【摘 要】幼兒教育是最初級的學校教育，對孩子以后的身心發(fā)展起著至關重要的作用。在我國現行的幼兒教育模式下，幼兒教育小學化傾向比較嚴重，具體表現在一味重視知識性的培養(yǎng)。采用“小學化”的教育模式，違背了幼兒教育的客觀規(guī)律，對幼兒的身心產生極大的影響。因此，在目前的形式下，要不斷改善幼兒園教育環(huán)境、提高師資水平，加大有關部門對幼兒教育的監(jiān)督力度，從而使得孩子能夠健康快樂的成長。本文主要探析幼兒教育小學化傾向的表現，分析其中原因，并提出相應的解決對策。

【關鍵詞】幼兒教育；小學化；原因；對策

“不能讓孩子輸在起跑線上?！辈簧儆變簣@為了迎合家長這種急功近利的思想，將小學生的教育模式、評價標準生搬硬套地運用到幼兒教育上，違背了幼兒教育的客觀規(guī)律，抑制了幼兒個性的發(fā)展，對孩子的身心健康有著不利的影響。因此必須改善幼兒園的教育環(huán)境，深化幼兒教育改革，提高師資水平，全面推進素質教育，從而使得孩子能夠健康快樂的發(fā)展。

一、幼兒教育小學化傾向的表現

1.一味重視知識性的培養(yǎng)

幼兒園的教育是孩子的啟蒙教育，更多的應該讓孩子廣泛地了解未知的東西，培養(yǎng)孩子對新鮮事物的認知，培養(yǎng)孩子自主的性格。但是，現在的幼兒教育片面追求幼兒知識性的培養(yǎng)，無視孩子的發(fā)展規(guī)律，將小學的內容強加到幼兒教育之中。比如漢字的讀寫、古詩詞的背誦、數學的計算，英語的口語等。而對于幼兒技能的訓練、情感的培養(yǎng)、體育及勞動的教育就顯得有些單薄。

2.以老師講授為主，缺乏自主學習

在幼兒教育的課堂上，老師通常采用灌輸式的教育方法，這種死記硬背的教育模式在很大程度上磨滅了幼兒的創(chuàng)造性，扼殺了幼兒的自主學習。幼兒只需要跟隨老師的想法，如背誦課文，背誦10以內的加減運算等。這樣，幼兒的學習行為就會嚴重地依賴老師的講授，缺乏自主學習的意識，不利于學習興趣的培養(yǎng)。久而久之，當對老師千篇一律的講授感到厭煩時，就會對上學表現出消極的情緒。

二、幼兒教育小學化傾向形成的原因

1.家長的期望

在當前的教育背景下，考試成績仍然是升學的主要標準，這種標準已經影響了幼兒教育。每個家長抱著望子成龍的心態(tài)，不想讓孩子輸在起跑線上，一味地注重孩子的學習成績。希望孩子能在幼兒園學習到更多小學才能學到的東西，以為這樣就能更快更好地發(fā)展。這種錯誤的教育理念是促使幼兒教育小學化傾向的最重要原因。

2.幼兒園的功利化和教師水平不高

為了迎合家長的需求，一些幼兒園完全不顧幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，強行開設一些小學才會有的課程，提出過高要求。與此同時，幼兒教師的培養(yǎng)與培訓工作不夠專業(yè)，使得許多素質不高的，甚至未經過專業(yè)培訓的人也混進了幼兒教師的隊伍之中。由于專業(yè)的局限性，他們很難給予幼兒良好的誘導和教育，通常將小學的教育模式運用到幼兒的教育之中，以至于幼兒教育小學化傾向的形成。

3.幼兒教育與小學教育缺乏銜接性

雖然教育部三令五申不允許搞小學入學考試，但有部分小學，為了獲得優(yōu)質的學生源，仍然開設入學考試，并且入學考試成績是擇校、分班的重要依據，在這個壓力下，為了能夠在優(yōu)質的小學學習，幼兒教育不得不提前讓幼兒接受小學教育。

三、解決幼兒教育小學化的對策

1.提高家長對幼兒教育的認識水平

家長的對幼兒教育仍停留在應試教育的水平上，我們應該加大宣傳力度，告誡他們幼兒教育小學化的各種弊端。同時組織各種形式的活動。如幼兒教育專家的講座、家長與優(yōu)秀幼兒教師進行教育心得交流等，讓家長樹立正確的教育理念，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，慢慢地改變他們功利心態(tài)，讓社會、家長、幼兒園三者之間達成共識，使得幼兒教育小學化的傾向有所改變。

2.加強幼兒教師隊伍的培養(yǎng)與建設

在目前，政府應該注重幼兒教師隊伍的培養(yǎng)與建設，不僅要提高幼兒教師的專業(yè)性技能，而且要加強幼兒教師的品德的建設。在實踐教學過程中，能夠按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，開展一些發(fā)散性的游戲和活動，培養(yǎng)幼兒自主學習的興趣，使得幼兒能夠健康快樂的發(fā)展。

3.政府部門要加強監(jiān)督管理

長期以來，政府對于幼兒教育的監(jiān)督和管理都存在著很多不足的地方，這就導致了很多幼兒園錯誤的辦學意圖。為了改善幼兒教育小學化的傾向，政府部門應該根據當地的實際情況，實事求是地出臺相關管理辦法。對于違反規(guī)定的幼兒園，必須給予一定形式上的處罰，從而從根本上糾正幼兒教育小學化的傾向。

由于應試教育，幼兒教師整體缺乏專業(yè)性素質等多方面因素的影響，導致幼兒教育小學化傾向的問題是一個復雜的社會問題。這個問題的解決方法并不是單一的某個因素的影響就能擺脫幼兒教育小學化傾向，這需要全社會，包括幼兒園，幼兒家長等各個方面共同的努力。

參考文獻：

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[2]宋福華.幼兒教育小學化傾向的表現原因以及措施[J].教育界，2013（03）

[3]朱艷萍.幼兒教育小學化傾向的表現、原因及解決對策分析[J]. 青春歲月，2013（12）

作者簡介：

姚燕（1989.08.13～ ），性別：女，民族：漢族，籍貫：江蘇鹽都，職稱：學歷：本科。endprint