劉曉東

摘要：立足美術(shù)課程改革的全球發(fā)展趨勢(shì)，從人文性質(zhì)的角度分析了美術(shù)學(xué)科的人文功能、人文內(nèi)涵和新的課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育必須提高美術(shù)教師的教學(xué)觀念、完善教師的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，摒棄一味追求專業(yè)技能的精練，而應(yīng)該全面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，建構(gòu)教師全面、平衡的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)新課程；教育觀念；人文性；知識(shí)結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0343-01

課程改革是世界學(xué)校教育發(fā)展的大趨勢(shì)，我國在邁入21世紀(jì)時(shí)加快了基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，從而保持了中國的教育在全球化進(jìn)程中的持續(xù)發(fā)展。新課程的實(shí)施猶如劈波斬浪、乘風(fēng)揚(yáng)帆的大船，與之同行的教師只有盡快調(diào)整行為，轉(zhuǎn)變角色，才能跟上時(shí)代潮流。美術(shù)新課程同樣對(duì)教師提出了新的要求（如教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等），作為課程改革中美術(shù)教師的基本素質(zhì)面臨著新課程的挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為新課程改革再怎么改，再怎么"新"，也不能脫離了教師這一最基本的要素。如果教師沒有具備一個(gè)教師的素質(zhì)，怎么能進(jìn)入課程，又怎么能去實(shí)施新課程呢？就不可能發(fā)揮新課程所帶來的優(yōu)勢(shì)，這不是可笑致之。特別對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說尤為重要，因此作為課程改革中的美術(shù)教師基本素質(zhì)面臨新課程的挑戰(zhàn)。

1.樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念

基礎(chǔ)教育課程改革首先強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書本中心、課堂中心組織教學(xué)，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，如我小時(shí)候美術(shù)最常用的一種方法就是讓你一味的去臨摹。但在如今的新課程下能行嗎？這不是誤人子第嗎？所以美術(shù)新課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

2.構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)

美術(shù)教師大都具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)和積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的常規(guī)教學(xué)勝任自如。美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力，等等這些要求促使我們美術(shù)教師要緊隨社會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開放狀的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長。

3.不斷創(chuàng)新教育的方式與方法

3.1注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)把課件做好，上課時(shí)老師只須將電腦帶到教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動(dòng)畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。

3.2構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。示范——模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過示范提供給學(xué)生該繪畫過程的情感認(rèn)識(shí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，領(lǐng)會(huì)其中的道理，讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗(yàn)。嘗試——指導(dǎo)教學(xué)模式。嘗試是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生（個(gè)人或小組）自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對(duì)性的指導(dǎo)（有時(shí)包含部分的示范）的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來完善并獲得技能和得到體驗(yàn)。

3.3正確對(duì)待學(xué)生的差異。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在各自特長的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，讓他們有機(jī)會(huì)"露一手"，并給予積極的評(píng)價(jià)，使他們樹立起自信心。

3.4由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結(jié)合。到底怎樣結(jié)合？（1）教師在授課時(shí)，不僅要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。（2）要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科，但它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光，對(duì)生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。

4.改善美術(shù)教師的教學(xué)方法和成人化認(rèn)識(shí)觀

4.1美術(shù)教育的專業(yè)課內(nèi)容多樣化。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的多樣、新穎、貼近兒童的生活的才能引起兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 美術(shù)教師的美術(shù)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在美術(shù)教學(xué)中，我們不能對(duì)兒童進(jìn)行單一的教師范畫、兒童模仿的教學(xué)模式，而是通過如游戲、故事等一系列的方法、手段來增強(qiáng)兒童對(duì)繪畫的興趣。

4.2充分理解兒童作品的特點(diǎn)。由于兒童的認(rèn)知、情感、視覺、動(dòng)作技能等與成人不同，兒童的作品表現(xiàn)也與成人有著質(zhì)的區(qū)別。兒童畫的線條、形狀和色彩都表達(dá)了兒童的思想和情感，每幅畫都充滿了稚趣，充滿了兒童的想象和創(chuàng)造。 充分尊重保護(hù)兒童的作品。筆者在實(shí)習(xí)期間，有一位兒童把畫得好好的畫面上加滿了黑線條，整個(gè)畫面被毀，真想狠狠地批評(píng)他不愛惜自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)我走近他身邊，他卻興奮地告訴我："老師，這是我畫的是《紅貓藍(lán)兔七俠傳》他們正在比武，這是紅貓他們?cè)诓?，這是……"。聽了他的講解我完全沉浸在他的津津樂道之中，這就是兒童有聲的思維，其中充滿了想象和豐富的情感。試想如果我不聽他解釋而是直接去批評(píng)他指責(zé)他的畫臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的積極性，同時(shí)我們也要對(duì)該幼兒畫的搏斗的場景與畫面美觀提出技巧上的建議，這樣既尊重他的勞動(dòng)成果又保護(hù)了他的創(chuàng)造性，使他在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

總之，21世紀(jì)美術(shù)教育將以其獨(dú)特的方式參與發(fā)展社會(huì)智力和發(fā)展人的智慧，美術(shù)教育的目的將指向人類的素質(zhì)教育，美術(shù)教師自身只有從理論和實(shí)踐不斷發(fā)展充實(shí)創(chuàng)造，才能無愧于時(shí)代，無愧于社會(huì)重托。