任雪菁

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今的家長(zhǎng)普遍對(duì)兒童的教育給予了高度的重視。早期教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，而音樂教育是早期教育的重要組成部分，對(duì)兒童的身心的健康成長(zhǎng)具有不容忽視的作用。面對(duì)當(dāng)前家庭、學(xué)校對(duì)兒童的音樂教育中存在的弊端，對(duì)在早期教育中如何培養(yǎng)和提高兒童的音樂興趣進(jìn)行了淺顯的探討。

關(guān)鍵詞：早期教育 兒童 音樂 興趣

兒童是祖國(guó)的花朵，教育是呵護(hù)這些花朵健康成長(zhǎng)、結(jié)出成熟健康果實(shí)的有力保障。其中，早期教育是教育的重要組成部分，對(duì)兒童的身心健康成長(zhǎng)起著非?；A(chǔ)的作用。早期教育的年齡段大約是從幼兒到十歲左右，是誘發(fā)興趣和開發(fā)智力的最佳時(shí)期，在音樂教育上也是最重要的啟蒙時(shí)期。興趣是孩子堅(jiān)持音樂學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力，而興趣的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的緩慢過程，需要父母和老師共同為之努力。

一、當(dāng)前早期音樂教育面臨的問題

教育的目的是合理地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，啟迪他們的智慧，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)身心健康的合格人才。在古代，許多哲人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到智慧不僅包含知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，而且包括熱情、渴望、追求、同情、關(guān)懷等情感品質(zhì)和情感能力。而許多現(xiàn)代人卻把智慧狹窄的定義為智能，把智能等同于知識(shí)，對(duì)知識(shí)又偏重邏輯、語(yǔ)言類理論知識(shí)，而忽視其他的知識(shí)形態(tài)。由此造成我們當(dāng)下中國(guó)的教育目標(biāo)以及人才觀、成才觀上的極大偏差。兒童成長(zhǎng)過程應(yīng)包括身體、智力、情感、意志、性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等諸多的方面。學(xué)習(xí)音樂對(duì)兒童語(yǔ)言能力的提升，智力的開發(fā)，記憶力、想象力、思維能力的發(fā)展等等都具有很大的積極作用。

雖然現(xiàn)在的父母?jìng)儗?duì)兒童的音樂、美術(shù)方面給予了越來越多的關(guān)注，但是現(xiàn)在許多父母只是盲目的隨大流，只是跟風(fēng)一樣讓孩子們從小參加各種“班”，為他們“培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)”。甚至有個(gè)別父母?jìng)冊(cè)谝魳繁憩F(xiàn)出一定的天分以后，就盲目的加大投入，并且給子女施加超負(fù)荷的壓力，結(jié)果揠苗助長(zhǎng)，使孩子對(duì)音樂產(chǎn)生了厭惡的情緒。兒童身心受到摧殘，情感、性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，造成了極為嚴(yán)重的后果。所以，在培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣上，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侵陵P(guān)重要的。

二、如何培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣

（一）父母需要做的努力

興趣要從小培養(yǎng)，對(duì)音樂來說也是一樣。培養(yǎng)音樂的興趣必須要求兒童有好的聽力，而好的聽力則是可以通過訓(xùn)練獲得的。心理學(xué)家認(rèn)為的人感覺分為視覺型和聽覺型，其主要也是通過后天形成的。通常三代都是音樂家的家庭容易出大音樂家，這里面有一些遺傳的因素，但主要也因?yàn)楹⒆訌某錾吞幵谝魳返姆諊?，接受音樂的熏陶，所以也更容易?duì)音樂產(chǎn)生興趣。日本著名的教育家鈴木鎮(zhèn)一先生也認(rèn)為，從零歲開始應(yīng)該就給孩子創(chuàng)造好的音樂環(huán)境。所以父母在日常生活中，就要注意營(yíng)造一個(gè)好的音樂氛圍，比如在孩子休息的時(shí)候播放搖籃曲，在陪孩子玩耍的時(shí)候播放一些歡快的音樂等。這樣潛移默化中，孩子的對(duì)音樂就會(huì)變的敏感、熟悉，就更容易對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。因?yàn)楹⒆拥拇竽X還沒有完全發(fā)育，所以播放音樂的時(shí)候要注意，一定要在孩子愿意接受的時(shí)候播放，選擇的曲目也要選擇簡(jiǎn)單的音樂，最好選擇舒緩或者歡快的輕音樂和童謠。另外，如果孩子對(duì)播放的音樂不喜歡或是不愿意接受，千萬不要勉強(qiáng)。最好是在開始播放音樂的時(shí)候先觀察一下他們的反應(yīng)，然后再繼續(xù)播放。這樣堅(jiān)持下去的話，可以讓孩子在正式學(xué)習(xí)音樂以前對(duì)音樂有一個(gè)良好的、積極的印象，有助于進(jìn)一步提升對(duì)音樂的興趣。另外，家里最好能持續(xù)保持一個(gè)好的音樂氛圍，這樣更容易讓孩子把音樂和家庭聯(lián)系起來，對(duì)孩子音樂興趣的培養(yǎng)具有積極的作用。

