智慧

摘 要： 隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)要求有了很大的提高，案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成了主流的趨勢(shì)。案例教學(xué)法可以讓理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深入透徹，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，這對(duì)高中政治教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。本文從案例教學(xué)法的含義引入，分析案例教學(xué)法的意義，并通過(guò)措施和舉例深度分析案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法 初中政治 教學(xué)應(yīng)用

1.引言

所謂案例教學(xué)法，是指教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考政治教材中的案例，通過(guò)教師之間的交流，選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一種方式。這是一種新的教學(xué)方式，那么它有什么意義呢？如何將這一理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中呢？下面就此進(jìn)行相關(guān)分析。

2.案例教學(xué)法的意義

案例教學(xué)法對(duì)政治教學(xué)的改革具有非常大的推動(dòng)作用和現(xiàn)實(shí)意義。第一，案例教學(xué)法可以將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)案例將枯燥的、抽象的政治知識(shí)實(shí)際化、生活化，幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生記憶。第二，案例教學(xué)法可以提高學(xué)生的分析能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，政治試題已經(jīng)從單純的問(wèn)答式轉(zhuǎn)向案例分析，以運(yùn)用案例教學(xué)法提高學(xué)生的案例分析能力，為學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前政治考試的要求提供便捷，也為學(xué)生整體能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。第三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。政治知識(shí)是比較枯燥無(wú)味的，案例教學(xué)法可以增強(qiáng)政治課堂的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)提供動(dòng)力。

3.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用及舉例

3.1案例選取

案例的選取是案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的第一步。那么在選擇案例的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題呢？第一，案例的選取要緊跟時(shí)代的步伐，政治知識(shí)和案例都具有實(shí)效性，這是由其性質(zhì)決定的。它是一門時(shí)代感很強(qiáng)的學(xué)科，選取的案例要富有時(shí)代氣息，切忌“老掉牙”。第二，案例的選取要突出論點(diǎn)，緊貼教學(xué)內(nèi)容。選取案例的時(shí)候要注意主題，盡量選擇一些主題比較突出的，在教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候使得案例具有代表性，同時(shí)也可以使得教學(xué)順利進(jìn)行，為課堂的進(jìn)展提供保障。例如在進(jìn)行誠(chéng)信這一章的教學(xué)時(shí)，可以使用當(dāng)前相關(guān)成功人士的案例，也可以使用寓言故事，但是主體一定要契合教學(xué)內(nèi)容，不能與教學(xué)脫節(jié)，否則不僅導(dǎo)致課堂無(wú)法順利進(jìn)行，而且會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的分析和學(xué)習(xí)。

3.2案例呈現(xiàn)

案例的呈現(xiàn)多種多樣，可以是文字材料，可以是視頻材料，可以音頻材料，也可以是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等。案例的呈現(xiàn)方式給學(xué)生帶來(lái)的沖擊力是不同的，但在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)采用的是文字材料方式進(jìn)行案例的呈現(xiàn)，一來(lái)是這種方式比較便捷，二來(lái)比較貼切當(dāng)前應(yīng)試教育的要求。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的綜合能力，可以采用其他的方式，使用多媒體進(jìn)行音視頻的材料的呈現(xiàn)，給學(xué)生一種真實(shí)感，更好地提高學(xué)生在實(shí)際生活中的分析能力，為學(xué)生提供體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活的機(jī)會(huì)。例如講誠(chéng)信可以通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生了解什么是誠(chéng)信的做法，什么是不誠(chéng)信的做法，以及怎樣做誠(chéng)信的人等。

3.3討論組織

案例選取和呈現(xiàn)以后，就進(jìn)入課堂最重要的階段，那就是學(xué)生分組討論時(shí)間，學(xué)生自由發(fā)揮，將學(xué)生分成小組，然后提出一些有關(guān)材料和主題的問(wèn)題，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)材料展開(kāi)分析討論，通過(guò)問(wèn)題逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握和記憶。以誠(chéng)信一章為例，教師可以提出什么是誠(chéng)信，為什么要做一個(gè)誠(chéng)信的人，怎么樣做一個(gè)誠(chéng)信的人及誠(chéng)信的意義的等，通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行探究，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一章節(jié)的知識(shí)有深刻的印象，從而提升學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一章節(jié)的學(xué)習(xí)深度和理解程度。

3.4總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是案例教學(xué)法的最后一個(gè)步驟，通?？偨Y(jié)歸納都是在臨下課前的十分鐘內(nèi)進(jìn)行的。歸納總結(jié)不僅是對(duì)學(xué)生小組討論結(jié)果的總結(jié)，而且是對(duì)這堂課的總結(jié)。教師通過(guò)對(duì)討論結(jié)果的總結(jié)，結(jié)合教材上的相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，同時(shí)在總結(jié)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果理論化、專業(yè)化、文本化，這是回歸課本所要做的。對(duì)于課堂的總結(jié)，要從課堂的活躍程度、學(xué)生的參與程度及課堂速度的把握方面進(jìn)行總結(jié)與反思、總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的課堂的提升提供實(shí)踐的教訓(xùn)和理論依據(jù)。

4.結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法對(duì)初中政治課程改革的推進(jìn)有不可磨滅的作用，同時(shí)，案例教學(xué)法隨課改程度的不斷加深而不斷完善。相信，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育工作者不斷探究，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，案例教學(xué)法會(huì)不斷地完善，會(huì)越來(lái)越適應(yīng)當(dāng)前教育環(huán)境和教育理念，為以后初中政治課程的改革和進(jìn)步起到更大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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