李林

【摘 要】由于新課標(biāo)的改革，使得人教版高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和形式也有了適當(dāng)?shù)母淖儭８淖兒蟮慕滩母臃纤刭|(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)高中時(shí)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，獲得了較多高中數(shù)學(xué)教育工作者的認(rèn)同及青睞。

【關(guān)鍵詞】人教版；高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)

由于社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷提高，使得人文思想也獲得了較大的進(jìn)步，人們針對(duì)教育工作的要求也由智力教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)及品德的教育，而創(chuàng)新性身為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也備受人們重視。創(chuàng)新性以及創(chuàng)新能力是社會(huì)及個(gè)人發(fā)展必須存在的首要因素，成為了人們發(fā)掘新事物、新知識(shí)、新方法、新規(guī)律的主要保障。所以，在教學(xué)中如何促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性，成為了權(quán)衡教學(xué)工作成果的主要準(zhǔn)則之一。而對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，則要時(shí)常在課堂教學(xué)中設(shè)置情境問題，多維學(xué)生提出時(shí)間及空間的質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生勇于提問，并指引學(xué)生自行分析、解答，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上能夠提升自身的創(chuàng)新精神。

一、人教版高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)特點(diǎn)

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)是通過符號(hào)語(yǔ)言對(duì)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模式進(jìn)行研究的學(xué)科。對(duì)于科學(xué)的發(fā)展乃至當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)的作用較大，成為了研討科學(xué)技術(shù)必不可少的因素。數(shù)學(xué)教育在文化教學(xué)中十分關(guān)鍵，是加快人類文明進(jìn)步的主要?jiǎng)恿ΑＫ?，在?chuàng)新教學(xué)的過程里，尤其是在高中時(shí)期，一定要把數(shù)學(xué)的發(fā)展背景、過程及現(xiàn)代社會(huì)不同的發(fā)展領(lǐng)域綜合的關(guān)系向?qū)W生交代清楚，讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)的研究含義及文化魅力。如此不但可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得以豐富，并且還可以讓學(xué)生從整體上掌握數(shù)學(xué)的思想體系，讓學(xué)生構(gòu)成理性的思維模式以及準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)理念，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大數(shù)學(xué)的文化。

2.展現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)

自主性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生可以認(rèn)知到自己在知識(shí)與能力上的缺陷，通過學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需求，不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)方法和努力的程度，自主學(xué)習(xí)知識(shí)、技能及能力的方式。傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足目前素質(zhì)教育的需求，高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身獨(dú)立思考的能力，找出問題并進(jìn)行解決，徹底將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收和消化。在數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的過程里，尤為關(guān)鍵的是訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)探究問題，并通過自身的努力去解決問題。

3.通過信息技術(shù)

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有智能化、數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，在當(dāng)前的社會(huì)中獲得了廣泛的使用。不但對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)效益有著較大的影響，并且身為先進(jìn)生產(chǎn)力的典范，為社會(huì)文化及精神文明帶來(lái)了較大的影響。所以，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的過程里，一定要把信息技術(shù)當(dāng)做先進(jìn)的教學(xué)工具，積極提高新型科學(xué)計(jì)算器和數(shù)學(xué)軟件的使用，把在傳統(tǒng)教學(xué)方法上無(wú)法處理的問題，通過信息技術(shù)進(jìn)行解決，把實(shí)現(xiàn)過程完全展現(xiàn)出來(lái)，從而提升教學(xué)的效率，提高教學(xué)的水平。

二、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的促進(jìn)方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立創(chuàng)新教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，老師是教學(xué)活動(dòng)的主體，所有教學(xué)活動(dòng)大多以老師為核心，學(xué)生只有去順應(yīng)老師的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上十分被動(dòng)，許多學(xué)生無(wú)法將自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。所以，老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)理念，最終實(shí)現(xiàn)因材施教。

2.透過開放題型進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)

開放題型是指?jìng)鹘y(tǒng)的封閉題型。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)封閉題條件完善、結(jié)論明確，而數(shù)學(xué)開放題指的是一些答案不統(tǒng)一，并對(duì)設(shè)問的方式需要學(xué)生采取不同面、不同角度、不同層次探尋的數(shù)學(xué)習(xí)題。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其優(yōu)勢(shì)為：

首先，令被動(dòng)的解題過程變成主動(dòng)的探求知識(shí)。學(xué)生在解決問題時(shí)不僅要再次對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，還要對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

其次，打破原有的思維模式。在過去的教學(xué)里，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在既定模式中思考問題和解決問題，使得最終構(gòu)成了思維定式，使得創(chuàng)新能力無(wú)法開發(fā)。因此，老師可以試著在教學(xué)里通過開放題型來(lái)建立學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.建立學(xué)生的求異思維能力

學(xué)生的求異思維能力需要勇于質(zhì)疑，勇敢和老師的觀點(diǎn)相背離，當(dāng)然，這并非毫無(wú)道理的提出問題及給出結(jié)論，而是需要具備自身的思維方式，老師要對(duì)學(xué)生的求異思維給予認(rèn)同，并進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得成效。

4.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

由于技術(shù)的不斷發(fā)展，使得教學(xué)觀念獲得了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也獲得了更新。多媒體技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)而言十分重要。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的特征，能夠把抽象的數(shù)學(xué)問題具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生激發(fā)自身對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，并且，也對(duì)老師講解更多的知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)更加重要?？梢詳U(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)空間，使得教學(xué)資源不斷豐富，激發(fā)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)中的主動(dòng)性，加快高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育是為了啟發(fā)思想、開發(fā)潛能、加快個(gè)人發(fā)展、建立符合社會(huì)所需的人才，所以，教育工作只有持續(xù)改變發(fā)展，通過自身的能力進(jìn)行創(chuàng)新，通過適當(dāng)?shù)男问阶寕€(gè)人和社會(huì)具有更加美好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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