宋萍

摘要：文章提出了當(dāng)前職業(yè)教育面臨的困惑和困難，分別對專業(yè)設(shè)置、課程安排，中職學(xué)校存在的招生難、厭學(xué)、書難教、學(xué)生教育、管理難等問題進(jìn)行了分析，同時表明了要不怕困難爭做優(yōu)秀職教人的心聲。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中職學(xué)生；優(yōu)秀職教人

中圖分類號：G716文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0437-02

當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著許多的困惑和困難，也存在著一些急需解決的問題。從國家、社會層面來說，最大問題就是產(chǎn)教不對接；專業(yè)設(shè)置、課程安排與社會需求聯(lián)系不緊密。從學(xué)校層面來說就是招生難、學(xué)生教育、管理難；從教師層面來說，就是書難教，學(xué)生難管。從學(xué)生層面來說就是厭學(xué)、沒有學(xué)習(xí)動力。這些擺在國家、社會、學(xué)校、教師、學(xué)生面前的困惑和問題，是無法回避的，我們必須勇敢面對，想辦法解決。

在今年6月23、24日召開的全國職業(yè)教育工作會議上，習(xí)近平主席強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展；提出了要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才；要堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。

習(xí)近平主席的講話，給職業(yè)教育指明了發(fā)展方向，給我們職教人信心、力量和鼓舞。我們要解放思想，創(chuàng)新思維。

1.在專業(yè)設(shè)置、課程安排上要根據(jù)社會、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，具有針對性

我們重慶的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)分別是汽車摩托車、裝備制造業(yè)、天然氣石油化工、材料工業(yè)、電子信息業(yè)、輕紡勞動密集型產(chǎn)業(yè)和能源工業(yè)。作為直屬于重慶市經(jīng)濟信息委的重慶市工業(yè)學(xué)校，在專業(yè)設(shè)置方面還應(yīng)該考慮為重慶市的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)，為其提供一批具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型人才和勞動者。同時緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)安排課程。

2.中職學(xué)校存在的招生難問題，這不是個別現(xiàn)象，屬于普遍存在的問題，這需要國家層面出臺相關(guān)的政策、措施，各級地方政府逐步貫徹落實，各普通中學(xué)和中職學(xué)校積極配合才能解決。

3.中職學(xué)校存在的厭學(xué)、書難教、學(xué)生教育、管理難問題也是冰凍三日，非一日之寒啊

比如中職學(xué)校普遍存在的學(xué)生厭學(xué)問題，原因很多。中職學(xué)校早就取消了入學(xué)考試，很多學(xué)生初中畢業(yè)甚至沒有畢業(yè)時，被應(yīng)試教育淘汰后就讀中職的，家長的要求又占主導(dǎo)地位，因此目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)目的不清楚是他們共同面對的一個困惑?？傮w表現(xiàn)為沒有明確的理想，不知讀書為什么，將來怎樣立身處世等沒有進(jìn)行深層次的考慮。有的學(xué)生有理想，但比較膚淺，且不牢固，一般是功利性的，迎合父母的要求，并沒有根據(jù)自身特點確立牢固的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，被迫讀書、混日子的情況突出。學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不強，"要我學(xué)"的多，"我要學(xué)"的少，因此，對學(xué)習(xí)沒有興趣，產(chǎn)生出厭學(xué)的情緒也就不奇怪了。

學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、厭學(xué)，道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)也逐年下降。產(chǎn)生的原因也是多方面的，有家庭因素：家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是第一任老師。有的家長自身素質(zhì)不高；家庭教育方法不當(dāng)；家庭關(guān)系不和諧，這些都不利于孩子的成長。也有學(xué)校的因素：學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮著主渠道的作用，在義務(wù)教育階段，應(yīng)試教育是中國教育的主要模式，因此擠進(jìn)重點小學(xué)、升入重點中學(xué)、考進(jìn)名牌大學(xué)，這是目前社會評判學(xué)校教育的成敗、教師教學(xué)的得失、學(xué)生本人的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校就重智育輕德育，也導(dǎo)致或助長了學(xué)生的不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在中職教育階段，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，在就業(yè)壓力下，在短時間內(nèi)提升學(xué)生的操作能力，又成了中職學(xué)校的教育目標(biāo)。實際上，德育教育仍然居于次要地位。還有社會的因素：社會環(huán)境對青少年的成長起作重要的作用。對于青少年來說，往往好的不易學(xué)，壞的模仿快。來自電視里的武打搶劫、游戲里的陰險虛偽、網(wǎng)吧里的亂七八糟以及社會上假冒偽劣等無疑對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生不好的誘惑和影響，致使許多不良習(xí)慣很快形成，并且在學(xué)生中蔓延。

因此，中職學(xué)校存在的厭學(xué)、書難教、學(xué)生教育、管理難問題就屬于普遍現(xiàn)象了，要將中職學(xué)校辦下去，并且要大力發(fā)展，無論是學(xué)校還是老師，只能正視現(xiàn)實，勇敢面對，并努力想辦法解決。

4.作為一名奮斗在職教戰(zhàn)線30多年的老教師，面對職業(yè)教育存在的問題，不能回避，也無法逃避

最好的辦法就是要有積極的心態(tài)從容面對。愛自己所選擇的，既然教上了我國教育行業(yè)最難教的學(xué)生，就要盡自己的最大所能，從心理上接受、包容他們；從情感上關(guān)心、愛護(hù)他們；耐心、細(xì)致地傳授知識；手把手地提升他們的技能；通過言傳身教糾正他們的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；遇到困難和失敗，幫助他們重樹信心；有了進(jìn)步、取得成績及時的肯定、贊揚他們。用真誠、愛心、寬容、欣賞的心態(tài)面對他們，讓他們感到在學(xué)校的溫暖和美好，從而慢慢的影響、感動、引導(dǎo)他們，喚醒他們心靈深處對自己未來生活和事業(yè)的向往和追求，明白自己今天在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握知識和技能，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，沒有為明天進(jìn)入社會和職場作好充分準(zhǔn)備，一個不具備競爭力的人在未來社會中是很難找到立足之地的。從而激發(fā)出他們有面對學(xué)習(xí)困難的勇氣；糾正自己不良行為習(xí)慣的決心；學(xué)好知識掌握技能的信心；成為一名合格中職畢業(yè)生的態(tài)度。

如果說所有的中職學(xué)生都能這樣，作為中職學(xué)校教師的我們不僅為國家培養(yǎng)了一大批合格的技能人才，從物質(zhì)文明建設(shè)上有利于完成我國由中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變；同時還能為國家培養(yǎng)出一大批道德水平高尚的好公民，有利于國家的精神文明建設(shè)。我們在職教事業(yè)上真能實現(xiàn)這個愿望，那我們自己也就成為了一個優(yōu)秀的職教人。