韓笑

摘要：激活學(xué)生的思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。本文對(duì)高中思想政治課中如何激活學(xué)生思維的方法進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：思想政治課；教學(xué)；思維；激活；方法

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0061-01

在新一輪課程改革的進(jìn)程中，要提高思想政治課的效果，關(guān)鍵的是要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們進(jìn)行積極的思維。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

1.搭建對(duì)話平臺(tái)

按照新課改的理念，課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系應(yīng)強(qiáng)調(diào)雙方真正的平等、溝通和理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)"對(duì)方"的敞開與接納，雙方平等對(duì)話、合作交流。教師要尊重信任學(xué)生，以平和的心情和包容的態(tài)度接納各種不同意見，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不可輕易地包辦代替或粗暴否定，更不能挖苦諷刺。要盡可能地少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)和尊重，把贊賞、啟發(fā)、真誠(chéng)帶給學(xué)生，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，要充分相信學(xué)生，放飛學(xué)生，給他們創(chuàng)造"天高任鳥飛、海闊憑魚躍"的自由思考、自我發(fā)揮的空間，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造寬松和諧的對(duì)話氣氛，使師生心理相容、師生智力活動(dòng)處于高峰；搭建對(duì)話平臺(tái)，使知識(shí)傳遞于無(wú)聲媒介、啟迪智慧于無(wú)形鑰匙。只有這樣，才能激活學(xué)生思維，學(xué)生才能得到一種躍躍欲試、奮勇爭(zhēng)先的情緒感染；學(xué)生才能注意力集中、投入感強(qiáng)烈、思維活躍；學(xué)生才能積極思考、主動(dòng)探究；學(xué)生才能愿意展示自己，表達(dá)自己。

2.優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說："學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。"興趣是最好的老師，一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地思考、學(xué)習(xí)、探索。常言道："良好的開端是成功的一半"，在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會(huì)收到良好的教學(xué)效果。因此，導(dǎo)入設(shè)計(jì)要優(yōu)化。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常采用的導(dǎo)入的方法有：笑話故事法、圖片法、時(shí)政新聞法、情景法、播放小品、電影、歌曲、舞蹈等現(xiàn)代多媒體手段；采用這些導(dǎo)入法，讓學(xué)生感覺在課上有新鮮感、新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》"新時(shí)代的勞動(dòng)者"框題的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我采用多媒體播放小品《紅高粱模特隊(duì)》的精彩片段引入。在《經(jīng)濟(jì)生活》"樹立正確的世界觀"框題的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我采用多媒體展示圖片："負(fù)翁"、"月光族"、"卡奴"進(jìn)而設(shè)問：你知道"負(fù)翁"、"月光族"、"卡奴"的意思嗎？引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的思考和議論，使學(xué)生的熱情高漲。又如，在《政治生活》"處理民族關(guān)系的基本原則"框題導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我通過多媒體播放背景音樂《愛我中華》進(jìn)行導(dǎo)入。歌聲剛剛響起，很多同學(xué)不約而同地跟著唱了起來(lái)，引起了共鳴。我充分利用了這些絕好的材料，并進(jìn)行了處理加工、去粗存精，賦予材料以新的生命力和針對(duì)性。以其形式新穎、語(yǔ)言幽默和直觀生動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激活學(xué)生的思維。

3.優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生思維

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性，因此優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生思維也就顯得十分重要。優(yōu)化問題情境首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

