俞燕萍

【摘要】課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能夠承上啟下，抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)生的注意和興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為高效完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件，因此，課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這種導(dǎo)入不再是以往那種單獨(dú)地由教師表白的一種形式，而是形式多樣，不拘一格的。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0062-03

信息時(shí)代知識(shí)的獲取有多種途徑，學(xué)生在學(xué)校通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲取知識(shí)只是其中的一種方式。但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較有限，特別是職高的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科，每周只安排3課時(shí)，而課堂課程容量又非常大，所以有效的課堂教學(xué)已經(jīng)變得很重要。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能夠承上啟下，抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)生的注意和興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為高效完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性，因此，課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這種導(dǎo)入不再是以往那種單獨(dú)地由教師表白的一種形式，而是形式多樣，不拘一格的。

一、理論依據(jù)

課堂導(dǎo)入在設(shè)計(jì)時(shí)，需要體現(xiàn)它的三個(gè)主要方向：一是要有趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生"想學(xué)""愿學(xué)" "樂(lè)學(xué)"的心理基礎(chǔ)上展開。二是要有針對(duì)性，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂導(dǎo)入不是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，而是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。所以課堂導(dǎo)入要具有針對(duì)性，教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。教師要讓學(xué)生知道"學(xué)什么"和"學(xué)到什么程度"。三是要新穎，與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)完本課后可以真正做到"學(xué)以致用"。怎樣高效地導(dǎo)入課題，精彩開始每一節(jié)課，使學(xué)生快速進(jìn)入角色，是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的前提，也是教師不斷探索和研究的課題。

課堂導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同以及學(xué)生本身的特點(diǎn)采用不同的導(dǎo)入方式。課堂導(dǎo)入方法在國(guó)內(nèi)外的教育教學(xué)中都有研究，方法多鐘多樣，如："情境導(dǎo)入法"、"游戲?qū)敕?、"問(wèn)題導(dǎo)入法"、"圖像導(dǎo)入法"、"案例導(dǎo)入法"、"任務(wù)導(dǎo)入法"、"懸念導(dǎo)入法"等。

二、實(shí)踐研究

針對(duì)職高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科以及職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)與專業(yè)特色，以及本人從教十多年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合職高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一些課堂導(dǎo)入的實(shí)際案例，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)意圖與實(shí)踐研究效果。

（一）針對(duì)不同課題選擇不同的課堂導(dǎo)入法。

職高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方方面面，包括硬件知識(shí)、操作系統(tǒng)使用、Internet應(yīng)用、Word文字處理軟件應(yīng)用、Excel電子表格處理軟件應(yīng)用、PowerPoint演示文稿軟件應(yīng)用、多媒體軟件應(yīng)用等，范圍廣，內(nèi)容多。對(duì)于每一個(gè)模塊應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容選擇不同的情境導(dǎo)入法。

如：在第三章操作系統(tǒng)使用中，對(duì)于"初識(shí)操作系統(tǒng)"這一節(jié)內(nèi)容，由于計(jì)算機(jī)的普及，許多學(xué)生從小學(xué)2、3年級(jí)就開始操作計(jì)算機(jī)，對(duì)于Windows XP這個(gè)操作系統(tǒng)非常熟悉，那么這里的課堂導(dǎo)入就設(shè)計(jì)了一個(gè)"拼圖游戲"。使用Flash軟件制作一個(gè)小程序，將Windows XP的經(jīng)典桌面保存成圖片，并將這張圖片分割成若干個(gè)小圖片，散亂的分布在游戲界面上，讓學(xué)生直接來(lái)"玩"這個(gè)桌面圖片的拼圖游戲，誰(shuí)將這些圖片準(zhǔn)確地?cái)[放在它應(yīng)該在的位置上，他就會(huì)得到"You Win！"的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在游戲過(guò)程中展開班級(jí)競(jìng)賽--看誰(shuí)最快。通過(guò)這種游戲?qū)氲姆绞皆⒔逃跇?lè)，讓學(xué)生在完成游戲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，更容易掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，完成本課的任務(wù)。而班級(jí)競(jìng)賽的方式，又讓學(xué)生找到了成就感，肯定他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。

