李彩霞

【摘 要】初中化學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，要注意在化學(xué)的教學(xué)課堂上引入環(huán)保的理念，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，還能關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。初中教師要注意在課堂上進(jìn)行環(huán)保教育，建立他們的環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保的理念逐漸滲透到初中化學(xué)課堂教學(xué)之中。本文主要講述了在初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保理念的必要性，以及在初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保理念的途徑。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保理念；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；滲透研究

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引入環(huán)保理念，就是指讓學(xué)生在接受基本的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也了解到化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立起他們保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保理念的必要性

當(dāng)前，我國(guó)教育領(lǐng)域的新課程改革進(jìn)展的如火如荼，新課程改革下，初中化學(xué)與環(huán)保和生活等開(kāi)始密切的聯(lián)系起來(lái)，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引入環(huán)保理念已成為一種主要的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)在初中化學(xué)課堂上傳授環(huán)保理念，可以讓學(xué)生在生活中更加注重環(huán)保；通過(guò)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中傳授環(huán)保知識(shí)，能夠有效的降低在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染物，牢固的樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不管何時(shí)何地。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保理念是非常必要的。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保理念的途徑

1.在化學(xué)的理論教學(xué)實(shí)踐中貫穿環(huán)保理念

在進(jìn)行初中化學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，將環(huán)保的理念滲透到基本的原理之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能夠深切的體會(huì)到環(huán)保的基本理念。初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尚處于一個(gè)起步階段，在這一階段傳授給學(xué)生環(huán)保的理念，能夠在最大程度上影響到學(xué)生以后對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和研究態(tài)度，因此必須更加重視。

比如說(shuō)在講解關(guān)于碳知識(shí)時(shí)，教師就可以將低碳環(huán)保的意識(shí)引入其中。首先，可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生了解關(guān)于碳的基本知識(shí)，比如說(shuō)碳的分子結(jié)構(gòu)，碳的氧化還原反應(yīng)，碳發(fā)展的歷史，碳發(fā)展的現(xiàn)狀等，豐富學(xué)生的基本知識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生從能源的角度考慮開(kāi)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的必要性和重要性，然后聯(lián)系現(xiàn)階段我國(guó)能源的實(shí)際情況，指出實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)和發(fā)展新能源的重要性，讓學(xué)生充分的了解低碳環(huán)保對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用。

再比如說(shuō)講解《煤和石油》這節(jié)課時(shí)，教師就可以在講授基本的煤和石油的基本知識(shí)的同時(shí)，穿插一下現(xiàn)在煤和石油資源日益緊缺的原因，現(xiàn)代工業(yè)對(duì)煤和石油的過(guò)度消耗對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重的影響。而且，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都了解，煤和石油都屬于非可再生資源，面對(duì)當(dāng)前石油資源日益緊缺的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾卫矛F(xiàn)今僅存的煤和石油資源為現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是一大問(wèn)題，而且，如何更好的利用資源，減少對(duì)環(huán)境的破壞，更是需要不斷進(jìn)行探討的問(wèn)題。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將環(huán)保理念逐漸滲透其中，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要步驟就是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生很多的化學(xué)污染物質(zhì)，如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保理念，減少污染物質(zhì)的產(chǎn)生以及化學(xué)用品的過(guò)量利用，具有重要的作用。秉承著可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念，在進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，可以更加規(guī)范化學(xué)試驗(yàn)的操作，更加節(jié)約化學(xué)用品的利用，而且對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物質(zhì)也可以得到很好的利用，這就是環(huán)保理念的巨大作用。

比如說(shuō)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)銅片和濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，銅片和濃硝酸反應(yīng)可以產(chǎn)生有刺激性氣味的有毒氣體二氧化氮，這種氣體如果直接排放是會(huì)嚴(yán)重影響到人的身體健康，并且會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。如果在進(jìn)行這一試驗(yàn)時(shí)，選擇銅絲來(lái)代替銅片，那么在銅絲與濃硝酸反應(yīng)的過(guò)程中，只需要將銅絲拉出溶液之外，就能夠很好的中止反應(yīng)。采取這種方式，不僅可以很好的完成實(shí)驗(yàn)，還能夠避免實(shí)驗(yàn)完成后產(chǎn)生的二氧化氮繼續(xù)污染環(huán)境，一舉兩得。這就很好的將環(huán)保理念融入到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體手段，挖掘?qū)W生的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野

現(xiàn)階段，多媒體等新型化手段不斷的被利用，在初中的化學(xué)課堂教學(xué)中也要不斷的利用多媒體手段，展示化學(xué)上最新的研究成果，為學(xué)生更好的獲取相關(guān)的信息資源提供更加良好的條件，讓學(xué)生能夠迅速的掌握到最新的化學(xué)研究進(jìn)展，將其中與環(huán)保相關(guān)的科技理念引入其中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，環(huán)境問(wèn)題不斷的受到破壞，而對(duì)于環(huán)境的保護(hù)也受到了人們?cè)絹?lái)越高的重視，環(huán)保理念已經(jīng)開(kāi)始滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中，初中的化學(xué)課堂上也要逐漸的將環(huán)保理念引入其中，讓學(xué)生更懂得保護(hù)環(huán)境，有一定的環(huán)保意識(shí)。

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