李清平

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語(yǔ)；導(dǎo)入；方式

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）24—0107—01

導(dǎo)入是師生學(xué)習(xí)新課之前的活動(dòng)，是教師以與課文內(nèi)容相關(guān)的方式呈現(xiàn)新語(yǔ)言的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，使學(xué)生在濃厚的興趣中快速進(jìn)入角色，接收新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，決定了導(dǎo)入的形式要多種多樣。在教學(xué)中教師能經(jīng)常運(yùn)用的導(dǎo)入方式主要有以下幾種：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新的知識(shí)，既有利于查遺補(bǔ)漏，也進(jìn)而展開(kāi)了新課，有助于新的知識(shí)學(xué)習(xí)，能激活學(xué)生的知識(shí)和能力。復(fù)習(xí)和導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟下的作用。能讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，感知新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成前后銜接的知識(shí)鏈。

二、歌曲導(dǎo)入

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生年齡特征和心理特征，選用相應(yīng)歌曲，寓教于樂(lè)，用優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生從母語(yǔ)思維盡快帶入英語(yǔ)思維中來(lái)，使學(xué)生能愉快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。如教學(xué)my favourite season一課時(shí)，播放歌曲whats your favourite season？隨著優(yōu)美的歌聲，輕松引出了一年四季summer、winter、spring 、fall及本單元的句型。這種用歌曲導(dǎo)入新課進(jìn)行英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既感受了英語(yǔ)語(yǔ)言，又在優(yōu)美的旋律中學(xué)到了新知識(shí)，且輕松自然，達(dá)到易學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、直觀導(dǎo)入

在教學(xué)中利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具進(jìn)行導(dǎo)入，形象直觀，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如教水果單詞時(shí)，把各種水果帶進(jìn)教室；教文具時(shí)，讓學(xué)生展示各種文具；教顏色時(shí)，可用教室內(nèi)的各種顏色來(lái)教學(xué)。并且可以把相關(guān)實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，既輕松有趣，又達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。真實(shí)的情境，更具親切感，能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言感知，有利于學(xué)生理解和接受知識(shí)。

四、游戲?qū)?/p>

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而游戲?qū)肽軜O大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，在玩的過(guò)程中有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了趣味性，又達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言的目的。如在學(xué)習(xí)句型whats this/it時(shí)，采用“蒙眼摸物”的游戲。教師課前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品和水果放在一個(gè)紙箱里，讓一個(gè)學(xué)生在里邊摸實(shí)物，由全班學(xué)生問(wèn)，該學(xué)生回答。游戲的種類很多，如猜謎語(yǔ)、順口溜、捉迷藏、找朋友等，教師可形式多樣地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中感受英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”相結(jié)合，形成寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

五、肢體語(yǔ)言導(dǎo)入

在教學(xué)中綜合運(yùn)用各種肢體動(dòng)作導(dǎo)入，能使教學(xué)內(nèi)容更形象生動(dòng)，更容易引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。如教學(xué)run、jump、swim、dance、smile等動(dòng)詞時(shí)，可通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性愛(ài)玩、好動(dòng)，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作的示范、表演，不僅課堂氣氛和諧、活躍，也使學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。

六、視聽(tīng)導(dǎo)入

多媒體是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中教師普遍采用的一種教學(xué)手段，由于多媒體具有集圖形、聲音、動(dòng)作、板書(shū)于一體的特點(diǎn)，對(duì)生性好動(dòng)而又好奇的小學(xué)生而言，多媒體教學(xué)可以激發(fā)他們耳、眼、口、鼻、腦等多種感官。教師利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些孩子們喜歡的錄音、影片，使課堂教學(xué)變得更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的整體發(fā)展。如教學(xué)bird、duck、dog、cat、tiger等動(dòng)物名詞時(shí)，放錄制的叫聲提問(wèn)，讓學(xué)生猜測(cè)，然后屏幕上呈現(xiàn)，自然而然地導(dǎo)入新課。

七、情境導(dǎo)入

根據(jù)教材的情景會(huì)話和日常生活實(shí)際，如購(gòu)物、打電話、問(wèn)路等，來(lái)模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行交際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

八、故事導(dǎo)入

為了集中學(xué)生注意力，引起學(xué)生好奇心，并增加趣味性，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、富有情趣的細(xì)節(jié)描述，預(yù)設(shè)懸念的設(shè)問(wèn)來(lái)進(jìn)行故事導(dǎo)入新課，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，而且能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。如描述班上一個(gè)同學(xué)的家庭，然后很自然地進(jìn)入“my family”課題教學(xué)。

編輯：楊慧芳endprint