王鵬

【摘 要】信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合是指在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)和信息資源融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)。本文將從信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的重要性入手，分析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂整合過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課程整合；行動(dòng)研究

高中數(shù)學(xué)是高考的重要組成部分。教師和學(xué)生在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課程的教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 應(yīng)充分利用現(xiàn)有的技術(shù)手段和教學(xué)方法，最大限度地提高數(shù)學(xué)教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的效用。信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的新型教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享。教師選用合適的教學(xué)內(nèi)容和講解方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的情景教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，更能大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為學(xué)生考上理想的大學(xué)提供捷徑。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的重要性

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合具有十分重要的意義：第一，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合是順應(yīng)新課改實(shí)施的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為固定，但是其考察的方式卻每年都有變化。近年來(lái)實(shí)施的新課標(biāo)中明確規(guī)定，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)充分與信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的改革與引導(dǎo)。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用可以充分發(fā)揮信息共享和海量題庫(kù)的作用，加強(qiáng)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的緊密結(jié)合。舉個(gè)例子，幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用在極大的程度上節(jié)省了教師上課畫(huà)圖的時(shí)間，而且?guī)缀萎?huà)板所畫(huà)的圖形更精確，更具直觀(guān)性，給學(xué)生的印象更為深刻。

第二，信息技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式的革新。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)在面臨國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中也得到了較大程度的發(fā)展。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能極大程度上解決高中教學(xué)體制的弊端。高中教學(xué)課程眾多，數(shù)學(xué)課只是其中的一部分，且在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)課并不是每天都有課程安排，這就給教師的教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)造成了一定程度的影響。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法及時(shí)的與教師交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解和全盤(pán)掌握，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程中的應(yīng)用能極好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上即可快速的搜索到該題目的解題思路和解題方法。這在一定程度上改變了落后的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升具有十分重要的作用。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合存在的問(wèn)題與解決的方法

（一）信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)觀(guān)念更不上時(shí)代發(fā)展的步伐

新課改關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的貫徹和落實(shí)不到位使得高中教師的教學(xué)觀(guān)念更不上時(shí)代發(fā)展的步伐，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類(lèi)高科技產(chǎn)品層出不窮，這些新產(chǎn)品在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也暴露出了一系列的問(wèn)題。由于高中生的自律能力較差，學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)受好奇心的影響將注意力集中于信息技術(shù)的其它功能，如游戲，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用有利有弊，教師為避免學(xué)生將注意力集中于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，便對(duì)信息技術(shù)在高中課程中的應(yīng)用采取了一系列的限制措施，尤其是高中班主任在這其中所起的作用尤為突出。

2.高中數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)水平較低

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且深得學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師一般年齡在五十歲左右，這個(gè)年齡階段的教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不高，且受各種因素的影響，教師在提高自身信息技術(shù)水平上缺乏興趣。極少數(shù)愿意跟上時(shí)代發(fā)展步伐的數(shù)學(xué)教師，其信息技術(shù)的運(yùn)用能力與新課改的要求尚存在較大程度的差異。

3.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的整合程度較低

有研究表明，上課做筆記的學(xué)生比上課不做筆記的學(xué)生，其對(duì)知識(shí)有著更深入的理解，且記憶的時(shí)間更長(zhǎng)。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)中的筆記的記錄與整理。教師在利用信息技術(shù)提高課堂效率的同時(shí)，用幕布代替了黑板，幕布上的內(nèi)容稍縱即逝，學(xué)生來(lái)不及進(jìn)行筆記的整理與記錄，部分學(xué)生為跟上幕布轉(zhuǎn)換的速度，忽略了教師所講的內(nèi)容，記錄了一系列看不懂的內(nèi)容，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握。

（二）信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的過(guò)程中存在的問(wèn)題的解決措施

針對(duì)教師教學(xué)觀(guān)念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，可以通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合觀(guān)念的從上至下的推行得到改善。新課改在各省的實(shí)施有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，上一級(jí)的教育部門(mén)應(yīng)對(duì)下一級(jí)的教育部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，督促信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的進(jìn)一步整合。針對(duì)高中數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)落后的問(wèn)題，學(xué)?？梢詫?duì)高中數(shù)學(xué)教師采取定期和不定期的培訓(xùn)，加強(qiáng)其掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。針對(duì)信息技術(shù)與高中課程整合程度低的問(wèn)題，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，力求幫助學(xué)生最大限度地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文是對(duì)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的研究。數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，采用信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也在一定程度上對(duì)學(xué)生今后的工作具有良好的指導(dǎo)作用。