劉瑩瑩

摘 要：一堂成功的音樂課，首先要讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣，懂得聆聽，集中精力。教師在堂課中要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，指引學(xué)生調(diào)動全部熱情投入到音樂課之中，從而更深刻地感受音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);興趣培養(yǎng);歌唱與聆聽

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)音樂的小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)活動最容易被興趣左右，只有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動他們的積極性，使他們有興趣學(xué)習(xí)，在興趣中不斷提高。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我悟出如何讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、享受快樂。那就是讓學(xué)生從興趣入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生對新鮮的事物都充滿著好奇心。教師應(yīng)把生動有趣的情境引入課堂，讓學(xué)生置身于情境之中，使他們有一種身臨其境的感覺，進(jìn)一步感受音樂情緒。

如在學(xué)習(xí)“小動物唱歌”這一課時(shí)，我首先播放了一段在動物園里的視頻，這時(shí)候?qū)W生的眼睛瞪得圓圓的，都聚精會神地看著畫面，教室里立刻安靜了下來。從他們的表情來看，我知道他們一定被有趣的畫面吸引了，接下來，我就給學(xué)生講述各種小動物的叫聲特點(diǎn)，使他們明白聲音是有長短之分的，有的動物叫得聲音長，有的動物叫得聲音短，中間我還會模仿一下小動物的叫聲，這樣他們就更加有興趣聽課了。有的學(xué)生也愿意模仿小動物的叫聲，就讓他模仿給大家聽，模仿得生動的就送給他熱烈的掌聲，這樣也提高了他的自信心。接下來的歌曲學(xué)習(xí)，大家自然而然地就有興趣學(xué)習(xí)了。由于前面生動的導(dǎo)入，大家在這堂課中都表現(xiàn)得積極主動，大大地提高了課堂效率。

二、投學(xué)生所好，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大都有一個(gè)共同的愛好，就是喜歡唱歌，尤其是一、二年級的學(xué)生好奇、好動，模仿力強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師組織唱歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每學(xué)習(xí)一首新歌曲之前，我都會把這首作品的作者及背景講一下，讓學(xué)生對這首歌曲有一個(gè)初步的了解，然后再進(jìn)行播放錄音或者教師范唱。教師范唱時(shí)，要盡可能有感情地演唱，讓他們在聽覺上體會這首歌曲的音樂情緒。

如在教學(xué)《詠鵝》這首歌曲時(shí)，我先讓大家把古詩《詠鵝》背誦一遍，讓學(xué)生對古詩內(nèi)容加深印象。隨后講述這首古詩的大意，播放歌曲，讓學(xué)生體會歌曲的音樂情緒，體會詩中大白鵝悠閑自在的音樂形象。在接下來的教唱歌曲中，學(xué)生都很認(rèn)真地跟我逐句學(xué)唱。

在教唱的過程中，教師應(yīng)充分表現(xiàn)歌曲的音樂情緒，讓學(xué)生在聆聽中體會感覺，模仿教師演唱，這樣就直接激發(fā)出了學(xué)生對唱歌學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生表演，提高學(xué)習(xí)興趣

表演是對音樂的一種詮釋，一種體現(xiàn)。任何一種表演都是與音樂密不可分的，同時(shí)表演也是音樂教學(xué)中一種不可缺少的環(huán)節(jié)。低年級的小學(xué)生活潑好動，對一切新鮮的事物都有一種好奇心，那么如何才能激起他們的興趣呢？在每學(xué)一首新樂曲時(shí)，我都會根據(jù)歌詞內(nèi)容及歌曲背景，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動或表演，這樣才能夠使學(xué)生更深入地理解歌曲，對歌詞的記憶也起到了重要的作用。

