余燕聰

[摘 要]馬克思主義理論教育是我們黨的基礎(chǔ)教育，但是隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，以及國外的社會(huì)思潮的不斷涌入，黨員的世界觀，人生觀以及價(jià)值觀發(fā)生了細(xì)微的變化，而且，地方黨校在對黨員干部進(jìn)行教育的過程之中出現(xiàn)了諸多問題，縣級黨校作為培養(yǎng)黨員干部隊(duì)伍的重要陣地，對于馬克思主義哲學(xué)的教育，發(fā)揮著不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞]縣級黨校；馬克思主義理論教育；探析

習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上的講話指出，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，老老實(shí)實(shí)、原原本本學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。他還特別強(qiáng)調(diào)，黨校要“成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地”、“必須把堅(jiān)定理想信念、提高思想政治水平放在首位”、“把學(xué)習(xí)理論的氛圍搞得濃濃的。”這充分體現(xiàn)了我們黨對黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，為我們進(jìn)一步搞好黨校的馬克思主義理論教學(xué)提出了要求，指明了方向。

一、馬克思主義哲學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

馬克思主義是我們黨的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，馬克思主義是我們黨的理論的活水源頭，培養(yǎng)并提高學(xué)員用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)及方法觀察和處理問題的能力是黨校的基本職責(zé)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，物質(zhì)的極大充裕在帶來生活富足的同時(shí)，也引發(fā)了一系列黨員干部作風(fēng)不雅，行為不端，甚至貪污腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。這些都是違背馬克思主義和黨的宗旨的行為。黨校在教學(xué)中必須加大馬克思主義理論的教學(xué)力度，把提高學(xué)員的馬克思主義理論水平，增強(qiáng)黨性，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做人民信得過的好干部，作為黨校的基本任務(wù)和努力方向。

學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)首先要從學(xué)習(xí)正確的人生觀開始。馬克思主義哲學(xué)最為重要的則是其價(jià)值觀。在我們國家，每當(dāng)?shù)搅酥卮筠D(zhuǎn)折時(shí)期，面對新形勢新任務(wù)，我們黨總是號(hào)召全黨同志對馬克思主義哲學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)；而每次這樣的學(xué)習(xí)熱潮，都能推動(dòng)黨和人民事業(yè)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展大進(jìn)步。這充分說明，馬克思主義哲學(xué)為什么偉大。因?yàn)橐酝囊磺袑W(xué)說都是為了認(rèn)識(shí)世界，只有馬克思主義哲學(xué)是為了改造世界。而馬克思主義哲學(xué)中最為重要的方法是系統(tǒng)方法、協(xié)同推進(jìn)以及辯證發(fā)展。因此我們要學(xué)好、用好馬克思主義哲學(xué)，在深化全面改革開放中充分發(fā)揮這些哲學(xué)的方法論功能，這樣才能防止片面性，順利推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。

領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)哲學(xué)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要有哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。可以說，學(xué)好、用好馬克思主義哲學(xué)，是領(lǐng)導(dǎo)干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領(lǐng)。

二、縣級黨校對于馬克思主義教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)員對馬克思主義基礎(chǔ)理論的重要性認(rèn)識(shí)不夠。當(dāng)前我國處于大變革，大發(fā)展和大調(diào)整時(shí)期，改革開放以來，整個(gè)社會(huì)的重心轉(zhuǎn)向到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想牢牢占據(jù)主導(dǎo)地位，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展指標(biāo)成為考量黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要指標(biāo)，同時(shí)多年以來一些西方思潮在潛移默化地改變一些黨員干部的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對馬克思主義的信仰在不斷地弱化。社會(huì)大環(huán)境的改變讓我們一些黨員干部不愿學(xué)更不愿去研讀馬列原著，甚至把重讀原著再講馬列主義信仰看成是思想陳舊和學(xué)術(shù)酸腐的表現(xiàn)。

（二）縣級地方黨校從事馬克思主義基礎(chǔ)理論教學(xué)的師資力量薄弱。長期以來，熱點(diǎn)問題和實(shí)用課程占據(jù)黨校的課堂，黨校的大部分教師也熱衷于研究和講授這些課，講起來學(xué)員受聽教師也輕松，而講授馬克思主義的基礎(chǔ)理論，首先要求教師自己要花大量的時(shí)間和精力長期去研讀原著和備課，即使如此也不一定在課堂上取得良好的教學(xué)效果，得不到學(xué)員和同行的肯定，同時(shí)如果自己在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，還會(huì)給自己帶來很大的思想壓力，所以一些黨校老師不愿意從事馬列主義基礎(chǔ)理論的研究，對開展馬克思主義基礎(chǔ)理論教學(xué)也有抵觸情緒，一些黨校在專題教學(xué)時(shí)也只是淺嘗輒止，這都限制了馬克思主義理論的宣講與傳播。

