張艷瑋

【摘要】本文從中職學(xué)校部分德育課課堂的現(xiàn)狀入手，針對提升德育課課堂效果的對策，重點(diǎn)提出了自己的見解和觀點(diǎn)和大家交流。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育課堂 效果

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0162-01

德育課是德育教育的重要載體，肩負(fù)著教育學(xué)生如何做人和如何做事的重要任務(wù)。進(jìn)入中職學(xué)校，是學(xué)生一生中的重要轉(zhuǎn)折，因此，中職學(xué)校德育課堂的實(shí)際效果就顯得尤為重要。然而，要想收獲一堂自己滿意、有實(shí)際效果的德育課太難了。

作為德育課教師，在如何提升德育課課堂效果上，我采取如下對策：

一、德育教師自身素質(zhì)的提高

1.不斷學(xué)習(xí)將是提高教師素質(zhì)的重要途徑

學(xué)生每天都在上網(wǎng)，他們了解很多新事物，如果教師授課內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法老套、案例陳舊，就會(huì)和學(xué)生的思維脫節(jié)，師生難以產(chǎn)生共鳴。德育課教師必須與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

2.盡管新的教學(xué)方法在使用起來會(huì)遇到一些困惑，但只要學(xué)生樂于接受，教師也要克服困難和傳統(tǒng)方法配合使用，做到靈活熟練掌握

總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂上，我采用“問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究”的全新教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、分組討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐等多種教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)行“倒置式”教學(xué)模式，以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)提出問題，解決問題并實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的新的教學(xué)模式，教學(xué)中產(chǎn)生了良好的效果。

3.靈活多變地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂的能力

在教師的教學(xué)生涯中，總會(huì)有一些精彩的教學(xué)片段令人難忘，它來自于瞬間即逝的突發(fā)事件，卻考驗(yàn)教師多年的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)。

記得有一天我去上課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教室里傳來了喧嘩聲，隨著“老師來了”的叫聲，教室里一片寂靜，我看見兩個(gè)打架的學(xué)生正撕扯著互相對視，定格在那里。在眾目睽睽之下，我面帶笑容，用充滿激情的聲音大聲說：“讓我們?yōu)檫@兩位同學(xué)，在激情澎湃的青春歲月，用拳頭捍衛(wèi)真理和尊嚴(yán)的勇氣鼓掌！”片刻的寧靜過后，學(xué)生瞬間反應(yīng)過來，用熱烈的掌聲回報(bào)教師的幽默。我接著說：“我很羨慕你們還能打架！”同學(xué)們哄堂大笑，教室變成了歡樂的海洋，打架仿佛變成了青春的符號(hào)，變成了不需要價(jià)值判斷的行為。兩個(gè)打架的同學(xué)滿臉通紅、羞愧地回到座位上。接著我迅速進(jìn)入正題：“感謝兩位同學(xué)為我們精彩地演繹了什么是矛盾，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們了解什么是矛盾，共同探討怎樣解決同學(xué)之間的矛盾?！倍潭處拙湓捬杆俅蚱平┚郑褜W(xué)生的沖突生成了難得的教學(xué)資源，把學(xué)生的思路引入了新課。

教學(xué)生涯中的精彩片斷，生成于瞬息萬變的生態(tài)課堂，卻在無痕的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，它深深地觸動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的靈魂，并鐫刻在學(xué)生的記憶里，而這種智慧的涌動(dòng)也成就了成功的課堂，在教師的職業(yè)生涯中留下了美好的回憶。

4.學(xué)會(huì)使用不同手段搜集資料的方法

利用網(wǎng)絡(luò)，到百度搜索是目前越來越多的人采用的手段；幾年來，智能手機(jī)流行，很多人成為“低頭族”，而且，微信里傳播的很多內(nèi)容很有道理，我學(xué)會(huì)了將其編輯到課件里，作為案例，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，效果非常好。如：

⑴在鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，取得成績時(shí)，我利用了微信朋友圈里傳播的勵(lì)志公式：