再如：在第四章Internet應(yīng)用中，對(duì)于"進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流"這節(jié)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為"任務(wù)導(dǎo)入法"。由于計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流已成為現(xiàn)今人與人之間最常用的聯(lián)絡(luò)方式之一，如QQ、MSN、微博、E-mail等。在上本課之前，先了解了一下任教班級(jí)中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的認(rèn)識(shí)情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)班40個(gè)學(xué)生中，有37人有QQ號(hào)碼，有21位學(xué)生曾收發(fā)過(guò)E-mail郵件，有14位學(xué)生"玩"過(guò)微博，在這種前提下本節(jié)課的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)成任務(wù)導(dǎo)入法是最合適的。首先設(shè)計(jì)如下的任務(wù)單：

然后在課堂導(dǎo)入時(shí)就將任務(wù)單發(fā)到學(xué)生手中，讓他們明確本課的任務(wù)與操作要求，由于學(xué)生本身有一定的網(wǎng)絡(luò)交流能力，看到任務(wù)單后他們會(huì)感到任務(wù)不難，而且能接觸到網(wǎng)絡(luò)，有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)興趣一下子就上來(lái)了，都躍躍欲試想一顯身手。任務(wù)1學(xué)生可以通過(guò)已有的QQ賬號(hào)來(lái)完成（對(duì)于沒(méi)有QQ賬號(hào)的學(xué)生，教師提供給他們幾個(gè)前期已申請(qǐng)好的賬號(hào)可使用），而對(duì)于任務(wù)2由于有新的軟件需要設(shè)置就有一定的難度，但有第1個(gè)任務(wù)做鋪墊，學(xué)生還是可以在教師的提示下完成的。任務(wù)3其實(shí)是學(xué)生最感興趣的，可以在上課的過(guò)程中"聊天"對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很興奮的一件事情，而且是很難得機(jī)會(huì)，所以他們的學(xué)習(xí)積極性很高。這里選用MSN而不是使用QQ，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)QQ相對(duì)較熟悉，通過(guò)學(xué)習(xí)使用MSN讓他們多掌握一種通訊工具，擴(kuò)展知識(shí)面。本課學(xué)完后，學(xué)生都說(shuō)他們現(xiàn)在能熟練地運(yùn)用多種工具來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，QQ已不再是他們唯一的選擇了。

（二）針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同的課堂導(dǎo)入法。

職業(yè)教育的特點(diǎn)就是要以學(xué)生的生活、生存技能的培養(yǎng)為根本目的，從人才市場(chǎng)的需要為切入點(diǎn)，全面做好學(xué)生的素質(zhì)教育。在職業(yè)學(xué)校中各專業(yè)都有各自的特點(diǎn)，而不同專業(yè)的學(xué)生又有著不同的專業(yè)取向，所以在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中對(duì)于課堂導(dǎo)入也應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同有所區(qū)別。

如：在第五章文字處理軟件應(yīng)用中，對(duì)于"表格操作"這一節(jié)內(nèi)容，由于知識(shí)點(diǎn)比較廣，操作步驟比較靈活，產(chǎn)生的操作結(jié)果又各不相同，而相對(duì)于圖文混排來(lái)講這一節(jié)內(nèi)容又是比較枯燥的，所以為了盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能最有效地快速掌握操作方法，對(duì)于三個(gè)專業(yè)的學(xué)生做了三種課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

