達(dá)瓊

摘要："以人為本"、"以學(xué)生的發(fā)展為本"是新課程改革的核心理念，本文通過在新課改背景下對(duì)初中班級(jí)管理觀的現(xiàn)狀分析，提出教師要更新班級(jí)管理理念，"以生為本"，推行平等、民主的師生關(guān)系，重視班級(jí)共同體的建設(shè)，轉(zhuǎn)變班級(jí)管理手段和方法，加強(qiáng)與各方力量的協(xié)調(diào)和交流，形成教育合力的策略。作為一個(gè)班主任，既肩負(fù)著教書的責(zé)任，也擔(dān)負(fù)著育人的重任，因而一個(gè)學(xué)校的班主任工作是極為重要的。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；班主任；班級(jí)

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0365-01

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，與班主任有著極為密切的關(guān)系，而這些，離不開師生的積極配合。因而筆者認(rèn)為，在班級(jí)管理的方方面面中，學(xué)生管理是基礎(chǔ)，是班主任管理好班級(jí)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

1.班主任工作的實(shí)質(zhì)

班主任，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。班主任對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作要全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

在學(xué)校教育中，班主任肩負(fù)著黨和人民的殷切希望，面對(duì)著幾十雙期待和信賴的眼睛，他必須任勞任怨，嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造智慧；必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識(shí)能力，并用自己的模范言行為學(xué)生樹立榜樣，為人師表；必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、給祖國、給人類。班主任要像一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以自身的光點(diǎn)亮青少年心中的明燈，以自身的人格成為學(xué)生的楷模。

2.培養(yǎng)學(xué)生的高度責(zé)任感

班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實(shí)施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任"給予"的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。

在我們班上設(shè)立了許多崗位，除大家深知的正、副班長，課代表，小組長等，我們還設(shè)立了"路隊(duì)長"、"家庭醫(yī)生"、"圖書管理員"、"黑板清潔員"、"衛(wèi)生監(jiān)督員"等……使每位同學(xué)對(duì)班上的各項(xiàng)活動(dòng)和各崗位全權(quán)負(fù)責(zé)。實(shí)行崗位責(zé)任制后，學(xué)生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻(xiàn)的具體任務(wù)，不僅增強(qiáng)了參與意識(shí)和對(duì)集體的責(zé)任感，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)。實(shí)踐證明，在班級(jí)管理過程中學(xué)生的參與越多，他們的責(zé)任感就越強(qiáng)，自我管理能力就會(huì)很快提高，班級(jí)的面貌也會(huì)越好。

3.教師要熱愛學(xué)生

和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅有賴于教師的業(yè)務(wù)水平，還有賴于師生之間的感情，有的學(xué)生喜歡某一門課，是因?yàn)樗矚g教這一科的老師。所以老師應(yīng)當(dāng)密切與學(xué)生溝通，他們才會(huì)信你，聽你、從你。在課下要放下架子和學(xué)生做知心朋友，及時(shí)幫助他們解決困難；對(duì)他們的教育要耐心、細(xì)心、有恒心；幫助他們尋找落后的病根對(duì)癥下藥，為他們創(chuàng)造環(huán)境，確定標(biāo)準(zhǔn)，分類推進(jìn)。因?yàn)閭€(gè)性化的教育是教育的內(nèi)在特征，因材施教是教育成功的根本所在。

教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關(guān)系，也并非來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限希望。

4.保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心

現(xiàn)代教育是以人為本、以學(xué)生為主體的教育，是要在學(xué)生的內(nèi)心和行為兩方面同時(shí)造就一個(gè)獨(dú)立自主、有熱情、有個(gè)性、有尊嚴(yán)、有責(zé)任心的人。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，我們必須用?dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，促成學(xué)生的進(jìn)步與不斷完善，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自尊與自信。人們常說："樹怕傷根，人怕傷心。"隨著新課改的不斷深入實(shí)施，賞識(shí)教育也越來越受到重視與推崇，也就是說好學(xué)生是夸出來的，而不是打罵出來的。在學(xué)生成長過程中，自尊心、自信心是精神支柱，是學(xué)生向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。人人都有自尊心，而學(xué)生的自尊心、自信心是需要家長和老師去尊重去保護(hù)的。蘇霍姆林斯基曾說過："自尊心這是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得象對(duì)待一朵玫瑰上顫動(dòng)欲墜的露珠。——要培養(yǎng)自尊心，只能用溫柔細(xì)致的教育手段。"著名教育家韓鳳珍說過："難教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西--自尊心。"愛默生也曾指出："教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。"教育家的精辟闡述，讓我們知道：作為第一線的教育工作者尊重學(xué)生的人格和自尊心是對(duì)學(xué)生終身健康地發(fā)展負(fù)責(zé)的。所以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自尊，幫助學(xué)生樹立自信是至關(guān)重要的。

5.嚴(yán)愛結(jié)合，以情動(dòng)人

人們流行這樣一句話"嚴(yán)師出高徒"，然而通過這幾年班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，單純的嚴(yán)只能表面上讓學(xué)生屈服于你。如果作為班主任對(duì)學(xué)生總是冷若冰霜，缺乏情感，學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。因此，對(duì)學(xué)生除了嚴(yán)格，同時(shí)還應(yīng)真誠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在生活上和學(xué)生打成一片。通過教師的言傳身教，使他們?cè)谒枷敫星樯吓c教師產(chǎn)生共鳴，讓融洽的師生關(guān)系孕育出積極向上的巨大力量。

衛(wèi)生問題是班級(jí)生活中一個(gè)不容忽視的問題。我們班級(jí)每周進(jìn)行一次室內(nèi)大掃除，平時(shí)每天有值日生負(fù)責(zé)打掃班級(jí)衛(wèi)生，但有時(shí)個(gè)別同學(xué)有特殊原因忽略清掃衛(wèi)生問題。早上上課之前去班級(jí)視察衛(wèi)生紀(jì)律，看到衛(wèi)生打掃不合格時(shí)自已親自動(dòng)手，這樣時(shí)間一長，同學(xué)們都覺得過意不去，于是衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)了，隨時(shí)隨地都給人以清潔的空間。徐曉鋒同學(xué)是我班性格比較內(nèi)向的一名男學(xué)生，身體狀況一直不好。一次物理測(cè)驗(yàn)成績?cè)诎嗉?jí)最低，當(dāng)老師在班級(jí)進(jìn)行試卷分析時(shí)，他覺得自己學(xué)習(xí)無望，晚上就寢后吃了三十余片安眠藥，同學(xué)們告訴我這一情況后，我從家里取些錢急忙和同學(xué)打車送他去醫(yī)院洗胃及全面檢查，又幫助他洗擦身上吐出的臟物，直到第二天早上一切脫離危險(xiǎn)才拖著疲憊的身體返校上班，同學(xué)們得知這件事后，都很感動(dòng)，也更加了解我了。

由于師生感情融洽，學(xué)生們認(rèn)為老師對(duì)他們嚴(yán)格要求的出發(fā)點(diǎn)是愛護(hù)他們，師生們形成了肝膽相照、榮辱與共的合力，促進(jìn)了班級(jí)工作。

以上是我的一點(diǎn)工作總結(jié)，希望能得到同行指教，以便取長補(bǔ)短，更好地做好班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝春英. 關(guān)于新時(shí)期中小學(xué)班主任素質(zhì)的思考[D].華中師范大學(xué)，2003.

[2]田玉潔. 新課改背景下班主任工作的改進(jìn)策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[3]白景軍. 班級(jí)自主管理建設(shè)探討[D].河北師范大學(xué)，2007.