郭亞麗

隨著新課程改革，初中思想品德新教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在師生面前。教材的版面設(shè)計新穎活潑；教材的內(nèi)容體系豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系；語言優(yōu)美動聽，富有感染力。本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，簡要談?wù)勎覍π抡n程理念下初中思品課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的一些思考。

一、生動的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

如何上好一節(jié)思想品德課，一直以來是我思考的重點(diǎn)。比如學(xué)生出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)，身在曹營心在漢，或者有些學(xué)生什么都聽不懂的現(xiàn)象，往往是導(dǎo)入時不夠生動，不能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的結(jié)果。導(dǎo)入的方法有很多種，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方法才可以收到好的教學(xué)效果。下面我介紹自己比較常用的幾種導(dǎo)入方法：

（1）引言導(dǎo)入法，新編思品教材語言生動活潑，讀來瑯瑯上口，尤其是每一課的開頭都有一段十分耐讀的“引言”，讀來更是親切、感人。如“為正義高歌”一課，教材的引言這樣寫道：“當(dāng)你每天背著書包按時到校學(xué)習(xí)時；當(dāng)你遇到不懂的問題虛心求救，誠實而不自欺時；……”

（2）矛盾懸念導(dǎo)入法，心理學(xué)研究表明：當(dāng)輸入的新信息與人原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時，人的興趣最大。為了吸引學(xué)生，在新課導(dǎo)入時，思品教師可以通過有目的、有方向地設(shè)置疑問，有意識地創(chuàng)設(shè)一種矛盾情境，通過留下懸念以刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)起學(xué)生解決矛盾的欲望和心態(tài)。這種方法會使學(xué)生的注意力高度集中，他們會拋開一切雜念，全身心地投入到新的教學(xué)中去。

（3）故事導(dǎo)入法，小故事富有哲理，給人以啟迪，發(fā)人深省，也能夠吸引學(xué)生注意力。學(xué)生往往喜歡聽故事，思品教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實際需要講述一些生動有趣的故事，以引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動地投入到新課的學(xué)習(xí)中來。

（4）小品導(dǎo)入法，小品以其詼諧幽默、生動直觀的特點(diǎn)受到人們的普遍愛好，尤其是對于整天被“圈養(yǎng)”在教室、足不出戶的學(xué)生，在他們刻板單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中適當(dāng)插入小品，可以釋他們生的緊張心理，不失為誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的難得的“調(diào)味品”。

二、好的導(dǎo)入是成功的一半，如何教授新課，教學(xué)方法就是這節(jié)課是否成功的主宰

要收到好的教學(xué)效果，教學(xué)方法非常重要，教學(xué)方法有很多，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)方法才會收到好的教學(xué)效果。學(xué)生是好奇、好動的，他們都有自我表現(xiàn)的欲望。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝、不甘落后的特點(diǎn)，在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識之后，讓學(xué)生進(jìn)行操作實踐，展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自我肯定，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對知識的理解和接受。

（1）任務(wù)教學(xué)法。提出這節(jié)課要完成的任務(wù)，討論的問題，讓學(xué)生小組合作完成，老師可以有的放矢地個別輔導(dǎo)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)匯報，自我完善法。布置完任務(wù)后，小組合作學(xué)習(xí)，在老師的組織下，經(jīng)過與同學(xué)探討或老師及時準(zhǔn)確的點(diǎn)撥，學(xué)生通過進(jìn)一步努力，找到疑難問題的方法，在這個過程中讓學(xué)生得到自我完善。

（3）樹立榜樣，用激勵督促學(xué)習(xí)。評選出最精彩的回答，這樣一來，表現(xiàn)較好的學(xué)生會在我的課堂上獲取成就感和被譽(yù)為認(rèn)同感，有助于他們學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)，而暫時表現(xiàn)不太好的學(xué)生也會學(xué)有榜樣，榜樣的力量可以督促他們好好練習(xí)。

三、有特色的課堂作業(yè)幫助學(xué)生鞏固新知

（1）實踐性作業(yè)，思品源于生活，又必須回歸于生活?！端枷肫返隆氛n標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，目的就是培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。為此，新課程下的思品作業(yè)要真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的載體，要成為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力的重要途徑，必須要特別關(guān)注生活性作業(yè)的設(shè)計。

（2）設(shè)計競爭性作業(yè)，初中生具有好奇、好動，爭強(qiáng)、好勝的心理特征。適當(dāng)?shù)囊M(jìn)競爭機(jī)制，設(shè)計競爭性作業(yè)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新欲望。這樣學(xué)生在平等、自由、真誠的爭辯中學(xué)會了共處，達(dá)到了共識。

（3）設(shè)計開放性作業(yè)，提供拓展的機(jī)會。就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂，從作業(yè)內(nèi)容的選取到作業(yè)形式“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。”切實提高思品教育的實效。

教無定法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。日常教學(xué)實踐中，我們要充分挖掘身邊的各種教學(xué)資源，運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，積極提升課堂品位，使思品課鮮活、豐滿、多姿多彩，我感到這對發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用是行之有效的。教學(xué)過程中，教師充當(dāng)了指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極主動、生動活潑地參與教學(xué)的全過程，收得事半功倍的效果。endprint