（1）機(jī)電、數(shù)控專業(yè)學(xué)生。這個(gè)專業(yè)以男生為主，有的班級(jí)甚至沒(méi)有女生，學(xué)生喜歡比較直觀的任務(wù)描述，有了喜歡的任務(wù)并且這個(gè)任務(wù)又是他們能夠完成得了的，他們的操作積極性就來(lái)了，所以此處設(shè)計(jì)了圖像導(dǎo)入的方法。先展示一組實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)中的安全警示標(biāo)志（如下圖1），當(dāng)看到這組圖片時(shí)，學(xué)生馬上說(shuō)出了這些警示標(biāo)志的意義，然后提供給他們一個(gè)表格版式（如下圖2），要求他們把這些標(biāo)志通過(guò)表格的形式將其名稱、概念與特點(diǎn)羅列出來(lái)，最終完成一個(gè)"車間常見安全警示標(biāo)志列表"（如下圖3），并將效果圖展示給學(xué)生看。這些安全警示標(biāo)志他們?cè)趯?shí)訓(xùn)工場(chǎng)每天都能看到，比較親切，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樘峁┝酥谱靼媸剑瑢W(xué)生操作起來(lái)有針對(duì)性，完成任務(wù)的成功率較高，從而能讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握操作方法。

（2）幼教專業(yè)學(xué)生。這個(gè)專業(yè)目前全部都是女生，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分會(huì)到幼兒園等地方從事幼兒教育工作，需要有足夠的想象空間，心思比較細(xì)膩。針對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，給出的是一個(gè)案例導(dǎo)入——小娟現(xiàn)在是一名幼兒園的教師，她工作很認(rèn)真很受小朋友的喜愛，她剛剛給幼兒園大班學(xué)生上了一堂美術(shù)課，課上完了，要寫總結(jié)報(bào)告了，為了能體現(xiàn)這堂課的成果，她設(shè)計(jì)了一張"XX班學(xué)生美術(shù)課能力展示表"，這張表中不但體現(xiàn)出小朋友們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，還展示出了他們的作品，同時(shí)老師的評(píng)價(jià)內(nèi)容也都包含在里面，如果你是小娟你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這張表格呢？當(dāng)這個(gè)案例一出現(xiàn)，學(xué)生馬上來(lái)了興趣，因?yàn)檫@個(gè)就是以后自己工作要面對(duì)的事情，所以她們把自己相象成一名幼兒教師，開始思考如何通過(guò)表格的形式來(lái)展現(xiàn)所需表達(dá)的內(nèi)容，帶著"學(xué)以致用"的想法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)與操作方法。通過(guò)教師的分析、提示，這一節(jié)課結(jié)束后，她們的設(shè)想全部都體現(xiàn)在了表格中，這種成就感與能力的體現(xiàn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。

（3）財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生。這個(gè)專業(yè)學(xué)生男女生比例比較協(xié)調(diào)，但這個(gè)專業(yè)對(duì)于數(shù)值數(shù)據(jù)的處理能力較前兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)得強(qiáng)，而且財(cái)會(huì)類的學(xué)生每天都要面對(duì)大量的財(cái)務(wù)報(bào)表，所以在課題導(dǎo)入時(shí)選擇任務(wù)導(dǎo)入法--分析銀行的各種票據(jù)樣本（如下圖4、圖5），并在Word2007中通過(guò)表格制作完成。由于這些票據(jù)樣本與他們的專業(yè)有密切的關(guān)聯(lián)，所以學(xué)生在這課一開始就打起了精神，希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把操作方法學(xué)會(huì)并為自己以后的工作積累知識(shí)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際選擇不同的課堂導(dǎo)入法。

知識(shí)起源于日常生活，而生活實(shí)例既生動(dòng)又具體?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程編寫的宗旨之一是掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。所以教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到可以把學(xué)到的技能運(yùn)用到生活中，使計(jì)算機(jī)真正成為他們工作或生活中的有用工具。