3.1鼓勵(lì)質(zhì)疑。愛因斯坦說過"提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。"在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言、積極思維。尤其倡導(dǎo)對(duì)教師觀點(diǎn)的合理"反叛"，引發(fā)師生之間的爭(zhēng)鳴，培養(yǎng)學(xué)生"吾愛吾師，吾更愛真理"的求索精神。例如：在"一國(guó)兩制"的教學(xué)中，分析臺(tái)灣問題時(shí)，老師與同學(xué)們一起剖析了臺(tái)獨(dú)分子"兩國(guó)論"的實(shí)質(zhì)和危害性，大部分學(xué)生對(duì)此問題都達(dá)成了共識(shí)，然而，有個(gè)學(xué)生沉著地亮出了異議："我們?yōu)槭裁床荒芟笥∧岬臇|帝汶，通過全民公決的方式來(lái)解決臺(tái)灣的歸屬問題呢？"一石擊起千層浪，立即引起了同學(xué)的議論。這時(shí)老師首先表?yè)P(yáng)了他敢于思考，敢于發(fā)表自己見解的勇氣，然后又從更高、更遠(yuǎn)的角度與同學(xué)共同探討這個(gè)問題，令學(xué)生心悅誠(chéng)服。這位同學(xué)的思維得到了鼓勵(lì)，從此他對(duì)政治課保持高度的學(xué)習(xí)熱情，也經(jīng)常提出一些具有一定思維價(jià)值的問題，學(xué)生的探索精神得到了發(fā)展。

3.2設(shè)疑引思。創(chuàng)設(shè)問題情境還需要教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，按照一定的教學(xué)原則和方式，創(chuàng)設(shè)一系列問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)，即設(shè)疑引思。設(shè)疑引思對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大作用。"疑"是激發(fā)思維的起點(diǎn)，"疑"是激發(fā)思維的動(dòng)力。教師應(yīng)針對(duì)教材中的基本概念、原理，巧妙地提出問題。這類問題主要是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題，一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)和思維盲點(diǎn)處提出問題。這類問題要有一定的深度，具有思考的價(jià)值，能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的升華。在提出問題的基礎(chǔ)上，教師要注意引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題，從而點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。

如在講《對(duì)外貿(mào)易的主要內(nèi)容》關(guān)稅的意義時(shí)，設(shè)置的情境是："根據(jù)自由貿(mào)易原則，世界貿(mào)易組織成員國(guó)的進(jìn)口關(guān)稅平均稅率，發(fā)達(dá)國(guó)家為5%，發(fā)展中國(guó)家為15%。自1992年以來(lái)，我國(guó)己先后四次大范圍地降低關(guān)稅稅率。與1992年相比，我國(guó)的平均稅率已從43.2%降為17%。至2005年，我國(guó)力爭(zhēng)把關(guān)稅總水平降至10%的水平。試問：（1）征收關(guān)稅可增加國(guó)家的財(cái)政收入，而我國(guó)為何要連續(xù)下調(diào)關(guān)稅？（2）下調(diào)關(guān)稅對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有何影響？問題提出來(lái)后，同學(xué)們置身于思考探究的氣氛之中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種答案進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)論，形成自己的看法，最后老師歸納、總結(jié)，投影顯示參考答案，當(dāng)學(xué)生看到自己的見解與答案內(nèi)容基本一致并有新的見解時(shí)，由衷感到一種成功的喜悅。

4.教師要注重生活實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，增進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)

新課程要求貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，更多的追求實(shí)踐性。思想政治課教學(xué)必須在實(shí)際生活環(huán)境中，通過學(xué)生的參與，自身實(shí)踐，使知識(shí)得以內(nèi)化。理論只有運(yùn)剛于實(shí)踐才能讓學(xué)生由知到信，由信到行，所以我們要善于突破教材局限，帶學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，將所學(xué)運(yùn)剛于實(shí)踐。尤其是創(chuàng)造性地運(yùn)用，才是我們的最終目的。

例如，在學(xué)習(xí)"市場(chǎng)交易的原則"時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行課前生活調(diào)查，通過開展研究性學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生思路，活躍思維，使學(xué)生自主探究、資源共享，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和合作能力。

理論是灰色的，生活之樹是常青的。如果把政治課比做樹，那么，社會(huì)生活便是其賴以生存和發(fā)展的土壤和水分。脫離社會(huì)生活的政治課理論教學(xué)是空洞的、蒼白無(wú)力的，只有深深扎根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，政治課才會(huì)成為生命之樹常青。

總之，思想政治課教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，以課堂為陣地，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，通過思想政治課教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的主體地位、促進(jìn)他們進(jìn)行積極的思維。