季喆君

【摘 要】在分析弘揚和培育大學生民族精神重要意義的基礎上，提出了在課堂教學、校園文化、社會實踐中，弘揚和培育大學生民族精神的途徑與方法，具有理論性和操作性。

【關鍵詞】大學生；民族精神；教育

民族精神既是一個民族認同的思想品格、價值取向和道德規(guī)范，也是一個民族心理、傳統(tǒng)、文化、思想和情感的綜合體現(xiàn)。中華民族的崛起、復興和發(fā)展，有賴于民族精神的傳承、塑造和培育。正如黨的十六大報告指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐”?！氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程”。在國際形勢發(fā)生深刻變化的形勢下，在國內改革發(fā)展穩(wěn)定任務艱巨的新時期，在全面建設小康社會的征程中，如何弘揚和培育大學生民族精神，使大學生成為中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，這是高校必須認真研究和切實解決的重大課題。為此，本文就高校如何弘揚和培育大學生民族精神作如下研究。

一、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道主陣地作用

高校的教育絕大多是集中在課堂中來完成的，進行民族精神教育必須緊緊抓住課堂教學這個主渠道。然而當前情況下，教師在教學過程中通常采用機械灌輸、簡單說教的方法，使得學生對待民族精神教育存在態(tài)度上的偏差，易從心理產生抵觸情緒。因此，教師要發(fā)掘民族精神教育內容，引導學生從這些精神成果中“直觀自身”，將前人精神發(fā)展的成果轉化為自己的精神能力，從而超越自我，達到人格的豐富與完善。

民族精神是民族歷史實踐的升華。今天的中國是昨天中國的延續(xù)，明天的中國是今天中國的發(fā)展。中國近代啟蒙思想家龔自珍說：“欲知大道，必先為史?！币虼?，高校教學要注重對學生的歷史教學，奠定民族精神教育的根基。很難想象，一個不了解民族歷史的人，能夠成為一個具有民族精神的人；也很難想象，一個不了解民族歷史的大學生，能夠成為一個國家的合格人才。所以，大學生要通過認真學習歷史，深刻了解歷史，在科學對待歷史的基礎上，弘揚民族精神。高?？梢砸越▏苣隇槠鯔C，培育青年學生的民族歸屬感，使其感受到民族精神的力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)學生振興中華的使命感、責任感和緊迫感，使之成為符合國家全面發(fā)展的合格人才。

二、大力開展豐富多彩、形式多樣的第二課堂活動

《荀子·勸學》篇有“蓬生麻中，不扶而直”的說法，就是講環(huán)境對人潛移默化的陶冶作用。校園文化環(huán)境的民族精神教育功能就是在環(huán)境熏陶中潛移默化地實現(xiàn)的。因此，高校要努力建設蘊涵民族精神的校園文化，創(chuàng)造一個良好的育人氛圍，用民族精神來活躍校園文化，提升校園文化的品位，充分整理、挖掘、利用民族精神的寶貴資源和新的生長點。積極開拓民族精神教育的新方法、新載體、新思路，以求實效。如開展校領導接待日等形式，使學生有機會能與校領導當面交流，拉近校領導與學生之間的距離。高校首先必須讓學生對學校有一種歸屬感，才能培養(yǎng)學生的民族歸屬感。

三、積極開展教育實踐活動

毛主席說“沒有調查，沒有發(fā)言權”。理論方面的教育，只有與實踐相結合，才能加深對理論的理解和認識。進行社會實踐是對大學生進行民族精神教育的重要途徑。只有到實踐生活中，才能更好地解決他們在理論及實踐中遇到的種種困難，以及一些思想問題。要使大學生樹立正確的民族觀，還必須引導大學生投身于社會實踐，了解社會，體驗生活。社會實踐能使學生培養(yǎng)民族感情，增強民族責任感，堅定維護中華民族利益的信念。作為高校，要在社會實踐中突出民族精神教育內容，使學生在活動中受到民族精神的熏陶、感染，逐漸加深愛國情感。良好的物質條件是深入開展社會實踐的重要保證，高校應結合實際，下大力抓好各類民族精神教育基地建設，為進行民族精神教育創(chuàng)造有利條件。

總之，弘揚和培育民族精神是高校德育建設的重要內容，是一項長期而艱巨的任務。只有運用各種有效的手段，創(chuàng)造和諧的氛圍，整合校內外德育資源，豐富學生的課余精神文化生活，才能使學生在思想道德建設的各個環(huán)節(jié)上每時每刻都受到民族精神的熏陶與感染，實現(xiàn)弘揚和培育民族精神的目的。

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