許春紅

摘 要： 在中小學(xué)英語課堂中，創(chuàng)設(shè)有效的生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師要從現(xiàn)實(shí)性、效用性、趣味性、思考性等方面創(chuàng)設(shè)有效情境，盡力提高情境創(chuàng)設(shè)在英語課堂教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語

關(guān)鍵詞： 英語課堂教學(xué) 問題情境 高效課堂

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍狀態(tài)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在中小學(xué)英語課堂中創(chuàng)設(shè)有效的生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂。我結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的一些方式方法。

1.采用表演、游戲等創(chuàng)設(shè)情境

低年級(jí)學(xué)生喜歡表演，通過學(xué)生自己表演或做游戲創(chuàng)設(shè)情境，容易激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如我在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)一條主線，即到動(dòng)物園參觀。先請(qǐng)大家猜猜有什么動(dòng)物，讓學(xué)生試著做動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的叫聲，monkey，cat，duck，等等。再走進(jìn)動(dòng)物園請(qǐng)動(dòng)物們出來和大家認(rèn)識(shí)，和動(dòng)物們做游戲成為朋友，用句子描述他們的感情：I like monkeys.I like...最后升華到一定高度，講丑小鴨的故事，有的孩子還會(huì)上臺(tái)來表演，大家都是興致盎然地學(xué)習(xí)跟故事有關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，不但讓學(xué)生鞏固運(yùn)用了知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次極好的情感教育。

2.創(chuàng)設(shè)教具教學(xué)的情境，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極的情感

在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)利用教具或多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)，不能再是“黑板+粉筆”的教學(xué)，要適應(yīng)學(xué)生的心理特征，就要采用教具或多媒體教學(xué)。教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語。所以作為現(xiàn)代教育者，我們就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)等輔助工具，利用情境并創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。這樣就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)，并且這樣教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教顏色的單詞時(shí)，我拿出一盒水彩筆：This is...，That is...（這是什么顏色的水彩筆，那是什么顏色的水彩筆），學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)顏色詞，再用卡片加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生就很自然地掌握了它們，同時(shí)可以說一說穿的衣服的顏色等。創(chuàng)設(shè)這些情境，除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有電教設(shè)備教學(xué)。利用電腦課件教學(xué)，學(xué)生也是最喜愛的，相當(dāng)感興趣。在教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。如在教Animals時(shí)，我在課堂上放錄音，學(xué)生有聲有色地聽到了不同動(dòng)物的叫聲，這時(shí)學(xué)生可高興了。我隨即就教學(xué)生動(dòng)物單詞﹙伴隨動(dòng)物叫聲﹚，學(xué)生學(xué)得興致勃勃，課堂上一片歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生自然產(chǎn)生了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極的情感。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一位心理學(xué)家指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與，才會(huì)積極探索，才能在學(xué)習(xí)過程中保持樂觀的情緒，變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，巧妙地創(chuàng)設(shè)故事表演情境，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如我結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生最愛聽老師講故事，更愛表演故事。那么，我就以“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事為例，把全班學(xué)生分成七個(gè)組分別代表七個(gè)小矮人，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“七個(gè)小矮人跟白雪公主學(xué)習(xí)”的情境，看一看哪一組的小矮人學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，白雪公主就會(huì)帶給他們一份精美的禮物。在這種學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，不僅滿足了角色扮演的欲望，還獲得了老師的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)的鼓勵(lì)，取得了良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)故事情境，可以直接利用課文中的故事教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)，還可以針對(duì)自己扮演的角色給自己化化妝。創(chuàng)設(shè)童話故事教學(xué)情境的例子很多，只要老師大膽想象，勇敢創(chuàng)新，學(xué)生一定會(huì)喜歡英語老師，喜歡上英語課，喜歡英語學(xué)習(xí)。

4.運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境

電教手段有很多，有幻燈、錄像、錄音、CAI。錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。它能提供真正的交際語言范例，播放英語歌曲、配樂小詩(shī)、童謠、故事等。錄像的優(yōu)點(diǎn)是聲、話結(jié)合，再現(xiàn)真實(shí)情景，讓學(xué)生能輕松地理解對(duì)話的意思并盡快模仿。如我在教學(xué)四年級(jí)五單元怎樣買食物時(shí)，就到快餐店拍攝了一段買餐情景的錄像，這樣一下把學(xué)生帶進(jìn)生活情景中。課件的優(yōu)勢(shì)在于可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境或虛擬現(xiàn)實(shí)生活中不易遇到的場(chǎng)景和事物，利用視覺、聽覺和觸覺等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，在教學(xué)中起到很好的效果。一般在教學(xué)中，常遇到教材內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，時(shí)間跨度大，文化背景知識(shí)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如實(shí)物、卡片難以奏效，就可運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入新課。向?qū)W生展示一個(gè)聲、像、圖文并茂的信息窗口，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，教師要從現(xiàn)實(shí)性、效用性、趣味性、思考性四個(gè)維度創(chuàng)設(shè)有效的情境，盡力提高情境創(chuàng)設(shè)在英語課堂教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。在英語課堂中運(yùn)用情境教學(xué)的方法多種多樣，它可以是一種方法，也可以是多種方法的組合。不管怎樣，它有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，真正起到事半功倍的作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱.

[3]兒童發(fā)展心理學(xué).

[4]兒童感興趣的游戲活動(dòng).