賈鵬

【摘 要】音樂(lè)是培養(yǎng)中職生綜合素質(zhì)的重要手段，但是中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)存在許多問(wèn)題。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題分別從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)建評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面提出了改進(jìn)的措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；音樂(lè)課

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，陶冶學(xué)生的高尚情操。所以，上好音樂(lè)課對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才有重要作用。但是，如何為文化基礎(chǔ)薄弱、音樂(lè)知識(shí)缺乏的中職生上好音樂(lè)課呢？下面我針對(duì)中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題提出自己的建議。

一、中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)觀(guān)念落后。音樂(lè)可以促進(jìn)學(xué)生心智的開(kāi)發(fā)、情操的陶冶和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。多年來(lái)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍認(rèn)為職業(yè)教育是技能教育、次等教育，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性更是認(rèn)識(shí)不到位，因此對(duì)中職學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)及效果不重視。

（2）教學(xué)內(nèi)容古板。音樂(lè)是具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著音樂(lè)風(fēng)格的變化而變化。然而，目前中職音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容過(guò)度理性化，缺乏靈活和創(chuàng)新，把音樂(lè)教學(xué)搞得索然無(wú)味，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有興趣。

（3）教學(xué)方法單一。在音樂(lè)教學(xué)中，中職學(xué)校一般將音樂(lè)教育簡(jiǎn)化為樂(lè)器教學(xué)和唱歌訓(xùn)練，在教學(xué)方法上還是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授、單科技能的訓(xùn)練，忽略了理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉之間的結(jié)合，忽視了音樂(lè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)單一。教學(xué)評(píng)價(jià)的重要功能是讓學(xué)生從中查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己的成績(jī)。音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是采用有效的教學(xué)方法，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)藝術(shù)潛質(zhì)。目前，中職學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)方式集中表現(xiàn)在只重視學(xué)生的終極性評(píng)價(jià)，不注重學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)；只注重學(xué)生的理論知識(shí)評(píng)價(jià)，不重視學(xué)生的行為評(píng)價(jià)，這樣不利于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)品質(zhì)。

二、解決問(wèn)題的方法

針對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我結(jié)合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些淺顯的建議。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)重視

（1）充分認(rèn)識(shí)中職音樂(lè)教學(xué)的重要性。廣大中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生性格品質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)的重要作用，尊重學(xué)生的身心發(fā)展和教育規(guī)律，加強(qiáng)音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（2）開(kāi)展教育教學(xué)研究。進(jìn)行有效的教育教學(xué)研究是教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念的一個(gè)重要途徑。教師通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)，可以提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的觀(guān)念，為教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）加大音樂(lè)教學(xué)投入。學(xué)校應(yīng)努力改善音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。這樣，既增大了課堂容量，提高了課堂效益，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)活力

（1）運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可通過(guò)作品的節(jié)奏、旋律等表現(xiàn)手段來(lái)拓寬音樂(lè)教學(xué)范圍，同時(shí)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)上，從單純的音樂(lè)知識(shí)技能教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“以美育人”內(nèi)容價(jià)值的突出強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)圍繞學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美進(jìn)行。

（2）發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的屬性特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)學(xué)科的屬性特征有音樂(lè)性、審美性、多樣性、靈活性等。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)發(fā)揮屬性特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

（3）充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備具有視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息來(lái)源寬廣的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，中職教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富音樂(lè)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.拓展教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式

中職音樂(lè)教學(xué)主要包括：理論知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，開(kāi)拓學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展空間，構(gòu)建多元化的音樂(lè)教學(xué)模式。

（1）在理論知識(shí)教學(xué)方法上，教師要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)，要注重橫向的節(jié)奏派生和縱向的節(jié)奏擴(kuò)展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，充滿(mǎn)內(nèi)在邏輯聯(lián)系。增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和感受。

（2）在技能訓(xùn)練教學(xué)方法上，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，推行開(kāi)放性、實(shí)踐性、模擬性、參與性的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境，關(guān)注音樂(lè)方式的銜接，關(guān)注激發(fā)興趣的銜接。

（3）在音樂(lè)欣賞教學(xué)上，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多時(shí)間和空間欣賞、思考、感受、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合貫通，在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)情感。

4.完善評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)

科學(xué)的評(píng)價(jià)方式不僅應(yīng)該起到評(píng)判作用，還應(yīng)該起到檢查作用，而且某種意義上來(lái)說(shuō)檢查作用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該更重要一些。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的日常行為評(píng)價(jià)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生行為的定量定性。

雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)的智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符”。作為音樂(lè)教師要不斷探索、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與探究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。