué)們能更好的了解課文的內(nèi)層含義，老師在授課過(guò)程中對(duì)于所教授的文章，更要剖析其中的深層含義，詳細(xì)講解給同學(xué)們聽(tīng)，真正做到對(duì)文章的融會(huì)貫通。課堂上如果想給同學(xué)做更深入的講解，就需要在備課方面下更深的功夫，從文本的基礎(chǔ)方面下手，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行著重的講解。就像小學(xué)課本中的《九色鹿》，教師在備課過(guò)程中，可以很好的結(jié)合動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生能夠有更為直觀的感受，從而更深入的理解課文。這也是一種很好的輔助教學(xué)，能夠很好的改善教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。

2.語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程時(shí)效性的提升

（1）多媒體技術(shù)的真正融合，先進(jìn)技術(shù)的引入不僅給課堂增加的一定的就像《美麗的小興安嶺》這篇文章中一樣，作者利用優(yōu)美、流暢的文字講述了小興安嶺的四季動(dòng)人，從而很好的寄托出作者對(duì)于小興安嶺濃濃的喜愛(ài)之情，在文字間，可以很直接的傳遞給讀者這種感情，小學(xué)生由于對(duì)于人文情感沒(méi)什么太多的體會(huì)，這也就造成了對(duì)于作者的親身經(jīng)歷、體會(huì)情感方面會(huì)有所欠缺，教師在授課過(guò)程中要對(duì)于作者的背景介紹詳細(xì)一些，用豐富的語(yǔ)言為同學(xué)營(yíng)造環(huán)境，讓他們更好的體會(huì)其中的情感變化。再或者，利用多媒體工具，用視頻圖片更為直觀的展現(xiàn)小興安嶺的全貌特色，這樣學(xué)生就能從筆者的角度來(lái)觀察小興安嶺，體會(huì)作者的內(nèi)分深刻情感了。對(duì)于文章的體會(huì)也會(huì)更加深入更加有所思。教師在授課過(guò)程中對(duì)于課件的制作，要更為豐富能夠很好的勾起學(xué)生的積極性、熱情。以更好的加深對(duì)文章的理解。

（2）授課過(guò)程中的新鮮元素的融入。首先就是學(xué)生在入學(xué)之后對(duì)于學(xué)習(xí)是沒(méi)什么太大興趣的，但是他們對(duì)新鮮事物的興趣卻一點(diǎn)都不弱，這也就是說(shuō)如果想讓學(xué)生盡快融入到課堂教學(xué)中，就需要利用學(xué)生游戲的心理，將游戲融入到教學(xué)進(jìn)程中，這樣也是為了讓學(xué)生娛樂(lè)的心盡快的平復(fù)下來(lái)，融入到學(xué)習(xí)氛圍中。教師可以在授課開(kāi)始出一些謎題讓學(xué)生猜，這樣就能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，從而更好的引出下面的問(wèn)題。逐漸引出教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)所在，在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)生的注意力也會(huì)被漸漸吸引過(guò)來(lái)，這樣就能開(kāi)始自己的教學(xué)重點(diǎn)所在了。面對(duì)大一些的同學(xué)，在課堂最后就會(huì)開(kāi)始看表，會(huì)變得放松、散漫、注意力分散?？梢栽谡n堂最后設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，營(yíng)造出競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面，這樣就能很好的解決這種散漫的現(xiàn)象。保證課堂從始至終的高效率。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也是十分必要的，對(duì)于課堂知識(shí)的鞏固、溫習(xí)是活躍課堂的重點(diǎn)所在。

總之，將各種科學(xué)的教學(xué)方法正確的融入教學(xué)工作中，對(duì)于整體的教學(xué)進(jìn)程都是有莫大的幫助，這樣能夠很好的充實(shí)整個(gè)課堂的內(nèi)容，營(yíng)造出一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境中也是最能夠激發(fā)學(xué)生的潛力所在。學(xué)生的最佳狀態(tài)是需要教師的不斷引導(dǎo)，這樣也是為了課堂的整體效率做準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：

王秀麗（1978·6～）女；民族：漢族；遼寧省西豐縣2002年，畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)任職單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)哈克學(xué)校。