陳龍敏

【摘 要】當(dāng)前迫于中考升學(xué)壓力等因素影響，處于整個(gè)美術(shù)教育中最薄弱環(huán)節(jié)的初中美術(shù)教育急需“拯救”。如何使得初中美術(shù)課堂教學(xué)煥發(fā)激情和光彩？體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)無(wú)疑是一劑良藥。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)趣味、體驗(yàn)情感進(jìn)而創(chuàng)造美。在本文中，我們將結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中美術(shù)教育提出切實(shí)可行的建議，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)教學(xué)中遇見(jiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；發(fā)現(xiàn)美；感受美

美術(shù)教育的范疇包括一切與視覺(jué)有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和日常生活中各種視覺(jué)影像；既包含傳統(tǒng)的繪畫(huà)、雕塑、工藝和建筑的知識(shí)和技法，也包括新興的設(shè)計(jì)、攝影、攝像及未來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)作品和現(xiàn)象，還包括日常生活中能建構(gòu)并傳達(dá)個(gè)人態(tài)度、信念和價(jià)值觀的各種視覺(jué)影像，并主張通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)閱讀、表達(dá)和交流能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品及其生活中各種視覺(jué)影像進(jìn)行思考和解讀。美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)，就是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。新課標(biāo)出臺(tái)之前，大部分美術(shù)教師只是機(jī)械的傳授專業(yè)的美術(shù)知識(shí)和技能，關(guān)注少數(shù)幾個(gè)美術(shù)“特長(zhǎng)生”的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)大部分學(xué)生的興趣激發(fā)與培養(yǎng)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，即使接觸了美，但就是體驗(yàn)不到，感受不到美的熏陶。美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)就是針對(duì)這樣的不足而提出來(lái)的，它體現(xiàn)了美術(shù)課程所具有的人文性，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中以學(xué)生為本，重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，重視情感體驗(yàn)的新課改教學(xué)理念。

眾所周知，初中美術(shù)課程迫于中考升學(xué)壓力等多種因素影響，已經(jīng)到了需要拯救的邊緣，很多學(xué)校只在初一年級(jí)象征性的一周開(kāi)設(shè)一節(jié)美術(shù)課，到了初二、初三美術(shù)課就取消了?？梢赃@樣說(shuō)，初中美術(shù)教育是整個(gè)美術(shù)教育環(huán)節(jié)中最薄弱的一環(huán)。因此在非常有限的課程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展好體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)不失為拯救初中美術(shù)教育的一劑良藥。筆者根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念和長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

一、讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，感受美術(shù)，在好奇心的驅(qū)使下和對(duì)美的追求下對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行深入探索。美好的課堂氣氛是教學(xué)成功的一半，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生之間是朋友的關(guān)系，合作伙伴的關(guān)系，需要一種愉悅、和諧的氛圍。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)大多無(wú)法激起學(xué)生的積極性，學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)從老師關(guān)于美術(shù)作品內(nèi)涵和繪畫(huà)方法的講解，這種方法不僅不會(huì)使學(xué)生深刻理解美術(shù)知識(shí)，也更增加了學(xué)生的抵觸心理。

在日常教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動(dòng)性，我會(huì)在課前經(jīng)常和學(xué)生做些與美術(shù)相關(guān)的新奇有趣的游戲活動(dòng)。通過(guò)師生之間活潑有趣的互動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，并把快樂(lè)的情緒、活躍的學(xué)習(xí)氣氛延續(xù)到整堂課，使課堂煥發(fā)出蓬勃的生命力，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的無(wú)窮樂(lè)趣。如我在上《手繪線條圖像》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和應(yīng)變能力，和他們一起做“畫(huà)出與長(zhǎng)方形有關(guān)的物體”的接龍游戲，讓學(xué)生開(kāi)心地上美術(shù)課，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。在欣賞素描作品時(shí)，我也會(huì)在講桌上設(shè)置靜物，并從不同角度打光，讓學(xué)生體會(huì)光影下靜物的不同變化，使學(xué)生能夠感受到光影對(duì)美術(shù)作品的影響。

二、在美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。因此在美術(shù)課程中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活，要打破傳統(tǒng)枯燥、單調(diào)只傳授美術(shù)知識(shí)技能而忽略情感教育的思想。其實(shí)，任何情感都源于生活，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，感悟美丑現(xiàn)象，能促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)的情感體驗(yàn)，更能加深他們對(duì)美術(shù)作品的理解，激發(fā)他們參與各種美術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的熱情。

藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，如果讓學(xué)生明白了生活與美術(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)也會(huì)展現(xiàn)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而使美術(shù)教學(xué)更加貼近生活，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多的好奇心和探索心理。我在上美術(shù)課時(shí)，很注重聯(lián)系實(shí)際，與學(xué)生們進(jìn)行情感上的交流。例如在上《格爾尼卡》時(shí)，為了控訴法西斯的暴行，聯(lián)系我國(guó)的“九一八”事變，讓學(xué)生們切身感受。在欣賞羅中立的《父親》時(shí)，讓他們搜集自己父輩、祖輩的照片，體會(huì)農(nóng)民生活的不易與艱辛。

三、讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)美

一個(gè)人如果發(fā)現(xiàn)不了美，體驗(yàn)不到美，感受不到美的熏陶，就談不上為美而感動(dòng)了，這是一件非常悲哀的事情，我們現(xiàn)在也許會(huì)明白，一些學(xué)生為什么會(huì)在《日出-映象》，《星空》，《搗練圖》等美術(shù)名作面前無(wú)動(dòng)于衷。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作為美術(shù)老師，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，變“廢”為美進(jìn)而體驗(yàn)美。如我經(jīng)常教學(xué)生們利用廢舊材料制作工藝品，裝扮自己的生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真切切去體驗(yàn)美。除了這種方式以外，美術(shù)老師還可以開(kāi)展各種課內(nèi)、課外的活動(dòng)，在美術(shù)實(shí)踐中讓學(xué)生得到美的熏陶。例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然的美景下隨性作畫(huà)，并且將大自然的美與美術(shù)作品的美聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠在美術(shù)實(shí)踐中體會(huì)到藝術(shù)之美，從而為藝術(shù)美而感動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，體驗(yàn)教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中，有著重要的意義和作用，通過(guò)對(duì)初中美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，使學(xué)生們具有發(fā)現(xiàn)美和感受美的眼睛。學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)能切身感受：美，人人都可以創(chuàng)造，因?yàn)樗驮谏磉?。開(kāi)展體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)，這無(wú)疑不為當(dāng)下不“景氣”的初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)了一劑良藥。

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