劉勇

摘 要： 在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生敢于發(fā)表見(jiàn)解，敢于馳騁想象。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。要改變?cè)谡n堂上教師命題、指導(dǎo)，學(xué)生作文，教師批改講評(píng)的傳統(tǒng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，求新求異。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生個(gè)性 小學(xué)作文教學(xué) 教學(xué)方法

個(gè)性化作文不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，還要有自己獨(dú)特的感悟，將身邊的瑣事寫(xiě)出“典型”，寫(xiě)出新意。立足于學(xué)生的個(gè)性心理差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，是小學(xué)生根據(jù)自己在社會(huì)生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷，用書(shū)面語(yǔ)言積極、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)的形式。在訓(xùn)練過(guò)程中充分反映教師尊重兒童，相信兒童的自主意識(shí)，在評(píng)價(jià)上充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的積極作用，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。它符合《語(yǔ)文課題程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡作文講真話、述真事、抒真情的精神，對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。作文要寫(xiě)自己想說(shuō)的話，自由表達(dá)是作文內(nèi)容，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們采取了以下措施。

一、鼓勵(lì)學(xué)生抒寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所歷

立足學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，讓他們描寫(xiě)、評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身接觸事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章才比較真實(shí)生動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周?chē)氖挛铮錾畹挠行娜?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來(lái)源。平時(shí)，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周?chē)氖挛?，引?dǎo)他們將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，如觀察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜瓜果。并盡可能讓學(xué)生看一看，摸一摸，聞一聞。如：有一天學(xué)校正在下一場(chǎng)大雪，整個(gè)校園白茫茫的一片。我就領(lǐng)著學(xué)生到雪地賞雪。上課了，我問(wèn)學(xué)生雪給你留下什么印象？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊吹降摹⑺械降?，有的學(xué)生興奮得手舞足蹈，滔滔不絕地說(shuō)著。這種無(wú)拘無(wú)束、有滋有味、頭頭是道的說(shuō)話訓(xùn)練已在無(wú)形中達(dá)到了水到渠成的功效。我讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的話整理后寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果一篇篇精彩的習(xí)作誕生了。

二、加強(qiáng)作文基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

所謂小學(xué)基礎(chǔ)作文章法模式，可理解為寫(xiě)文章的一種格局，一種結(jié)構(gòu)，一種框架。古人講的“起承轉(zhuǎn)合”，今人講的“形式情理典”，都是應(yīng)對(duì)寫(xiě)作模式而言的。小學(xué)作文非小事，一章一法總關(guān)情。章法模式的最大特色就是把作文的思維流程外化，把文章的結(jié)構(gòu)格式化、模板化。這樣做易學(xué)、易用、易操作?；A(chǔ)作文章法的提出，為我們開(kāi)辟了一條通坦大道。小學(xué)基礎(chǔ)作文章法是活的，是變化創(chuàng)新的。再譬如敘事章法，每一種基本式都有一些變式。所謂變式，即是指在基本式上的一些小變化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是文章結(jié)構(gòu)方面的變化，或是說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾的一些變化。文無(wú)定法，但有章法，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。傳統(tǒng)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，應(yīng)用性的作品如說(shuō)明文、總結(jié)、報(bào)告啟示、廣告等，它們都有自己的特點(diǎn)，自己的“規(guī)矩”，一旦選擇了某種文體寫(xiě)作，你就要遵循這種體制，規(guī)矩為文，即便是變體，也是一種體。一篇文章如何開(kāi)頭，如何展開(kāi)，雖無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但是要準(zhǔn)確明白地?cái)⒄f(shuō)，狀寫(xiě)客觀事物，表述情感，我們就必須把人們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中創(chuàng)造的那些基本方法教給學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過(guò)程中，我們要主張寫(xiě)真實(shí)的生活、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間：一是題目親近有個(gè)性化。文題要出在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累上，出在學(xué)生寫(xiě)作的情感興奮點(diǎn)上，讓學(xué)生感受“自由”；二是方法親近。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住規(guī)律，指導(dǎo)切實(shí)可行的方法，讓學(xué)生積累與表達(dá)有門(mén)路，從而嘗試成功的樂(lè)趣；三是目標(biāo)親近。教師應(yīng)把作文目標(biāo)巧妙地與學(xué)生需要結(jié)合，多與學(xué)生的快樂(lè)的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，與中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。葉圣陶先生指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感情的技能，而絕不是教他們學(xué)會(huì)一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇?！弊寣W(xué)生享受抒“真情”之樂(lè)，要注意，首先要解放思想，還給學(xué)生“自由”，兒童有自己的情感，要讓他們實(shí)現(xiàn)“以我手寫(xiě)我口，以我口表我心”的愿望。一位老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一件你聽(tīng)到或看到的事，批改時(shí)發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)寫(xiě)的卻是他上街看見(jiàn)流氓毆打一位群眾，人們袖手旁觀，以及他氣憤的心情。老師一氣之下重重地寫(xiě)下了“離題萬(wàn)里，罰你重寫(xiě)”，還在作文講評(píng)課上批評(píng)了一通。這位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)哭了，站起來(lái)爭(zhēng)辯：“真事為什么不可以寫(xiě)！”隨即把作文本撕了個(gè)粉碎，大大挫傷了他的積極性。那篇文章是學(xué)生真情的流露，若能在肯定他表達(dá)了真情實(shí)感的同時(shí)，幫助他全面看問(wèn)題，于作文于育人，效果可能都要好得多；其次要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活的主人。寫(xiě)作的激情來(lái)自對(duì)生活的熱愛(ài)，心有所動(dòng)，總想表達(dá)出來(lái)。

四、培養(yǎng)學(xué)生作文要寫(xiě)出新意

由于創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)需要一種有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作、反思、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)制，它不僅能讓學(xué)生自由記錄自己的所見(jiàn)所聞，反思自己的點(diǎn)滴感悟，把這些富有個(gè)性化的經(jīng)歷和感悟在學(xué)生中間公開(kāi)、共享，而且它可以提供一種跨時(shí)空、便利的交流、溝通渠道，有助于生生之間、師生之間的思想交流和溝通，便于學(xué)生接受老師有針對(duì)性的指導(dǎo)和接受來(lái)自同學(xué)的反饋，從而全方位地給學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，使學(xué)生知識(shí)豐富的程度、思維的廣度和深度、想象的豐富性、生動(dòng)性與創(chuàng)造性都可以在作文中盡情地展現(xiàn)，真正體現(xiàn)立體型、全開(kāi)放的作文教學(xué)指導(dǎo)思想。這種開(kāi)放的、具有創(chuàng)新意義的作文教學(xué)研究，是作文教學(xué)改革與語(yǔ)文教育自身發(fā)展的需要，值得我們研究和探索。個(gè)性化作文不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，還要有自己獨(dú)特的感悟，將身邊的瑣事寫(xiě)出“典型”寫(xiě)出新意。學(xué)生在生活中要做有心人，時(shí)時(shí)處處留意生活，觀察生活，感悟生活。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，就會(huì)用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生將不同于別人的感受寫(xiě)出來(lái)，作文就不愁沒(méi)有新意。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦智芳.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率.學(xué)周刊，2012（20）.