（三）教學(xué)方法和手段單一，教師水平有待提高。馬克思主義基礎(chǔ)理論課的教學(xué)與高校授課有明顯的區(qū)別，就需要教師長期而且專心致志地從事這方面的研究，而現(xiàn)實(shí)是基層黨校的老師大多對學(xué)科理論淺嘗輒止，深究不夠，且教學(xué)方法、手段單一，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論課不如一些熱門實(shí)用的課效果好；由于馬克思主義基礎(chǔ)理論本身的深?yuàn)W，不少學(xué)員對學(xué)好此課有畏難情緒，使學(xué)員產(chǎn)生排斥心理。

三、推進(jìn)黨校馬克思主義教育的路徑

（一）以馬克思主義理論為主課，求真務(wù)實(shí)。黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員干部真才實(shí)學(xué)和黨性原則的重要基地。因此，必須抓好馬克思主義理論的教學(xué)，即要以馬克思主義理論體系為主課，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行黨校的教育教學(xué)活動(dòng)。首先，要摒棄那些以學(xué)員獵奇心理為需求的課程，要結(jié)合黨、國家當(dāng)下相關(guān)的政策，進(jìn)行選題，要增開馬克思主義原著解讀課程，讓領(lǐng)導(dǎo)干部重新去研讀經(jīng)典原著。其次，增添理論與實(shí)踐相結(jié)合授課方式，如在原著解讀課程基礎(chǔ)上，圍繞黨情、國情、省情、市情、縣情，進(jìn)行相關(guān)的研討課程。最后，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，只有黨校教師的馬克思主義理論功底深厚，才能使課堂的內(nèi)容豐富，吸引學(xué)員的興趣，才能為學(xué)員講好每一堂課?？梢远ㄆ谡堉膶W(xué)者來校為教師進(jìn)行馬克思主義理論系列課程的培訓(xùn)。以馬克思主義理論體系為主課進(jìn)行黨員干部的教育教學(xué)，就是要從根本抓起，從基礎(chǔ)抓起，努力培養(yǎng)和提高黨員干部的思想覺悟和政治覺悟。

（二）以學(xué)員工作的異質(zhì)性為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃。馬克思主義教育從其實(shí)質(zhì)上講雖然具有嚴(yán)格的邏輯性和理論性，但是它也有著樂趣橫生的一面。特別是針對不同的崗位、不同的層次以及不同的工作特點(diǎn)的學(xué)員來說，如果能夠有層次的、有目的地進(jìn)行教育，勢必會(huì)取得事半功倍的效果。因此，黨校在實(shí)際的教育教學(xué)中，一定要摒棄千篇一律的教學(xué)內(nèi)容，善于看到學(xué)員的異質(zhì)性，統(tǒng)籌規(guī)劃，增強(qiáng)針對性，使每個(gè)學(xué)員都感受到馬克思主義的濃厚意蘊(yùn)，體會(huì)到馬克思主義獨(dú)特的人文魅力。

（三）以教育模式的多元化為依據(jù)，與時(shí)俱進(jìn)。黨校要想充分發(fā)揮教育的目的，尋求良好的教育方式至關(guān)重要。黨校教師在進(jìn)行馬克思主義理論教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用PPT作為輔助工具，制作可以包括圖片、聲音、影像，使學(xué)員在聲畫合一的氛圍下感受到馬克思主義的獨(dú)特魅力。黨?？梢詣?chuàng)新教學(xué)方式方法，如，雙講式、研討式、情景式、現(xiàn)場教學(xué)式，這樣，不但能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)員更好更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉玲.馬克思主義理論是人類認(rèn)識(shí)世界的根本指導(dǎo)思想[A].邁向新世紀(jì)[C].1999年.

[2]楊建慧.對黨校教育教學(xué)問題的思考[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2012，（4）.

[3]黃彥軍.地方黨校馬克思主義理論教育的困境與出路[J].商，2013（8）.

[4]成希斌.論黨內(nèi)馬克思主義理論教育的基本經(jīng)驗(yàn)[A].“三個(gè)代表：中國共產(chǎn)黨的歷史與未來”理論研討會(huì)論文集[C].2001年.