李君齋

摘要：我們每一位語(yǔ)文老師都知道寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文水平的高低是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。那么，什么是寫(xiě)作教學(xué)呢？寫(xiě)作教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。這一過(guò)程也是具有極強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性。在新形勢(shì)下，我們的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)抓那些工作呢？

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；寫(xiě)作教學(xué)；激發(fā)欲望；活水之源；認(rèn)真批改；興趣；閱讀；習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0110-02

我們每一位語(yǔ)文老師都知道寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文水平的高低是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。那么，什么是寫(xiě)作教學(xué)呢？寫(xiě)作教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。這一過(guò)程也是具有極強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性。在新形勢(shì)下，我們的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)抓那些工作呢？

1.發(fā)欲望

"生活處處皆學(xué)問(wèn)"， 在日常的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)那五彩繽紛的生活，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)言之無(wú)物，更會(huì)收到事半功倍的效果。請(qǐng)學(xué)生在每天上學(xué)放學(xué)的路上，假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、標(biāo)語(yǔ)，把怦然心動(dòng)的摘錄下來(lái)，并使之自主發(fā)表自己的感受。同時(shí)也可讓學(xué)生留心一下自己參加的系列節(jié)目活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的心里話(huà)，比如在母親節(jié)里學(xué)寫(xiě)用經(jīng)典的詞句來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的真實(shí)感受，在元旦、春節(jié)時(shí)自寫(xiě)賀詞，自制卡片，把美好的祝福用優(yōu)美的語(yǔ)言讓學(xué)生進(jìn)行交流，在生活中放飛自己的心靈，迸發(fā)語(yǔ)文絢麗的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和寫(xiě)作靈感。

2.水之源

盡管說(shuō)豐富多彩的生活是寫(xiě)作的不竭源泉，但一個(gè)人生活范圍畢竟有限，要打開(kāi)寫(xiě)好作文的廣闊天地，必須要進(jìn)行大量的閱讀。唐杜甫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話(huà)告訴我們，只有多讀，才會(huì)有廣博的知識(shí)，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)如有"神"在幫助。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地幫助學(xué)生選擇讀物，確定閱讀內(nèi)容：如誦讀古今中外經(jīng)典著作、詩(shī)文名句，閱讀《語(yǔ)文報(bào)》《作文報(bào)》《讀者》等報(bào)刊，從而幫助學(xué)生掌握謀篇之法、幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、語(yǔ)匯和句式，豐富學(xué)生的寫(xiě)作技巧等等。同時(shí)通過(guò)閱讀還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們?cè)跐撔拈喿x的過(guò)程中去凈化心靈，陶冶情操，提高他們的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，為自己的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，還要讓學(xué)生模仿學(xué)作文，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)從模仿到創(chuàng)造的過(guò)程，只有這樣才可以讓學(xué)生讀得更好，寫(xiě)得更好。因此我們每位語(yǔ)文老師完全有必要緊抓學(xué)生的閱讀這個(gè)寫(xiě)作的"活水之源"。

3.真批改

在我們的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中每學(xué)期的第一篇作文或接新班級(jí)的第一篇作文老師要全部批改， 并對(duì)準(zhǔn)備交流的范文要精批細(xì)改，以確保具有較大的指導(dǎo)性。 如果讓學(xué)生自批自改和互批互改，教師要擬訂便于掌握和操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要做好組織指導(dǎo)工作。學(xué)生在批改后的作文，老師也要找出典型，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)。 教師批改的作文，從局部到整體，不僅要提出存在問(wèn)題的關(guān)鍵，還要提出具體的修改意見(jiàn)。老師的總評(píng)語(yǔ)，不僅要具備較高的指導(dǎo)意義，更重要的是師生進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，達(dá)到心靈的溝通。只有這樣才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自己寫(xiě)的作文老師是非常重視、認(rèn)真對(duì)待的，從而使學(xué)生會(huì)更加的對(duì)待自己寫(xiě)的作文，而不是每篇都敷衍了事。久而久之，學(xué)生寫(xiě)作水平就會(huì)漸漸地得到提高。因此，教師的認(rèn)真批改作文或者是學(xué)生自己認(rèn)真批改作文對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是不容忽視的。

4.范指導(dǎo)

寫(xiě)作的關(guān)鍵是如何利用材料表現(xiàn)主題。利用材料表現(xiàn)主題實(shí)際上是寫(xiě)作中的技能訓(xùn)練，方法繁多，不勝枚舉。但一定要"讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中"領(lǐng)會(huì)掌握。所以我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生從立意、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。首先應(yīng)從多角度聯(lián)想，對(duì)同一事物從不同角度思考，尋求"豐富多彩的答案"，從中選擇最佳，最新的角度立意。語(yǔ)言的創(chuàng)新要在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象、凝煉的前提下，提煉個(gè)性化的語(yǔ)言，形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。因此平時(shí)就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語(yǔ)、成語(yǔ)，收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，力求原汁原味原生態(tài)。還有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)是文章的"骨骼"，是文章的"靈魂"和"血肉"的依附。內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，在我們的寫(xiě)作教學(xué)中只有敢于打破寫(xiě)作的固定模式，才能寫(xiě)出更好的文章。

總之，我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，重視學(xué)生的語(yǔ)文閱讀積累，提高學(xué)生對(duì)作文認(rèn)真對(duì)待的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作技法，目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，但更重要的是在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。這樣，我們才能使學(xué)生把作文看作是自己的精神樂(lè)園，才能讓他們的寫(xiě)作有真正的長(zhǎng)進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)的跨越式發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我相信，只要我們每一位語(yǔ)文老師共同努力，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的明天會(huì)更加美好！