孩子3至4歲以后，有條件的家庭就可以讓他們接受器樂的初步學(xué)習(xí)了。熟練地掌握一門樂器，是孩子保持對(duì)音樂持久興趣的有力保證。在開始學(xué)習(xí)之前，父母必須明確孩子音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是只培養(yǎng)一個(gè)愛好，還是有其他進(jìn)一步學(xué)習(xí)的打算，然后根據(jù)不同的目的對(duì)孩子加以培養(yǎng)。如果只是作為愛好學(xué)習(xí)，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求、投入就可以適當(dāng)?shù)姆潘?，多與孩子溝通，保持他們對(duì)音樂的熱情。而器樂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不斷的訓(xùn)練、各種比賽在提高孩子音樂水平的同時(shí)，也會(huì)不斷磨滅孩子的興趣，所以需要孩子和父母共同的努力。在兒童學(xué)習(xí)器樂的過程中，父母要保持對(duì)孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)度的持續(xù)關(guān)注，并適當(dāng)?shù)挠枰怨膭?lì)，讓孩子能持之以恒的堅(jiān)持下去。

如果父母本身就會(huì)對(duì)音樂有一定造詣，最好抽出時(shí)間親自為孩子做音樂的啟蒙工作。父母只要做到耐心、細(xì)心地教授孩子基本的音樂知識(shí)，陪著他們一起學(xué)習(xí)，不僅可以使孩子們對(duì)音樂的興趣不斷提升，也會(huì)加深孩子對(duì)音樂、對(duì)父母的感情，使他們的童年充滿更多快樂時(shí)光。

當(dāng)然，對(duì)于大部分普通人來說，對(duì)音樂的專業(yè)知識(shí)有限。那父母?jìng)兙托枰浜蠈W(xué)校的音樂教育。因?yàn)楹⒆佣季哂休^強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都有想要比別人優(yōu)秀的愿望，也期望得到大家的贊賞。父母可以利用兒童的這些心理活動(dòng)有效的激發(fā)、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣。父母可以主動(dòng)詢問孩子在學(xué)校音樂學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锉硌荩⑦m時(shí)的予以鼓勵(lì)。表演是音樂的另一種鍛煉形式，在表演的過程中，既能使孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能使父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)興趣時(shí)有所側(cè)重。所以，多給孩子們?cè)诩彝セ蚴桥笥阎g表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是非常重要的。

如果孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)取得一定的進(jìn)步，具有一定的能力，父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加各級(jí)部門舉辦的各種比賽、考級(jí)、匯演等活動(dòng)，讓孩子自己親身體會(huì)音樂給他們帶來的挑戰(zhàn)、樂趣以及成就感，畢竟音樂技巧的學(xué)習(xí)需要通過實(shí)踐來獲得。這樣，不僅增加了孩子學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的感受能力以及表現(xiàn)能力，可以讓他們?cè)谝魳返缆飞献叩酶h(yuǎn)。

