張建芬

【摘要】職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，職業(yè)高中教育又是我國職業(yè)教育的重要組成部分，職業(yè)高中物理又是各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與許多專業(yè)課有緊密的聯(lián)系，與生活也緊密聯(lián)系著，但職高的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，自卑感強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣。經(jīng)過十幾年的物理教學(xué)工作，我認(rèn)為，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)行教學(xué)，是有效提高職業(yè)高中教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】興趣 物理 物理學(xué)史 職高 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0096-01

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。一般來說，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考，執(zhí)著地去探索，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高，從而使學(xué)生從被動(dòng)的接受者變成能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程的主體，有效地把這門學(xué)科學(xué)好。

職高的學(xué)生又是經(jīng)過普高篩選，基本是分?jǐn)?shù)較低的線下生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，自卑感強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣。通過多年來的物理教學(xué)實(shí)踐，平時(shí)與學(xué)生的談話和觀察分析，主要是因?yàn)槌踔形锢碓囶}難度過大，才造成成績(jī)過低，從而嚴(yán)重也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他們經(jīng)常說的一句話就是：“我初中就沒好好學(xué)物理，所以對(duì)物理這門課沒興趣?！爆F(xiàn)在就對(duì)這些問題談一些自己的教學(xué)心得，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開始就等于成功的一半，對(duì)于職高的學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要，設(shè)置一些讓學(xué)生去思考、去探究的問題，去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。上好第一節(jié)物理課非常關(guān)鍵，要精心準(zhǔn)備。

第一、應(yīng)備學(xué)生。上職高的第一節(jié)物理課以前，物理教師就應(yīng)該從班主任那兒了解每一位學(xué)生的情況，包括他們的姓名、性格、愛好、家庭情況、軍訓(xùn)情況等，這樣就能與學(xué)生更好地交流，使學(xué)生更喜歡你這位物理教師，從而喜歡上物理這門課，正是“尊其師，信其道”。喜歡物理的學(xué)生對(duì)老師有較好的認(rèn)同感，可能對(duì)物理的好感和對(duì)物理老師的好感二者有相互促進(jìn)作用，喜歡物理的學(xué)生聽課較為積極，興趣更濃。

第二、應(yīng)備教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置一些讓學(xué)生去思考、去討論、去探究的問題，去吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，給學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，提出問題讓學(xué)生思考。如用紙盒燒水的實(shí)驗(yàn)，水沸騰了，紙盒卻沒點(diǎn)著；如魔棒浮蛋的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以用初中所學(xué)過的物理知識(shí)來解答，讓學(xué)生小組討論后進(jìn)行搶答，這樣還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣。也可以用王亞平的“神州十號(hào)航空授課”視頻引入第一節(jié)課，通過設(shè)疑恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，激發(fā)興趣、引發(fā)思考，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知欲，最后告訴學(xué)生這些問題都將在我們的物理課中得到解答，把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的熱情中，可以引起學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課的積極性，感覺到了物理是一門很有趣的學(xué)科。

二、運(yùn)用新穎的導(dǎo)課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說良好的開端是成功的一半，在課堂教學(xué)中更是如此。如果我們一開始就能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情感因素，使學(xué)生的大腦處于高度興奮狀態(tài)，就可大大激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，那么我們就能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)很好的展開和有效的落實(shí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。要做到這一點(diǎn)，就要求我們老師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂新課的導(dǎo)入。

總之，導(dǎo)入是引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，要根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和前后內(nèi)容的聯(lián)系，靈活地選擇教學(xué)方法，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和求知欲，又要引起學(xué)生積極思考，自然地引入新課內(nèi)容。其目的都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的目的。

三、進(jìn)行物理學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理學(xué)的一個(gè)公式、一條定理后面都隱藏著一段歷史，在課堂上適時(shí)插入有趣的物理學(xué)家的故事或物理學(xué)史，能夠調(diào)節(jié)課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講到《萬有引力定律》時(shí)，提到牛頓在蘋果樹下睡覺，被蘋果砸中。到后來以此為基礎(chǔ)經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)，得出了牛頓最著名的“萬有引力定律”，課堂氣氛活躍了；講到《電磁感應(yīng)》時(shí)，可以介紹法拉第從“電能生磁”進(jìn)行逆向思維，認(rèn)為“磁必能生電”，并由此進(jìn)行了10年的不斷的實(shí)驗(yàn)，到1831年終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”的規(guī)律，同年10月份他發(fā)明了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，使學(xué)生從中受到震撼和鼓舞，同時(shí)也促使學(xué)生形成邏輯思維的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；講惠斯通用電橋測(cè)電阻、盧瑟福用金箔發(fā)現(xiàn)原子的核式結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)可以開拓學(xué)生的思路，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想和方法。

通過物理學(xué)史或物理學(xué)家的故事，對(duì)學(xué)生的教育是比較大的，不僅給學(xué)生留下了難忘的印象，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生辯證的唯物主義世界觀。在素質(zhì)教育中發(fā)揮“教書育人”的獨(dú)特功能，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)，效果顯著。

四、課堂上教師的語言要生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂上，教師的語言表達(dá)藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是職高的學(xué)生，如果教師的語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)、精煉準(zhǔn)確又帶有幽默感，同時(shí)語速適中，那么學(xué)生就會(huì)愿意聽，使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受知識(shí)。教師的語言規(guī)范、準(zhǔn)確，又使得學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之講課模棱兩可、結(jié)論似是而非，學(xué)生學(xué)的便糊里糊涂，因此做一名合格的物理教師不允許有半點(diǎn)的疏忽，必須有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

除此之外，還可以通過閱讀科普讀物，編制理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題課擴(kuò)大學(xué)生的視野，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；改進(jìn)課堂教學(xué)，做大量適合學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)實(shí)際情況開展“生活物理大搜索”，尋找生活中的物理現(xiàn)象，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造，這樣可把學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們更好地關(guān)注生活，做到“從生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”。

激發(fā)學(xué)生的興趣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)鍵所在。因此在物理教學(xué)中必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。但是，學(xué)生的興趣往往不是持久的，還需要教師在不同時(shí)機(jī)隨時(shí)注意調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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