白瑪曲珍

摘要：目前，小學(xué)英語教育已在我國廣泛開展。第二語言習(xí)得的有關(guān)研究表明，外語水平很大程度取決于外語學(xué)習(xí)的起始年齡；外語學(xué)習(xí)開始得越早，就越成功。然而在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)活動中，尤其缺少對英語學(xué)習(xí)的興趣，而出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，甚至憎恨學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象。本文從教師加強自身素質(zhì)、營造輕松的課題氣氛、發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用、開展豐富多彩的英語課文活動四個方面論述，進而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，做正真的英語學(xué)習(xí)小主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)境；課堂組織；課外活動

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0210-01

俗話說："興趣是最好的老師"。培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對他們英語成績的提高起著至關(guān)重要的作用。只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會愿意去學(xué)。如果在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一味地死記硬背，死讀書，讀死書。久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理，學(xué)習(xí)成績一落千丈。因此，教師在日常英語教學(xué)中必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

1.建立良好的師生情

"樂其師，而信其道"，因此作為教師要有愛心，關(guān)心學(xué)生理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從生活上和學(xué)習(xí)上給以支持和照 顧。做他們的良師益友，建立師生之間平等互助，相互支持，相互信任的新型關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)造一個心情舒暢、感覺親切的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種師生情感染中對所任的學(xué)科必會產(chǎn)生濃濃的興趣。

2.搞好課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在

課堂是教師展示知識魅力、學(xué)生遨游知識海洋的主陣地。每個教師都希望學(xué)生對自己產(chǎn)生興趣，如果方法不當(dāng)，很容易引起學(xué)生的厭倦和逆反心理。能否搞好課堂教學(xué)，就是看是否能引起他們持續(xù)的興趣，始終以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識。

2.1創(chuàng)建一種輕松愉快、舒暢、活潑的課堂氣氛。改變以前常用的呆板句型操作練習(xí)，采用多樣化的交際活動，如角色扮演、情景對話，滑稽短劇、問答游戲、分組競答等。讓學(xué)生在生動有趣的氣氛中不知不覺地記住許多語言材料。

2.2因材施教，因人而異。現(xiàn)行中學(xué)英語是一套螺旋式上升的教材，可根據(jù)這一特點，分散難點、降低難度、逐步提高的方法進行教學(xué)。這樣會把本來很難、很多的東西變易變少，易于學(xué)生接受，而不至于由難、繁產(chǎn)生厭煩情緒。上課時教師盡量運用課堂英語，增加學(xué)生與英語的接觸，創(chuàng)造出一種語言氛圍，使其身臨其境，意在其中，在有意無意中學(xué)到知識。每個人能力不一，知識掌握也不同。這要求教師按每個學(xué)生不同程度對其進行教導(dǎo)，提出適合本人的問題，最大程度上降低難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生的自信心，也是對英語產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵之一。要多鼓勵，少批評，讓學(xué)生多體會成功帶來的愉快。這可以增強信心，使他們產(chǎn)生新的需要與更濃的興趣。

2.3采取靈活多樣的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。教師要用各種各樣的教學(xué)手段和方法，把知識傳授給學(xué)生，開啟他們的智慧之門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，防止教學(xué)方法單一化、公式化，應(yīng)根據(jù)所授課的內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)法。（如對話時，可用情景法、表演法等。句型可用歸納法或演繹法，也可在情景對話中完成句型練習(xí)。詞類可用分類、列表等方法）。在利用這些固有方法的同時，更重要的是，多利用一些幽默、詩歌、兒歌、小故事、諺語等藝術(shù)手段。這樣才能把五彩繽紛的課堂點綴得更生動，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.4充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地運用圖片、錄音機、幻燈機、錄像燈、語音室等教學(xué)工具，這樣聲形并茂，調(diào)動學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生感到新穎、生動、形象，從而對此產(chǎn)生興趣，他們會積極參與，輕松而學(xué)。

3.課外活動與課外輔導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的添加劑

3.1興趣產(chǎn)生是以需要為基礎(chǔ)，在社會實踐過程中形成與發(fā)展起來的。英語則是一門實踐性很強的科目，我就以能應(yīng)用的就采用，用久則生趣。這樣既增強了他們學(xué)英語的興趣，又鍛煉了他們的口語能力。

3.2讓學(xué)生多聽一些英文歌曲，多看一些帶有英文字幕的影片，看一些英文商標(biāo)、說明書等等，擴大他們接觸英語的信息量，這樣在輕松愉快中學(xué)到了英語，體會到了運用英語解決實際問題的樂趣。

3.3指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的英文故事、小說、散文、笑話、幽默等，學(xué)生在對這些語言材料感興趣的同時，不知不覺的掌握了大量詞匯，增強了閱讀能力，鞏固了語法知識。更重要的是增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4.注重合作學(xué)習(xí)、全體參與，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，強調(diào)合作，不僅是英語學(xué)科特點所要求的，更是從小培養(yǎng)學(xué)生參與合作，不甘落后，奮發(fā)進取，適應(yīng)社會等能力的需要。注重"合作學(xué)習(xí)語言教學(xué)法"的運用，讓學(xué)生養(yǎng)成主動以一個"合作者"的身份參與小組的語言實踐活動的良好習(xí)慣，是調(diào)動學(xué)生積極參與的有效途徑；但這種"合作"不應(yīng)是教師強制的，應(yīng)是學(xué)生自主的選擇，也只有這樣，學(xué)生的主動性才能表現(xiàn)出巨大的潛能，就以五年級的學(xué)生為例，他們最喜歡在小組中學(xué)習(xí)，他們感覺只有在小組中才能找到自己一席之地，既然學(xué)生需要，老師為何不許。放一放、松一松，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去學(xué)習(xí)、收獲，會出奇的好，當(dāng)然還有高年級學(xué)生不喜歡教師指定組，他們喜歡自由結(jié)合，自由結(jié)合也未嘗不可，在自由結(jié)合中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力更會發(fā)揮的淋漓盡致。但這時往往個別學(xué)生會感到孤立，老師可讓其參與水平比較高的組，讓好學(xué)生"領(lǐng)"著他走，哪怕走一步也是好的?？傊谟⒄Z課堂上，不應(yīng)出現(xiàn)被遺忘的角落。小組活動可以給每個學(xué)生參與的機會，各小組成員有時自己設(shè)計，自己構(gòu)想，有時扮演雙重角色，充分拓展了人人參與的空間，激勵、喚醒、鼓舞了學(xué)生。

5.采取多元化評價也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的手段之一

評價的內(nèi)容有：學(xué)生自評、小組評、老師評、家長評；評價工具：評價本、評價分表與總表；評價形式可以是口頭評，也可以是書面評，還可以給予獎勵。鼓勵學(xué)生自評，小組互評可具體到每一單元的每一個環(huán)節(jié)，并通過評價記錄每個學(xué)生得分情況，統(tǒng)計在評價分表內(nèi)；老師評可采取抽查某個學(xué)生某個單元的掌握情況，并記錄在總表內(nèi)；家長評，家長的參與評價則是學(xué)生回家后，通過讀、說、寫以簽名形式記錄在學(xué)生的評價本上，以"家長語"形式出現(xiàn)。通過多元化的評價可形成教育合力，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況給予文字評價，尊重了學(xué)生的個性，極大的挖掘了學(xué)習(xí)潛力。

皮亞杰認(rèn)為："兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決件。"作為教師，我們要在教學(xué)實踐中不斷摸索、探討為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的良好"樂"坊。