如：第五章文字處理軟件應(yīng)用中的"圖文混排"，這節(jié)內(nèi)容是要求學(xué)生在Word軟件中輸入文字、插入圖片、制作藝術(shù)字、插入文本框、處理表格等，將Word文字處理功能綜合應(yīng)用，讓文字等內(nèi)容"活"起來(lái)。一般這一節(jié)內(nèi)容的課時(shí)會(huì)安排在每年的12月期間，那么課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就可以與生活有密切聯(lián)系了。"圣誕節(jié)"是現(xiàn)在受大多數(shù)年輕人追捧的節(jié)日之一，也是12月中最重要的一個(gè)節(jié)日，能在圣誕節(jié)收到禮物是讓人開心的事情，所以此時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)情境導(dǎo)入。一開始上課就給學(xué)生看一段小Flash動(dòng)畫短片，講述學(xué)生A與學(xué)生B是好朋友，中考后學(xué)生A到了重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生B來(lái)到了職高，分開快半年了，相互之間的聯(lián)系也少了許多，圣誕節(jié)就要到了，學(xué)生B在職高學(xué)習(xí)了Word文字處理軟件后，學(xué)會(huì)使用Word制作電子賀卡，他就利用學(xué)到的知識(shí)給好朋友學(xué)生A發(fā)去了他精心設(shè)計(jì)并制作好的圣誕賀卡，讓學(xué)生A很開心同時(shí)也很羨慕。這個(gè)情境設(shè)計(jì)首先增加學(xué)生的自信心，雖然中考失利但在職高能學(xué)到很多技能；然后是讓學(xué)生明確本課時(shí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)用Word設(shè)計(jì)制作電子賀卡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；最后允許他們使用網(wǎng)絡(luò)通訊將自己的賀卡送給家人、朋友或同學(xué)，讓他們有成就感。當(dāng)學(xué)生感覺自己比別人"強(qiáng)"時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就上來(lái)了，從而能快速高效地掌握知識(shí)與操作技能。實(shí)踐證明，通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了許多，很多技能都是他們自己模索著掌握的。本課的作業(yè)反饋也表明，學(xué)生的確是精心設(shè)計(jì)了自己的賀卡，有95%的學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)意圖明確地體現(xiàn)在了賀卡中。課后學(xué)生反映，他們還要自己動(dòng)手制作新年賀卡家人朋友，讓他們?cè)谶^(guò)新年時(shí)也能"得意"一回。

三、運(yùn)用導(dǎo)入方法應(yīng)注意的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，教學(xué)就能自然流暢。導(dǎo)入要合情、合理、合時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）注意導(dǎo)入的時(shí)間。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始環(huán)節(jié)，在整個(gè)課堂中經(jīng)常起到承上啟下的作用，所以時(shí)間要控制在三到五分鐘，這樣才能保證正常有序地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（2）熟悉教材，把握學(xué)生已知知識(shí)。教師導(dǎo)入時(shí)如需用新的知識(shí)，應(yīng)以學(xué)生所熟悉的舊知識(shí)作為載體或作鋪墊，所舉案例也必須有啟發(fā)作用。

（3）導(dǎo)入的真實(shí)性?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，教學(xué)中往往需要學(xué)生配合去創(chuàng)設(shè)情景。教師應(yīng)該先了解學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景最好是在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到的，這樣學(xué)生才會(huì)深有體會(huì)，導(dǎo)入才會(huì)自然有效。

（4）任務(wù)的合理性。導(dǎo)入時(shí)列舉的任務(wù)必須由簡(jiǎn)入繁、由易入難，這樣學(xué)生才會(huì)有信心去做這些任務(wù)。有了自信心才會(huì)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能完成課堂教學(xué)任務(wù)，更有效更快速地掌握操作方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

俗話說(shuō)："好的開頭是成功的一半"， 在導(dǎo)入新課中妙用方法能使教師超越課堂的藩籬，拓展自身的創(chuàng)造力，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，特別是對(duì)于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這種操作性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握操作方法起到了事半功倍的作用。導(dǎo)入的過(guò)程共有五步：集中學(xué)生注意力；引起學(xué)生興趣；形成認(rèn)知沖突；激發(fā)學(xué)生思維；進(jìn)入學(xué)習(xí)課題的過(guò)程。這是一個(gè)完整的導(dǎo)入過(guò)程。在具體操作中，必須靈活運(yùn)用，不能機(jī)械照搬，。事實(shí)上，各種導(dǎo)入方法并不相互排斥，有時(shí)幾種方法的融合會(huì)使教學(xué)更加自然、和諧，更能提高課堂的教學(xué)效果，達(dá)成有效教學(xué)的宗旨。

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