（二）老師需要做的努力

對(duì)于絕大多數(shù)兒童，音樂興趣的保持及提高主要依靠教師的努力。孩子們剛開始都會(huì)有興趣，但是接受能力有限，這時(shí)候需要老師們對(duì)孩子們的音樂教育分階段進(jìn)行。其中，在教學(xué)的過程中，老師們需要注意的是，千萬不要強(qiáng)制性的要求孩子參加學(xué)習(xí)、表演等音樂活動(dòng)，這樣會(huì)讓一部分孩子對(duì)音樂產(chǎn)生抵觸情緒，不利于他們對(duì)音樂的興趣的提高。對(duì)于年齡比較小的兒童，可以通過簡(jiǎn)單的兒歌配合舞蹈這種兒童易于接受的形式讓他們先享受音樂帶給他們的快樂，在逐步的讓孩子們學(xué)習(xí)一些有一定難度的音樂。在平時(shí)的教學(xué)中，老師可以先讓他們先觀看高年級(jí)孩子們的表演，讓音樂本身吸引他們，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的愿望。兒童本身好奇心比較重，更容易被音樂吸引，只要開始給他們一個(gè)好的印象，他們對(duì)音樂的興趣就會(huì)得到很大程度的提升。另外，對(duì)于一些有一定天分的孩子，老師們要格外關(guān)注。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要在對(duì)他們重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，注意不要影響其他孩子對(duì)他們的態(tài)度。孩子都是非常敏感的，需要老師對(duì)他們的重視程度保持一致。

在音樂的學(xué)習(xí)完成了一個(gè)階段的任務(wù)以后，比如學(xué)會(huì)了一首兒歌等，可以組織大家進(jìn)行合唱等類似的表演，在展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，更能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的熱情。還有，一個(gè)人在唱歌或是演奏樂器的時(shí)候，很難客觀的聽到自己的聲音，即使優(yōu)秀的演唱家也面臨這些問題。所以，老師可以在孩子們學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候錄下他們的聲音，讓他們聽到自己真正的聲音，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中改正錯(cuò)誤，獲得更大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步同時(shí)會(huì)帶來更多的成就感，也會(huì)有效地提升孩子們對(duì)音樂的興趣。

因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校每個(gè)班的學(xué)生數(shù)量都很多，老師很難關(guān)注到每一個(gè)孩子，所以老師最好將孩子們分成幾個(gè)小組，讓每組中的成員分別表演，然后各個(gè)組員之間互相評(píng)價(jià)，當(dāng)聽到別人的演唱和評(píng)價(jià)時(shí)，更有助于孩子們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的音樂水平。另外孩子們相互之間的鼓勵(lì)也會(huì)提升他們學(xué)習(xí)音樂的熱情。需要注意的是，老師在分組前，要對(duì)每一位學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，盡量把水平一致的同學(xué)分到一組，這樣就更有助于他們音樂水平的提升。在孩子們相互評(píng)價(jià)的過程中，老師要做到全程參與并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能使學(xué)生們的音樂水平和興趣得到較大的提高。

當(dāng)音樂學(xué)習(xí)到一定階段以后，老師就需要教孩子們學(xué)習(xí)樂譜。樂譜是音樂的通用載體，快速、準(zhǔn)確的讀譜對(duì)孩子們音樂學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)樂譜的接受能力不同，許多孩子在學(xué)習(xí)樂譜的時(shí)候沒有學(xué)好，這就影響了他們讀譜的速度和正確性，也直接影響他們對(duì)音樂的進(jìn)一步掌握。所以在學(xué)習(xí)樂譜的過程中，老師一定要加倍的耐心。讓孩子們更多的參與進(jìn)來，引導(dǎo)他們對(duì)節(jié)奏、旋律的變化產(chǎn)生自己的感覺，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，將樂理知識(shí)和他們喜歡的事物建立聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解和掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂教育主要不是為了培養(yǎng)音樂家，而是為了培養(yǎng)人。父母在孩子學(xué)習(xí)音樂的過程中也不要給予太高的期望，只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到提高素質(zhì)、開闊視野、培養(yǎng)音樂興趣的目的就可以了。兒童比較單純，對(duì)一切都充滿興趣，易于接受新鮮事物。每個(gè)孩子都需要音樂，都會(huì)有接受音樂的愿望，都會(huì)享受音樂的美好。在早期教育中，我們要抓住兒童的生理和心理特征，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屗麄兿硎芤魳穾淼臉啡?，并將這種樂趣加以鞏固、發(fā)展，讓音樂成為他們一生的快樂源泉。

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