胡蓉

【摘要】新課改倡導(dǎo)高效課堂教學，高中語文教師要打造高效課堂，可以通過以下幾種途徑：設(shè)置教學情境引導(dǎo)學生學習、富教于樂培養(yǎng)師生感情、提高學生的審美觀、有效提高學生的創(chuàng)新能力、加強課外閱讀提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中 語文 課堂 教學 高效

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0111-01

打造高效課堂是新課程改革對教師提出的新的要求。高中語文教師在課堂教學中，要轉(zhuǎn)變教學觀念，找準自己的位置，真正把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的個性，促進學生的全面發(fā)展。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)新教學模式，語文教學中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用探究式教學、開放式教學、情境式教學等，通過各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，給學生營造和諧的、愉悅的學習氛圍，讓學生主動學習，樂于學習。本人在多年的教學實踐中，逐步摸索出打造高效課堂的幾種途徑。

一、設(shè)置教學情境引導(dǎo)學生學習

在新課程教學下，我們高中語文教師要創(chuàng)設(shè)教學情境，提高教學學習興趣。教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在無拘無束的環(huán)境中自主學習。教師要解開束縛，建立教學民主，增進師生情感的溝通，消除學生的心理重壓，教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學生群體中去，讓學生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學習。教師要成為學生學習的引導(dǎo)者、激勵者和點撥者，即教師在課堂中既是積極參與者，又是導(dǎo)學者；既課程的開發(fā)者，又是學生潛能的發(fā)現(xiàn)者。教師通過平等地參與學生活動，并貢獻個人意見與經(jīng)歷，使師生關(guān)系更加密切融洽，使學生消除對權(quán)威和失敗的畏懼心理，使學生積極參與、思考、交流。在課堂上，教師應(yīng)精講少講，騰出1/3到1/2的時間，讓每個學生主動學習，思考，操作和討論，同時在教學過程中，充分運用個別學習，小組學習、大組討論、學生執(zhí)教和情景表演等幾種教學組織形式。

二、富教于樂培養(yǎng)師生感情

良好的師生關(guān)系可以有效提高語文課堂教學效率，教師要培養(yǎng)師生感情。情景教學中的“情”，在某種意義上就是教師的情感流露，熱愛就是最好的教師，教學的全部奧秘就在于愛學生，讓學生學習的知識不再是“冷冰冰的知識”而是激發(fā)學生的情感，推動學生認識活動的進行。健康的積極的情感對認知活動起著積極的發(fā)動和促進作用，直接提高了學習的興味，使學習活動成為學生主動進行的快樂事情。學習的一個重要因素就是興趣，激發(fā)興趣就能提高效率，學生樂學，教師樂教，對雙方都是有益的事情。關(guān)鍵就是一個“情”字，“感人心者，莫先乎情”，教師要把滿腔的愛灑向?qū)W生，不帶有絲毫的功利意識，關(guān)心愛護、激勵、表揚他們。同時，還要學習先進的教學理論，使自己的情感有的放矢。最重要的是激起學生熱愛語文學習的情感，引導(dǎo)之，強化之，使之匯成江河奔涌到知識的海洋，去汲取更多的營養(yǎng)，豐富發(fā)展自己的智力、能力，這才是教師感情投入的最大收獲。

三、提高學生的審美觀

在新課程教學中，高中語文教師要重視提高學生的審美觀。審美觀就是對美的認識、感受和評價的基本觀點，是人們在審美活動中對美丑的看法。新課標指出：“在語文教學過程中，要培養(yǎng)學生的社會主義道德情操，健康高尚的審美觀?！焙苊黠@，對于學生這方面的培養(yǎng)，大綱已把它放在重要地位。要落實大綱的要求，首先必須讓學生清楚什么是美，衡量美的尺度是什么，從而指導(dǎo)學生去體驗美、感悟美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生正確的審美觀。“言為心聲”，新教材中許多作品都是作者心靈的結(jié)晶。優(yōu)美的朗誦能調(diào)動朗讀者的視覺、聽覺、情感和思維等諸多因素，使文章中的人、物、情、景躍出紙上，形成立體思維，多方面感知材料。正如朱作仁教授所說：“講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受?！痹诶首x中，教師要不失時機地點播指導(dǎo)，引導(dǎo)學生通過語勢的緩急、語調(diào)的抑揚、語氣的強弱、停頓的長短等方面的變化，以及適當?shù)剡\用氣音、顫音、拖音、擬聲等特殊技巧，準確充分地傳情達意。學生是學習和發(fā)展的主體。教師在課堂上應(yīng)該特別關(guān)注學生在課堂上的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和交往狀態(tài)。教師應(yīng)該引領(lǐng)學生尊重作者的立場觀點，進入作者世界。學生要了解作者的寫作背景、創(chuàng)作意圖和表達方式，由表及里，細心地去體味、沉吟，并從中感受到語言的魅力。教師能否為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氣氛，并且適時點撥，讓他們積極思維、平等對話，這是學生能否自主感悟教材美的關(guān)鍵。

四、有效提高學生的創(chuàng)新能力

高中的學生在學校期間要學習必備的知識，這就要求高中的語文教師在教育教學中要按計劃、有步驟地去加強訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)高中學生的聽說讀寫的語文能力，尤其是以讀寫能力為重點。只有加強了基本技能的訓(xùn)練才能使高中學生具有理解和運用祖國語言文字的能力；只有加強了基本技能的訓(xùn)練才能讓學生在語文教學中學會實踐的技能。提高學生的整合信息能力，在高中語文課程標準中提出：“我們要充分發(fā)揮和開發(fā)課程資源，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源和現(xiàn)代化的操作平臺，有效地提高學生的創(chuàng)新實踐能力，提高學生的綜合運用的信息能力?！币虼耍诮虒W活動中，高中老師可以把課堂當作舞臺，學生當作演員、參賽選手，在這樣一個大舞臺中，教學生獲取大量的知識和信息。同時老師應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)學生利用信息技術(shù)促進學習，培養(yǎng)信息活用的實踐能力。

五、加強課外閱讀提高寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”這是前人在寫作經(jīng)驗中總結(jié)出來的經(jīng)驗。獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。讀書是吸收、積累的過程，一旦需要，這些素材，就會信手拈來，不費思索而順理成章，把自己的情意生動完美的表達出來。多讀的卻是通向?qū)懽鞒晒Φ囊粭l途徑。要搞好課內(nèi)外的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)讀、領(lǐng)讀、自讀相結(jié)合，要積累優(yōu)美的詞語句段，為作文準備素材和語言材料。要通過多種實踐活動，讓學生領(lǐng)悟到什么養(yǎng)的內(nèi)容更美，什么樣的文章結(jié)構(gòu)更美，什么樣的寫作方法更美，使學生學會作文審美，理解作文優(yōu)劣的評價，以提高寫作水平。

總之，在高中語文課堂教學中，教師要靈活實施教學才能更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們真正學會學習。當然，教師是新課程下課堂創(chuàng)新教學的設(shè)計者、指導(dǎo)者。教師只有不斷創(chuàng)新、上下求索，才能使學生煥發(fā)出無限的創(chuàng)新活力。endprint