張春艷

摘 要： 如今，微視頻教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種必然趨勢(shì)。作者對(duì)微視頻的概念及特征做了簡(jiǎn)要介紹，分析了微視頻英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并提出微視頻英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要遵循“適時(shí)、適度、適量”的原則。同時(shí)，指出小學(xué)英語(yǔ)教師在利用微視頻進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要科學(xué)、合理地選擇微視頻教材，并且要配合微視頻教材開(kāi)展課堂活動(dòng)，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 微視頻教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 適時(shí) 適度 適量

一、微視頻的概念及特征

（一）微視頻的概念。

微視頻是指短約30秒，長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容較為廣泛，形態(tài)多樣，包含小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可以通過(guò)手機(jī)、攝像頭、DV、MP4等多種視頻終端設(shè)備攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。

（二）微視頻的特征。

微視頻的最大特點(diǎn)是“短、快、精”。

1.互動(dòng)性。

視頻媒介不僅可以進(jìn)行單向，還可以進(jìn)行雙向乃至多向的交流互動(dòng)。觀看者的回復(fù)能對(duì)節(jié)目起到一定的造勢(shì)作用。

2.娛樂(lè)性。

微視頻注重受眾主體的需求，因而在內(nèi)容選擇上多以?shī)蕵?lè)性為主，提供的大多是輕松、有趣的內(nèi)容，如旅游、音樂(lè)、明星等。微視頻逐漸成為人們放松壓力、緩解心理負(fù)擔(dān)的一種方式，同時(shí)成為人們分享信息的渠道。微視頻內(nèi)容的娛樂(lè)性與草根性緊密黏合，成為當(dāng)下微視頻短片盛行的原因之一。

3.“快餐性”文化。

當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，高頻率、快節(jié)奏的生活方式使得人們不再追求精英文化，人們渴望時(shí)間簡(jiǎn)短、意義精煉的文化，微視頻的“短、快、精、隨時(shí)隨地隨意性”正好迎合了這種快餐文化的需求。

4.門(mén)檻低，不具備權(quán)威性。

微視頻制作者的水平參差不齊，節(jié)目?jī)H代表的個(gè)人行為，因此不具備權(quán)威性。

二、微視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。

微視頻英語(yǔ)教學(xué)將文字、圖像、聲音等多種形式都結(jié)合起來(lái)，提供了大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材及各類信息，極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就要借助微視頻教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加豐富逼真的語(yǔ)言情境。例如，我們?cè)诮淌谛W(xué)生white，black，orange等表示顏色的單詞時(shí)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就只是在黑板上寫(xiě)出這幾個(gè)單詞，然后教讀給學(xué)生，學(xué)生要自己通過(guò)想象理解。利用微視頻教學(xué)，我們可以將抽象的單詞與色彩聯(lián)系在一起，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能鞏固、加深學(xué)生的記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）情景交融，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

現(xiàn)今，新課程改革要求教師在教學(xué)時(shí)最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，微視頻融入教學(xué)當(dāng)中為新課改的要求創(chuàng)造了條件。根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造相宜的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，并向?qū)W生提問(wèn)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在欣賞過(guò)程中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。

（三）加強(qiáng)師生流，優(yōu)化課堂教學(xué)。

微視頻引入教學(xué)，教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時(shí)師生關(guān)系發(fā)生了變化，教師的角色發(fā)生了變化。教師不能再單純地向?qū)W生傳遞知識(shí)，而應(yīng)作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生也不再是一味被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

三、微視頻教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）適當(dāng)原則。

在使用微視頻教學(xué)時(shí)，要遵循適時(shí)原則。利用微視頻進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，目的就是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。所以一定要找到一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)，方能充分發(fā)揮微視頻英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，否則可能會(huì)適得其反。

（二）適度原則。

運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，是為了提高英語(yǔ)教學(xué)效率。但是微視頻教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，微視頻教學(xué)應(yīng)把握好度，否則會(huì)影響教學(xué)的正常開(kāi)展，如此微視頻英語(yǔ)教學(xué)的意義就不復(fù)存在了。

（三）適量原則。

對(duì)微視頻教學(xué)的運(yùn)用要恰到好處。課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，運(yùn)用微視頻教學(xué)是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)。如果一堂課中太頻繁地使用微視頻，則可能會(huì)適得其反，影響課堂教學(xué)效果。

四、微視頻教材的選擇

微視頻教學(xué)資料可以通過(guò)多種途徑獲取，例如，新聞或者各類電視、電影、紀(jì)錄片，或者來(lái)源于宣傳片或廣告，視頻資料也可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行剪輯。因?yàn)橐曨l資料主要來(lái)源于網(wǎng)上，可能所搜集到的資料不能直接用于視頻教學(xué)，這就需要教師加以選取。教師在利用微視頻進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)一定加以注意，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況取舍，難度太高會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難度太低又無(wú)法引起學(xué)生的英語(yǔ)求知欲。因而，教師在選擇微視頻資料時(shí)，一定要以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為依據(jù)，避免出現(xiàn)不利于英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，以免影響教學(xué)質(zhì)量。

五、配合微視頻教材開(kāi)展課堂活動(dòng)

教師利用微視頻進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先要向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹視頻背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有初步了解。在微視頻播放之前，教師可以先向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看視頻后予以回答，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻教學(xué)時(shí)會(huì)更加認(rèn)真。除此之外，小學(xué)生的詞匯量較為有限，會(huì)影響對(duì)微視頻內(nèi)容的理解，因此教師在微視頻教學(xué)前，先向?qū)W生教授一些詞匯十分必要。教師可以事先將視頻中可能出現(xiàn)的生詞羅列出來(lái)，讓學(xué)生在視頻觀看過(guò)程中猜測(cè)理解。微視頻播放結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回答微視頻播放前提出的問(wèn)題，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

教師在利用微視頻進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)前，要對(duì)微視頻設(shè)備進(jìn)行檢查，確保微視頻教學(xué)的正常開(kāi)展，要選擇合適的微視頻教材，確保微視頻教材與課程內(nèi)容的一致。教師要對(duì)微視頻教材進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)，解說(shuō)太少，學(xué)生不容易理解；解說(shuō)太多，又會(huì)干擾微視頻教學(xué)的正常進(jìn)行，最好在視頻播放前或者播放完畢后予以解說(shuō)。這樣能較好地保證視頻的完整性，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在將微視頻應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，必須綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，科學(xué)、合理地運(yùn)用微視頻教學(xué)，發(fā)揮微視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳宗讓，李驥平，李曉銘.教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電化教育研究，2009（07）.