張麗

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0337-01

1.前言

隨著國(guó)家新課程教育改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷深入和開(kāi)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力成為了教育關(guān)注的重點(diǎn)。我們音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的作用。音樂(lè)教育是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能的最佳載體、能為學(xué)生自由的表現(xiàn)自我提供廣闊的天地。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)技能技巧，還能夠幫助學(xué)生促進(jìn)非智力心理素質(zhì)的發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學(xué)生能通過(guò)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感并能與他人溝通交流，融洽感情，使學(xué)生享受到美的愉悅。

在豐富多彩的音樂(lè)海洋里，如果說(shuō)技巧和知識(shí)是音樂(lè)的關(guān)鍵，那么表現(xiàn)力就是音樂(lè)的靈魂。著極其重要的作用，尤其對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有懂得技巧和知識(shí)，卻忽略了表現(xiàn)力，那只不過(guò)是一潭死水。

說(shuō)到表現(xiàn)力，馬上有人會(huì)說(shuō)這是一個(gè)老課題，無(wú)論是教學(xué)者還是被授者，在音樂(lè)實(shí)踐中都會(huì)聽(tīng)到"表現(xiàn)力"這一字眼。但是，目前，在音樂(lè)的實(shí)際教學(xué)中，這些理念在很多時(shí)候卻成為了一句空話。我們往往看到的現(xiàn)象是，老師只注重讓學(xué)生會(huì)唱歌曲，懂得相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，但對(duì)如何去表現(xiàn)音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵，甚少關(guān)注，這種缺乏情感的演唱在一定程度上已經(jīng)偏離了藝術(shù)教育的基本要求，也不符合培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師的要求，很多學(xué)生在臺(tái)上演唱時(shí)，無(wú)論唱什么作品，表情卻幾乎都一樣，對(duì)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，情緒、風(fēng)格全然不知。因而造成很多學(xué)生在"聲"與"情"，"神"與"形"的脫節(jié)問(wèn)題； 我們作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。平時(shí)課堂上，一些教師往往只注重技能技巧的訓(xùn)練提高，而忽略音樂(lè)的表現(xiàn)和培養(yǎng)，因而在一定的程度上會(huì)阻礙了音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和技術(shù)水平的發(fā)揮。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，必須把音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.音樂(lè)表現(xiàn)力的概念

所謂音樂(lè)表現(xiàn)力，是指表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的能力，也就是表演者對(duì)樂(lè)曲藝術(shù)感染性的綜合把握能力，是演奏或演唱者通過(guò)音樂(lè)思維、運(yùn)用一些技能技巧，將音樂(lè)作品的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，并能感動(dòng)欣賞者的能力。 這種能力必須建立在對(duì)音樂(lè)作品整體性的感受——理解——詮釋表達(dá)的知識(shí)能力鏈上。音樂(lè)表現(xiàn)力越強(qiáng)，所要表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容越深刻，也就越能感染欣賞者。

音樂(lè)表現(xiàn)力實(shí)際上還包括了音樂(lè)的感知、理解、音準(zhǔn)節(jié)奏、技能技巧、文化藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力等綜合因素，也可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以它的培養(yǎng)非一朝一夕，而要靠長(zhǎng)期的技能訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練和藝術(shù)熏陶才能造就。

3.如何培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力

3.1多聽(tīng)。音樂(lè)課，首先要注重聽(tīng)覺(jué)上的培養(yǎng)，與其花更多的時(shí)間去介紹和解釋?zhuān)蝗缱寣W(xué)生閉上眼睛，好好聆聽(tīng)和體會(huì)不同音樂(lè)帶給自己的感受，但聽(tīng)，并非是盲目的聽(tīng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)這首歌曲的旋律、節(jié)奏、使用的樂(lè)器、力度等方面，明白旋律稍快的旋律通常代表歡快的風(fēng)格特點(diǎn)，而緩慢的旋律則代表的是抒情、傷心的風(fēng)格特點(diǎn)，但不能因此而千篇一律，讓學(xué)生丟了自主探索的本能，對(duì)于不同的歌曲，演繹的千姿百態(tài)的風(fēng)格，需要教師一步一步的牽引著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

3.2多想。思考，是必不可少的環(huán)節(jié)，老師直接把知識(shí)放在黑板上，跟讓學(xué)生自己去尋找、探索，有著截然不同的效果，前者只會(huì)讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)記住了知識(shí)點(diǎn)，但可能過(guò)后不久就會(huì)將之拋諸腦后，而后者，則會(huì)是知識(shí)穩(wěn)穩(wěn)在學(xué)生心里站住腳跟，不容易被遺忘。

3.3多動(dòng)。學(xué)生本身就很好動(dòng)，利用這一點(diǎn)，把多一點(diǎn)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受和實(shí)踐，并把實(shí)踐的結(jié)果與大家一同分享。這樣，就會(huì)在不斷的活動(dòng)中，提高對(duì)音樂(lè)的敏感度和表現(xiàn)力。

3.4多比只有互相比較，才知道差別在哪兒。譬如，在表現(xiàn)同樣一首歌曲時(shí)，可以讓多名學(xué)生上臺(tái)表演給大家看，每一個(gè)學(xué)生對(duì)歌曲的理解都不盡相同，因此，讓大家互相對(duì)比，誰(shuí)對(duì)歌曲的表現(xiàn)是最好最全面的，那么，也會(huì)使學(xué)生在對(duì)比的同時(shí)，無(wú)形中培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

4.小結(jié)

表現(xiàn)力對(duì)音樂(lè)藝術(shù)尤為重要，到位的表現(xiàn)力可以使聽(tīng)者哭，使聽(tīng)者笑，使聽(tīng)者如醉如癡。所以，教師應(yīng)在歌曲教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。作為音樂(lè)教師，非常有必要將如何提高學(xué)生在音樂(lè)方面的表現(xiàn)力納入每天應(yīng)該思考的課題。