袁仁貴

【摘要】本文通過反思筆者的課堂教學(xué)和對同伴日常課堂教學(xué)的觀察，分析當(dāng)前有效課堂教學(xué)活動中普遍存在的問題，并從課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實(shí)施角度，探討英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】有效課堂教學(xué)活動 問題分析 設(shè)計 實(shí)施

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0097-01

一、引言

新課程改革呼喚有效教學(xué)，教育教學(xué)的主陣地在課堂。課堂活動是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取英語知識、發(fā)展英語技能的主要途徑。構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動是英語教學(xué)的追求。然而，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，我們卻看到了：The same school， the same students， but different teachers， different results.

筆者反思自己的課堂教學(xué)，結(jié)合對同伴日常課堂教學(xué)的觀察，分析了初中英語有效課堂教學(xué)活動中普遍存在的問題，并從課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實(shí)施角度對英語課堂教學(xué)的有效性作一探討。

二、有效課堂教學(xué)活動的問題分析

英語教學(xué)是一種動態(tài)的教學(xué)。教師應(yīng)組織有效課堂教學(xué)活動，大量進(jìn)行語言實(shí)踐，才能使英語課堂交際化，從而有效培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。但是有些教師由于對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和教材要求理解得不夠全面和深入，在課堂教學(xué)活動設(shè)計和實(shí)施中出現(xiàn)了一些問題。

1、只關(guān)注教學(xué)活動而缺少語言

有的教師在課堂設(shè)計時，只關(guān)注教學(xué)活動，偏離了課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動表面上氣氛熱烈，形式花哨，僅為了活動而活動，課堂的有效性隨之下降。

2、只關(guān)注活動設(shè)計而忽視學(xué)生

有的教師在設(shè)計活動時，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)?；顒記]有貼近學(xué)生的生活，導(dǎo)致學(xué)生無話可說。雖設(shè)計了多樣化的活動，卻因預(yù)設(shè)的課堂活動很難開展，不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而沒有了生成的精彩。

3、只關(guān)注課件設(shè)計而忽略效果

有的教師為了追求課件的美觀，花費(fèi)大量的時間設(shè)計制作課件。課堂上，學(xué)生成為“課件觀眾”，看似興趣很濃，卻是在走馬觀花。課件的使用并沒有真正起到輔助教學(xué)作用，沒能幫助實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多層互動，教學(xué)效率低下。

三、課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性

課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性是課堂活動的生命線，是課堂活動有效性的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。要提高課堂活動的質(zhì)量，首先要靠教師精心設(shè)計課堂活動內(nèi)容。無效的設(shè)計是不可能牽動有效的課堂學(xué)習(xí)活動的。

1、明確教學(xué)目標(biāo)：有效課堂活動設(shè)計的切入點(diǎn)

布魯姆說：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！苯虒W(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，它限定著課堂教學(xué)的運(yùn)作。教師只有充分把握教學(xué)目標(biāo)，才能確定教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)而采用靈活的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)它。如果教學(xué)活動脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果。（程曉棠 2005）

應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立生活中真實(shí)的語言場景，提供給學(xué)生足夠的語言支持，學(xué)生在完成任務(wù)中，操練語言和拓展語言能力，使教學(xué)效果在有限的時間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：有效課堂活動設(shè)計的生成點(diǎn)

英語有一句諺語：“Education must be fun.” 學(xué)習(xí)的興趣是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生積極主動地參與。

（1）優(yōu)化課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。精彩而有效的導(dǎo)入能為整個課堂教學(xué)的成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。教師在新課導(dǎo)入時，要盡可能切合學(xué)生的生活實(shí)際。用于導(dǎo)入的話題、歌曲或錄像內(nèi)容要貼近本課內(nèi)容，要選用學(xué)生熟悉的，貼近生活和發(fā)生在身邊的鮮活事例切入話題，促進(jìn)學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）精心設(shè)計活動