例如：教學(xué)歌曲《幸福拍手歌》時(shí)，我先給大家提問“幸福是什么”讓學(xué)生回答，使他們對幸福的含義有一定了解。接下來對于學(xué)唱歌曲，大家就有了一定的興趣。學(xué)生熟練掌握了歌曲之后，我拿出了事先準(zhǔn)備好的小打擊樂器，并給大家示范演奏，對歌曲進(jìn)行了簡單伴奏。當(dāng)學(xué)生看到這些小樂器時(shí)，臉上所流露出的喜悅之情讓我感到了他們躍躍欲試的感覺，于是我就選學(xué)生上講臺表演，沒被選上的學(xué)生就在下面演唱歌曲，讓大家都有事可做，之后再讓學(xué)生之間進(jìn)行交換，這樣大家把這首歌曲的音樂情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然，在所有的學(xué)生當(dāng)中，有個(gè)別學(xué)生的膽子非常小，不敢上臺表演，我就鼓勵(lì)他們，讓他們變得勇敢起來。這樣爭取做到人人都能上臺表演，人人都能參與其中，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、利用游戲調(diào)動學(xué)生的積極性

愛玩是孩子的天性，他們愛動、愛做游戲，想象力豐富，總是喜歡用肢體語言表達(dá)對音樂的感受。針對這一特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該把這一天性還給學(xué)生，讓他們擺脫座位的束縛，擁有一個(gè)放松的空間，充分展開想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。那么，如何才能讓學(xué)生放松呢？做游戲就是一種很好的方法。在游戲中，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種忘我的精神，精力非常集中。在音樂的教學(xué)中，把游戲融入學(xué)習(xí)知識和技能之中，一定會取得意想不到的效果。

例如：教學(xué)歌曲《數(shù)蛤蟆》時(shí)，我一開始就播放音樂，讓學(xué)生跟音樂小聲唱。在學(xué)生對這首歌熟悉之后，我拿出事先準(zhǔn)備好的各種小動物的頭飾，把大家分成幾組，做游戲。每組學(xué)生選出一個(gè)代表，戴上自己喜歡的小動物頭飾上臺表演，把小動物的特點(diǎn)創(chuàng)編到歌曲中去，邊唱邊表演。表演優(yōu)秀的學(xué)生會得到小紅花，還能得到大家熱烈的掌聲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。在游戲中，其他學(xué)生也都積極的參與，整堂課的氣氛非常熱烈，大家表現(xiàn)得非常開心和放松。這樣他們既動了口又動了手，既學(xué)到了音樂知識，又體會到了音樂的樂趣。

五、利用繪畫表現(xiàn)音樂

繪畫同樣也是小學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)活動。繪畫所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，無論是沙沙作響的綠葉，歡快流淌的小溪，放聲歌唱的鳥兒，還是對人物性格的刻畫，只要有色彩鮮艷的畫面，都容易引起學(xué)生的興趣，使之從中體會到美。

如教學(xué)一年級欣賞課《快樂的小熊貓》，全曲是管弦樂合奏，課本上的畫面由多幅小圖組成。圖畫清新自然，色彩鮮艷，講述了小熊貓從清晨起床后提著水桶打水，向森林里的小動物們問好，最后跑回商店，做好開門前的準(zhǔn)備工作。在讓學(xué)生觀察這些圖片的時(shí)候，播放音樂，讓學(xué)生在音樂中觀察圖片，在觀察圖片中感受音樂。音樂結(jié)束后，我讓學(xué)生展開聯(lián)想：小熊貓?jiān)缟掀鸫埠筮€做了些什么事情？如鍛煉身體，看看書，打掃衛(wèi)生。你能用筆把它畫出來嗎？接下來再次播放音樂，讓學(xué)生隨著音樂的情緒去勾勒自己的聯(lián)想。這樣，學(xué)生感到非常新奇，精力都很集中，充分發(fā)揮著他們的想象力和創(chuàng)造力，提高了學(xué)習(xí)效率。

除了以上幾點(diǎn)建議，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要拉近教師與學(xué)生之間距離。感情融洽、氣氛和諧有利于學(xué)生走入音樂的情感世界中，傾注自己全部的感情去感受音樂。教師還應(yīng)具有親和力，在教學(xué)過程中，教師要充滿激情，善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動學(xué)生的情緒，感受他們的喜怒哀樂，讓課堂變得豐富多彩起來。教師更要具備良好的人格魅力，掌握教學(xué)方法，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果都有至關(guān)重要的作用。

小學(xué)階段是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)激發(fā)和啟蒙的最關(guān)鍵時(shí)刻，在這個(gè)階段，教師應(yīng)非常重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要努力地創(chuàng)造歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對音樂這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓他們在歡快活潑的氛圍中積極主動地感受音樂、獲取知識，從而陶冶情操，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。