周華瓊

【摘要】在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生們英語(yǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，使學(xué)生們具有正確的心理進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受到英語(yǔ)知識(shí)的重要性以及帶給人們的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有效提高學(xué)生英語(yǔ)的水平。通過(guò)在高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使在參加工作的情況下也要養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，才能在將來(lái)的生活中將自己的生活變得更加精彩。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)學(xué)習(xí) 心理問(wèn)題 成因及對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0103-01

引言：在高中階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)及單詞量的積累。高中階段是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生馬上面臨著兩種選擇，一種是繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，一種是就業(yè)從事未來(lái)的工作，所以這個(gè)階段的教育教學(xué)非常重要。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)習(xí)心理千變?nèi)f化，這種心理直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了更好的改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生們就有積極的心態(tài)，正視英語(yǔ)學(xué)科的重要地位及其作用，使學(xué)生們更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，靈活地運(yùn)用英【摘要】在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生們英語(yǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，使學(xué)生們具有正確的心理進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受到英語(yǔ)知識(shí)的重要性以及帶給人們的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有效提高學(xué)生英語(yǔ)的水平。通過(guò)在高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使在參加工作的情況下也要養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，才能在將來(lái)的生活中將自己的生活變得更加精彩。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)學(xué)習(xí) 心理問(wèn)題 成因及對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0103-01

語(yǔ)知識(shí)到實(shí)際的生活與工作中去。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生所存在的常見(jiàn)問(wèn)題

高中的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)存在的常見(jiàn)問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：教師的教學(xué)理念守舊，沒(méi)有新穎且有效的教學(xué)方式；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師講解的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生分析理解領(lǐng)悟知識(shí)的時(shí)間少；學(xué)生在課堂上不能夠得到充分的發(fā)揮與鍛煉；

英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛沉悶，沒(méi)有活躍的和諧的學(xué)習(xí)氛圍；英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的記憶功能差，聽(tīng)力水平差，語(yǔ)法混亂，語(yǔ)句不通，發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題。這些問(wèn)題中，最主要的問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理問(wèn)題。

二、高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：學(xué)生不好意思開(kāi)口提出問(wèn)題，害怕回答問(wèn)題時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，害怕被其他同學(xué)恥笑，不愿意表現(xiàn)自己的才華，不愿意與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)；教師嘗試各種教學(xué)方法吸引學(xué)生，但是學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，沉默不語(yǔ)；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能積極主動(dòng)的通過(guò)自己的努力獲得優(yōu)異的成績(jī)，喜歡作弊。學(xué)生失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至放縱自已，自暴自棄，在課堂上他們故意擾亂課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)等心理問(wèn)題。

三、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心理問(wèn)題形成的原因

大多數(shù)高中生的年齡一般在17-20歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生受到心理因素與生理因素的影響，屬于叛逆期較為嚴(yán)重的階段，也是青春期的階段。高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心理問(wèn)題形成的原因，主要有：學(xué)生會(huì)因性別的差異、生理的影響而感到害羞，影響了學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)行正常的交流與溝通；學(xué)生會(huì)因外界環(huán)境與家庭因素的影響而厭學(xué)，不愿接收新的知識(shí)內(nèi)容，更不愿展現(xiàn)自己的才能；學(xué)生們會(huì)因教師的某一句話而產(chǎn)生逆反心理，故意違反課堂紀(jì)律，和教師作對(duì)，影響正常的學(xué)習(xí)。

四、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心理問(wèn)題的解決對(duì)策

為了解決學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師采用合理的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)教師實(shí)施合理的教學(xué)手段，使學(xué)生們將自己心態(tài)擺正，積極配合教師與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的分析判斷能力，使學(xué)生們真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)生活，以積極向上的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心[1]。例如在學(xué)習(xí)《Lifeinthefuture》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師通過(guò)給學(xué)生講解了課文的中心思想及主要內(nèi)容后，要求學(xué)生們用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于這節(jié)課主題的作文，要體現(xiàn)出學(xué)生積極向往的生活，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，用英語(yǔ)組織這自己的語(yǔ)言，最后教師給予正確的指正和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣教學(xué)方法，使教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并針對(duì)性的給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助，可以讓學(xué)生感受到教師帶來(lái)的溫暖，珍惜教師的教導(dǎo)，更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，要采合適的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，并且培養(yǎng)學(xué)生們放下個(gè)人姿態(tài)，能夠正視學(xué)習(xí)是意見(jiàn)嚴(yán)肅認(rèn)真不可輕視的事情[2]。例如在學(xué)習(xí)《Bodylanguage》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師在講授過(guò)新的知識(shí)內(nèi)容后，為了讓學(xué)生都參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，教師要求每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行肢體表演，并且找到合適的英語(yǔ)詞匯。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們都能夠集中注意力，教師要針對(duì)性的給予每一位學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地理解英語(yǔ)的奧秘，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）改善并合理地應(yīng)用教學(xué)方法

教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況針對(duì)性的布置任務(wù)，并用合適的言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使所有的學(xué)生都能夠得到進(jìn)步[3]。例如在學(xué)習(xí)《Astronomy： the science of the stars》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以采用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)《Healthy eating》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師則可以讓學(xué)生進(jìn)行情景演示，使學(xué)生們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的表演才華；在學(xué)習(xí)《Women of achievement》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行書寫和朗誦，感受成功的樂(lè)趣。通過(guò)教師合理的運(yùn)用教學(xué)方法，滲透學(xué)生什么才是正確的心理素質(zhì)，讓失衡的學(xué)生們從新找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)正門課程，更好地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更好的生活。

結(jié)語(yǔ)：在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師教學(xué)要注重學(xué)生的心理問(wèn)題，并針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解決。要不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生合學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情感變化，建造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只有解決自己的學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題，才能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？偠灾囵B(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，才有助于學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，才能夠使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉軍.淺談高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理疲勞的原因及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2012（11）

[2]謝盼艷.探析高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠的成因及對(duì)策[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2014（03）

[3]王堅(jiān)、冷淑敏、朱曉玲.“90后”高中生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究綜述[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（02）endprint