楊倫雄

摘要：對于初中生來說，英語這門課程對他們有著非常重要的作用，這不僅直接關系到他們考試成績的好壞，對于日后在日常生活中的運用也有著十分重要的作用。初中生學習的時間是有限的，而英語課程本身的內容又是非常龐大的，想要讓學生們在少數(shù)的課堂時間上學好初中英語，最重要的就是要提高初中英語的課堂效率。本文則主要對如何提高初中英語課堂的教學效率進行簡單分析。

關鍵詞：初中英語；課堂；有效性中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0137-01初中英語教學的有效性是衡量中學英語教學水平重要指標，同時也是學生提高英語學習效率和興趣的關鍵點。教師如何將復雜知識點簡單化、枯燥學習生動化；學生又如何通過簡單的英語課堂學習將知識點及時吸收消化，并且樂于接受英語學習，這些問題一直是英語教育工作者多年來研究的重點。新課程改革以來，初中英語課堂教學也通過不斷的改進、實踐，已經取得了一定的成效。擺脫了一些之前義務教育階段課堂教學的一些弊端，但依然存在一些問題。本人針對這些問題做了一些簡單的概括和原因分析。

1.當前初中英語教學中存在的問題及分析

1.1大部分學生缺乏對英語的學習興趣。很多教師在上初中英語的時候一直沿用之前的英語教學方法：講解語句、單詞、語法，再通過背誦、練習、測驗的方式來教學。很多學生有學習主動性差、基礎不好、貪玩厭學等毛病。教師講課時，學生在下面濫竽充數(shù)，并沒有真正學習英語知識，而生搬硬套的教學模式更導致了學生對英語學習不感興趣。

1.2學生并沒有充當英語課堂學習的主體。隨著新課程改革的深入，很多教師意識到授課必須產生互動，引起學生共鳴，也就是《英語課程標準》倡導的任務型教學。在此指導下，很多教師也設計了一些任務型教學的活動，但更多的是由教師把控，按照教師的思路進行教學。學生依然處于被動的狀態(tài)，回答教師的問題，完成教師布置的任務，未能將學到的知識及時地消化和鞏固。另外，很多因素從一定程度上限制了任務型教學的展開。例如，學生學習水平參差不齊，英語課程時間安排的合理性，教學設施不完善等等問題。更多的課程中還是教師講解、灌輸知識，學生在課堂中主體的位置并未得到體現(xiàn)。學生學習英語的積極性和主動性也沒有被調動，教學效果也就可想而知了。

1.3應試教育的理念導致學生學習不能學以致用。長期以來的應試教育導致教師、學生以及家長將考試的分數(shù)一直看成學習的重中之重。分數(shù)不僅衡量了教師的教學水平，更是衡量學生英語成績好壞的重要指標。長期以來的教育也是以練習測驗為主，而輕視了英語口語交流。很多學生考試成績好，但真正涉及到用語言交流時候，發(fā)音不準、不敢交流等缺點就被完全暴露出來。據(jù)調查統(tǒng)計，幾乎95% 以上的初中生在課堂學習之外并沒有鍛煉英語口語的練習。然而英語口語又有書面語、俚語、正式、非正式等等之分，如果忽視了口語的環(huán)節(jié)，英語學習將大打折扣。在信息化飛速發(fā)展的今天，英語的詞匯量也是呈現(xiàn)迅速增加的趨勢，如果僅滿足于學習課本上的知識，只會讓英語學習孤立，跟不上社會的發(fā)展。當前英語課堂教學存在的這些問題，在一定曾度上阻礙了英語教學的發(fā)展。本人針對當前初中英語教學做了一些簡單的看法。

2.巧妙設計教學情境，實現(xiàn)有效教學

教師在英語教學中能夠通過很多的途徑獲得情境設計的素材。而獲得這些素材之后就需要我們巧妙地進行加工處理，將它們恰當?shù)厥褂迷谖覀兊挠⒄Z教學中。那么我們如何才能最大化地發(fā)揮教學情境的效果呢？筆者認為，應注意以下幾點：

2.1情境設計要體現(xiàn)趣味性。美國學者?？怂估渍f："能夠引起學生興趣的方法就是最好的方法。"所以，情境設計首先要注意趣味性，讓學生們一走入你精心編制的情境大網，立刻就變得情趣盎然。教師設計的這些情境，要貼近學生生活，富有時代氣息。

2.2情境設計要體現(xiàn)開放性。蘇霍姆林斯基說："學生的思維是課堂上最美麗的火花。"所以我認為美麗的英語課堂一定是充滿學生思維的課堂。但是死板機械的講授難以激發(fā)學生的思維，學生的思維需要一個自由開放的游走空間。所以教師在設計教學情境的時候一定要注意問題的開放性。不要一開始就把問題設置成"死胡同"，這樣只會導致學生思維定勢，失去開發(fā)學生思維的可能。

3.運用多媒體教學手段，提高課堂教學有效性

現(xiàn)今多媒體技術已越來越成熟，它已逐漸被應用到各學科的教學中，英語教學也不例外。多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有動態(tài)性、直觀性的特點，能夠形象生動地展示教學內容，有利于擴大課堂教學容量，拓寬學生視野，更好地開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力，將課堂教學引入一個新的境界。對此，我們教師應充分利用多媒體教學的這些優(yōu)勢，將多媒體教學手段應用到初中英語教學中，以提高課堂教學有效性，使學生輕松掌握英語知識。如教學八年級上冊Unit 2 What's the matte這一單元時，學生需要掌握身體出現(xiàn)問題時用英語表達的用法。這是一個教學重點，也是一個學習難點，教學中教師可利用多媒體技術把發(fā)燒(fever)、牙痛(toothache)、背痛(sore back)、喉嚨痛(sorethroat)設計成動畫內容，當教學某一個身體問題時，就采用閃爍的方式在多媒體課件中加以展示，并配合自身的肢體語言加以說明，這種教學方式形象直觀，學生非常容易接受。既豐富了教學手段和內容，優(yōu)化了課堂教學結構和過程，又能化抽象為直觀，突破了教學重點，解決了教學難點，有利于學生理解和掌握所學知識。

4.與學生建立和諧的師生關系

在初中英語教學中，要想有效地提高教學的有效性，還必須注重在課堂上與學生建立起和諧的師生關系。我們都曾經做過學生，我們都明白一點：只要是我們所喜歡的教師上課，我們都會積極地投入到該課程中，與教師形成良好的互動。無論是在教學中，還是在平常的生活中，要與學生建立起和諧的師生關系，都要注重多關心學生，針對他們遇到的困難積極地施于援手。同時，對學生的評價要合情合理，盡量采用"多鼓勵、少體罰，多表揚、少批評"的教學評價方式，讓學生從心底里與教師親近，積極地投入英語課程的教學中來，從根本上提高初中英語教學的有效性。

參考文獻

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