教學(xué)活動設(shè)計的可行性是課堂教學(xué)活動能否順利進(jìn)行的保證。教師應(yīng)圍繞主題，精心設(shè)計形式多樣的課堂教學(xué)活動，組織有效的互動活動，保持學(xué)生的新鮮感和參與積極性，提高課堂教學(xué)的效果。

3、發(fā)展學(xué)生能力：有效課堂活動設(shè)計的著力點(diǎn)

任何教學(xué)活動都要有一定的語言知識和技能作支撐，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)不僅要重視教師的教，更要重視學(xué)生的學(xué)。要圍繞提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計。

（1）貼近生活，適合學(xué)生

語言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活。在教學(xué)中，教師要盡量設(shè)計與學(xué)生實(shí)際生活相仿、符合學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，引發(fā)學(xué)生積極探究、發(fā)表見解，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）面向全體，循序漸進(jìn)

教師在設(shè)計課堂活動時，要面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的英語水平，確定相應(yīng)的活動難度和要求。語言活動的設(shè)計應(yīng)由簡單到復(fù)雜，由易到難，具有層次性，使學(xué)生活動之后感覺到進(jìn)步，獲得成就感，讓學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)活動中，享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的愉悅。

四、課堂教學(xué)活動實(shí)施的有效性

課堂教學(xué)活動實(shí)施的有效性是保障課堂活動有效性的關(guān)鍵，課堂活動設(shè)計得再好，如果缺失相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)環(huán)境和實(shí)施策略，是不可能實(shí)現(xiàn)活動整體的有效性的。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)活動實(shí)施時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、明確課堂活動指令

每個教學(xué)活動之前，教師要用簡單、清晰的英語指令向?qū)W生交代清楚活動的目的和要求，增加學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會?；蛘咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用“體態(tài)語”，幫助組織教學(xué)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高教學(xué)效果。在某些情況下，為了適應(yīng)學(xué)生理解的需要，教師有必要提供適時、適量的母語支持。

2、引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)

首先，要堅持用英語授課，增加學(xué)生聽說的機(jī)會，促進(jìn)其聽說能力的提高。其次，要從語音語調(diào)入手，重視語音教學(xué)。再次，要豐富課堂用語，教師應(yīng)規(guī)范課堂用語，要在備課時，備好教學(xué)組織語言，少犯并盡量做到不出口語錯誤，少說“廢話”，把更多說的機(jī)會讓給學(xué)生，使師生互動落到實(shí)處。

3、合理安排活動時間

活動的時間應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。一般的小活動，通常只有一兩個步驟，應(yīng)控制在3-5分鐘內(nèi)；而較大的任務(wù)型活動，控在10分鐘左右。另外，還要控制好師生話語的時間分配比例，讓學(xué)生有足夠的語言操練時間，使他們真正成為課堂的主人。

4、注重小組活動實(shí)效

在小組合作活動中，教師應(yīng)進(jìn)行合理分組，使小組各成員做到分工明確，各司其職，保證小組學(xué)習(xí)的效率；選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲀?nèi)容、合作時機(jī)、合作形式，講究合作策略，讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；在巡視及參與中“察言觀色”，及時調(diào)控，當(dāng)好“組織者”和“幫手”。

5、嘗試多元有效評價

評價是激勵學(xué)生的重要途徑，有效的課堂活動需要評價手段的支持。教師應(yīng)不斷地將多元有效的活動評價方式滲透到課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使學(xué)生能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)情況。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與評價，發(fā)表觀點(diǎn)，使課堂真正互動起來，更好地發(fā)揮“評價促進(jìn)發(fā)展”的功能。

五、結(jié)束語

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，課堂教學(xué)只有在教學(xué)活動中才能得以體現(xiàn)。有效的課堂教學(xué)活動能使學(xué)生感到知識的“活水”源源不斷，促進(jìn)學(xué)生輸出更多內(nèi)容豐富的語言。教師只有關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，才能提高課堂活動的有效性。endprint