張江奇

【摘要】在學(xué)生的教育中，歷史課的教育就是對從古至今的歷史事件進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)的過程。在整個歷史教學(xué)中，根本的目標(biāo)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中了解我國以及全世界的一個歷史演變和變化，對我國乃至世界的變化有一個大致的了解。而在歷史課堂中，歷史故事作為不可缺少的一部分扮演著非常重要的角色。尤其是在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升方面和調(diào)節(jié)課堂氣氛方面有著極為重要的作用。（在）本文主要是對將歷史故事如何應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，從而提升整個歷史課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，從而到達(dá)這一目的。

【關(guān)鍵詞】歷史故事 初中歷史教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0231-02

對于大部分的學(xué)生來說，歷史課是非?？菰餆o味的，尤其是在對于一些歷史發(fā)展變革的事情。這就導(dǎo)致了學(xué)生在上課期間沒有太好的積極性和學(xué)習(xí)性，從而造成成績下降。所以用什么辦法來解決歷史課堂的氣氛問題和激發(fā)學(xué)生的積極性就顯得重要起來。我們通過對有關(guān)資料的了解和對初中歷史教學(xué)的分析，得出在歷史教學(xué)中，歷史故事對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著明顯的作用。

1歷史故事的重要性

歷史故事在歷史教學(xué)中應(yīng)用非常簡單，并且有著很好的效果，具體大概有以下幾點：

1.1歷史故事符合初中生的心理狀態(tài)。

初中的學(xué)生正處于青春的叛逆期，人生觀，價值觀還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的態(tài)度也不是特別的積極，但是這個階段的學(xué)生雖然不好學(xué)文科，但是學(xué)生的求知欲在這一階段是人生的最高峰，所以學(xué)生更加容易接受新的知識。所以如果教師在課堂中可以引用歷史故事來賦予到課堂內(nèi)容上，這樣既能滿足學(xué)生的求知欲，也能引起學(xué)生的好奇心，還能活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

1.2符合教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段的課堂教材中，有著大量的故事，除了最基本的歷史知識以外還有很多富含各種特性的知識點，教師在課堂授課中除了要將必須掌握的知識點進(jìn)行講解外還可以引入適當(dāng)?shù)臍v史故事來對其他的知識進(jìn)行傳授，從而使課堂授課更加生動，并且更加通俗易懂。

1.3幫助學(xué)生樹立人生觀

作為人生觀形成的重要階段，如果在歷史課中能夠?qū)⒐糯湫腿宋锏臍v史事跡加以講解可以從客觀上對學(xué)生的人生觀價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，這樣除了能完成教學(xué)任務(wù)以外還能讓學(xué)生的人生觀價值觀得以形成，對學(xué)生以后的人生道路也有著非常大的影響。

2歷史故事應(yīng)用的方法

2.1課堂小故事教學(xué)化解難點

例如，在對"半殖民半封建"這一概念進(jìn)行講解中，如果單純的從概念入手，那么學(xué)生在理解上就會更加的抽象，這樣在課堂上能夠真正了解的學(xué)生就比較少，這就達(dá)不到教學(xué)目的。所以對于這種情況，可以在課堂授課中加入一些能夠表現(xiàn)出當(dāng)時社會情況的故事和史實，比如加入當(dāng)時的公租界等相關(guān)故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在課堂之中對這一概念進(jìn)行理解，這樣這種課堂難點就不算難點了。

2.2在課堂中利用歷史故事進(jìn)行結(jié)尾

在課堂授課中，可以利用一個小故事或者相關(guān)的信息進(jìn)行結(jié)尾，這樣既能深刻的提升教學(xué)中所講授的知識點，還能給學(xué)生留下思考空間，使其能夠自發(fā)的對課堂知識進(jìn)行回顧。這樣學(xué)生在對于一些自己在課堂中沒有理解透徹的問題可也伴隨著問題進(jìn)行討論從而自己進(jìn)行理解。比如在對于商鞅變法的講解中，本身這一舉措可以對秦國的國力發(fā)展有著極大的作用，但是在商鞅變法的最后商鞅卻被秦王施以極刑，所以很多學(xué)生會產(chǎn)生一種英雄末路的感覺，針對這種情形，可以在講解之余將商鞅被秦王的士兵追殺時，逃入到客棧之中，但是客棧掌柜卻因商鞅頒布的法令而沒有接納他。這樣可以讓同學(xué)們感受到，就算商鞅死了，他的法令還是執(zhí)行了下去，沒有廢除。

2.3通過歷史故事開始授課

一節(jié)課教學(xué)能否讓學(xué)生學(xué)到知識，在課堂的開始是非常重要的。因為在課堂的開始就要抓住學(xué)生們的注意力，這樣才能使學(xué)生的精神高度集中在課堂內(nèi)容上。例如在對于《伐無道，誅暴秦》這一節(jié)進(jìn)行講解時，可以通過秦始皇一統(tǒng)天下的故事加以講解，從而使學(xué)生們在剛開始就被秦始皇統(tǒng)一六國的情節(jié)引入到課堂中去，再通過秦朝的發(fā)展將"伐無道"的前因潛移默化的教授給學(xué)生。并且通過引入懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生"誅暴秦"的疑問，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能讓學(xué)生在課堂中自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完成課堂教學(xué)。

2.4選擇故事的條件

如果要達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的，通過歷史故事相結(jié)合的辦法可以有效實現(xiàn)。但是在歷史故事的選擇上是非常重要的，否則非但不能有提升效果，還可能引起學(xué)生走神的情況。所以在故事選擇上基本要參考以下這幾個條件：

1. 真實性。真實性就是指故事的真實性，這是歷史授課中對于歷史故事引用的首要條件，因為如果自行進(jìn)行杜撰，那么可能當(dāng)時的效果比較好，但是課后學(xué)生了解了真像后會嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。所以為了杜絕此類問題發(fā)生，必須保證所選擇的故事的真實性。

2. 趣味性。趣味性是指在歷史故事的選擇上要選擇能夠引起學(xué)生興趣的故事，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，并且在對于故事的講解時要生動有趣，不能單調(diào)乏味，這樣才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)勁頭。

綜上所述，在初中階段的歷史教學(xué)中中，無論是在課堂的任何一處，都可以通過對歷史故事的引用來達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)率的目的，并且在現(xiàn)代的中學(xué)教育中也可以體現(xiàn)出來，使用這種方法不僅能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能幫助其樹立正確的人生觀。

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