①1.01365=37.8>1，1.01=1+0.01，也就是說每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年以后，你將進(jìn)步很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“1”，1365=1，1是指原地踏步，一年以后你還是原地踏步，還是那個(gè)“1”；

②0.99365=0.03<1，0.99=1-0.01；也就是說你每天退步一點(diǎn)點(diǎn)，你將在一年以后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“1”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人拋在后面，將會(huì)是“1”事無成。從學(xué)生的表情中我感到他們受到了很大的震動(dòng)。

⑵在講到未來用人單位對人才的需求時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了微信里熱傳的一則資料“企業(yè)有五類下屬或員工不必培養(yǎng)”：道德品質(zhì)存在缺陷之人不能用；不懂得感恩之人不能培養(yǎng)；本身素質(zhì)不高，又缺乏接受他人調(diào)教之人，不值得培養(yǎng)；接受能力、領(lǐng)悟能力不高之人，不堪培養(yǎng)；沒有忠誠度而言之人不能任用。學(xué)生看了深有感觸，收到了較好的課堂效果。類似這樣的經(jīng)典語言，微信里很多。

久而久之，學(xué)生也把自己微信朋友圈里和課堂教學(xué)相符合的內(nèi)容拿到課堂上和師生一起分享，如：在講到《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”內(nèi)容時(shí)，我利用了學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)的微信圈里傳播的亞布力中國企業(yè)家論壇理事：馮侖博客的內(nèi)容：“創(chuàng)業(yè)必做三件事”作為補(bǔ)充材料。⑴選擇價(jià)值觀相同的合作伙伴；⑵懂得控制風(fēng)險(xiǎn)；3.重視與伙伴的溝通。三件事說的非常有道理，學(xué)生看到課堂上老師能夠采用自己搜集到的資料，感到很有成績感，既傳播了正能量，又大大提高了課堂的實(shí)際效果，同時(shí)也教育學(xué)生正確利用手機(jī)。

二、整合教材，淡化教材中深難，枯燥的內(nèi)容，使其更加貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生

整合教材內(nèi)容的著力點(diǎn)，在于學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生通過德育課的學(xué)習(xí)，感受成功的心理體驗(yàn)。例如，在課堂提問中，盡量讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，選擇適當(dāng)?shù)膯栴}，采用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析理解能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生在成功中找回自信，體驗(yàn)快樂，從而增強(qiáng)對德育課的興趣，提高課堂效果的實(shí)效性。

三、利用學(xué)校靈活多變的考核機(jī)制

長期以來，德育課的考評(píng)中存在的一個(gè)顯著弊端就是以掌握書本上的知識(shí)點(diǎn)來評(píng)定學(xué)生的成績，這是一種片面的考試評(píng)分法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)期，德育學(xué)科的考試將逐步走向科學(xué)化，并從知識(shí)、能力、覺悟三方面對學(xué)生進(jìn)行全面的考試評(píng)價(jià)。實(shí)行過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立了新的7+3考核及評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系，即平時(shí)成績（由課堂出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)構(gòu)成）占總成績的70%，期末試卷成績占總成績的30%。這種考核機(jī)制是根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，注重平時(shí)的教學(xué)過程考查，淡化期末的一張?jiān)嚲碓u(píng)定。我靈活多變地利用“課堂表現(xiàn)”和“完成作業(yè)情況”計(jì)入期末成績這一內(nèi)容做文章，巧用“課堂提問”加分，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，把學(xué)生違反紀(jì)律的說笑轉(zhuǎn)化為回答課堂上的提問；盡量避免留直接照書抄的作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂，用生活中的實(shí)例去印證教材內(nèi)容，并把自己的所思所想記錄下來，教師在課堂上加以點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高書寫能力，多層面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多角度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

有人說，教師像一部電影的導(dǎo)演，這部電影是否經(jīng)典，關(guān)鍵取決于導(dǎo)演，學(xué)生的潛能靠教師開發(fā)，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，不是課堂紀(jì)律的維護(hù)者。根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，變枯燥德育為快樂德育，打造高效德育課堂，是中職學(xué)校德育教師的長期任務(wù)。