王艷菊

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0070-01

享受語文學(xué)習(xí)的快樂，曾是不敢言及的一種奢望，也是未曾有過的一種體驗(yàn)。老師們知道，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢，直接關(guān)系到讀寫特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱。21世紀(jì)是信息社會(huì)，一個(gè)人獲取信息的快慢多寡，與個(gè)人、與社會(huì)至關(guān)重要。獲取信息最主要的途徑是閱讀。用漢字閱讀必須識(shí)字。為了小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀，識(shí)字，要認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫?！墩n標(biāo)》提出，1～2年級(jí)"認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)"。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，1～2年級(jí)（共四冊(cè)）安排認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)。應(yīng)當(dāng)說這樣的認(rèn)字量是比較大的。就課標(biāo)提出的是認(rèn)字量。我想，經(jīng)過一定的努力，是能夠達(dá)到兩年認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字的目標(biāo)的。每個(gè)學(xué)習(xí)日只需學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)字，應(yīng)該不是太困難的。

1.認(rèn)寫分開

第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字要給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。如：利用聲音、圖像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以加深對(duì)所認(rèn)生字的第一印象。我在教《操場(chǎng)上》一課時(shí)，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)；我在教《菜園里》一課時(shí)，讓學(xué)生看各種蔬菜和蔬菜上的標(biāo)牌，看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字，教學(xué)效果很好。

我常用的第二種方法是當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。學(xué)生認(rèn)字，千萬不能像狗熊掰棒子一樣一邊學(xué)一邊丟。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。比如，同位或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。比如，用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。比如我自編句子、兒歌、謎語，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊、從書報(bào)上找到剛認(rèn)的字，在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字。總之，認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。

第三種常用的方法是鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字，這樣既擴(kuò)大了認(rèn)字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。我指導(dǎo)學(xué)生自制"認(rèn)字樂園"，隨時(shí)將課外認(rèn)的字剪貼成冊(cè)； 我指導(dǎo)學(xué)生自制"識(shí)字袋"，隨時(shí)將課內(nèi)外認(rèn)的字寫成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋，經(jīng)常利用字卡鞏固認(rèn)字；我在墻報(bào)上開辟"識(shí)字園地"，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識(shí)字的成果；如，蔬菜、水果、花草樹術(shù)、動(dòng)物、姓氏、文具、玩具、用具、電器、商標(biāo)、廣告、路牌、書籍報(bào)刊、影視節(jié)目、熱門新聞交流識(shí)字成果……

實(shí)踐證明，只要老師自己有激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，不斷提供交流、展示自主識(shí)字的機(jī)會(huì)，無論城市還是農(nóng)村的學(xué)生，在這方面都有令老師、家長(zhǎng)吃驚的表現(xiàn)，兩年認(rèn)識(shí)1800個(gè)字的目標(biāo)一定會(huì)輕松完成。

2.及早閱讀

學(xué)生認(rèn)了字，必然會(huì)有強(qiáng)烈的閱讀的欲望，老師應(yīng)當(dāng)支持、鼓勵(lì)，千萬不要壓制。人教版在一年級(jí)上冊(cè)的最后，編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》、《小熊住山洞》，意在鼓勵(lì)一年級(jí)的學(xué)生嘗試不借助拼音自己閱讀。許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生學(xué)了兩三個(gè)月就開始找書讀了，借助拼音自己讀書看報(bào)的情況更為普遍。有的老師把家長(zhǎng)的積極性也調(diào)動(dòng)起來了，開展"父母伴我讀"，全家人利用閑暇讀書、讀報(bào)、講故事，把課堂延伸到家庭。這樣的活動(dòng)對(duì)鞏固識(shí)字，培養(yǎng)閱讀興趣與能力，開闊視野，開發(fā)智力，大有裨益。

3.加強(qiáng)寫字

加強(qiáng)寫字，一要從思想上重視。電腦時(shí)代仍需要寫好字，不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要；二要以身作則，語文教師一定要練就一手規(guī)范、美觀的板書字；三要加強(qiáng)寫事指導(dǎo)，包括寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，良好的書寫習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)學(xué)生特別是剛剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范，而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且寫得端正、整潔。人教版一年級(jí)上冊(cè)教科書，只要求學(xué)生寫100個(gè)字（認(rèn)識(shí)400個(gè)），既體現(xiàn)了"多認(rèn)少寫"的思想，又反映了編者在寫字編排上由少到多、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫字訓(xùn)練的良苦用心。