施康

[摘 要]設(shè)計(jì)是隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展的，在當(dāng)今高度文明的社會，藝術(shù)設(shè)計(jì)也同時(shí)發(fā)展到了一定的高度，它和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展是息息相關(guān)的。在知識藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的全球化的背景下，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育前進(jìn)的步伐一直滯后于藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的發(fā)展速度。針對我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀，為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，我們應(yīng)該實(shí)事求是地考察經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需求，制定該學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃。

[關(guān)鍵詞]高校藝術(shù)教育；存在問題；措施

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育正面臨著一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，但由于受諸多因素的影響，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展及其改革的步伐一直滯后于藝術(shù)設(shè)計(jì)自身的發(fā)展速度和社會對藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的需求程度。高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是培養(yǎng)高級專門設(shè)計(jì)人才的主要途徑，高等學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才勢在必行。針對我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，各類開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的院校正對自身的教育體制進(jìn)行改革，力圖建立起與整個(gè)社會發(fā)展相適應(yīng)的教育體系。因此，對我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，尋求其更好的改革和發(fā)展途徑，是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的一個(gè)重要課題。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的概念

所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，是藝術(shù)設(shè)計(jì)不可分割的組成部分，它不僅培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，而且規(guī)范藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的模式。從狹義上說，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育就是通過有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論、基礎(chǔ)知識的傳授，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)與持續(xù)性發(fā)展?jié)摿Γ軇偃嗡囆g(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、教學(xué)、生產(chǎn)與管理的專門人才的培養(yǎng)方式。而從宏觀上看，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育并不局限于是一種以行業(yè)的劃分為基礎(chǔ)，以技藝傳授和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的傳承與發(fā)展為主線，以職業(yè)技能教育為目標(biāo)的教育，而是一種建立于感性與理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人格教育的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和傳統(tǒng)工藝美術(shù)生產(chǎn)中設(shè)計(jì)活動的藝術(shù)內(nèi)涵、科學(xué)內(nèi)涵、文化內(nèi)涵的實(shí)現(xiàn)為主線，以人的創(chuàng)造素質(zhì)與能力的培養(yǎng)為核心的教育。

二、我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題

（一）招生規(guī)模過大。我國很多高校在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動下，把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為學(xué)校創(chuàng)收的專業(yè)，沒有從自己所在地域的特點(diǎn)、文化特色，學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢等方面來發(fā)展形成自己的特色，造成了專業(yè)設(shè)置上的重復(fù)和浪費(fèi)。具體原因有：一，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，藝術(shù)專業(yè)快速擴(kuò)張的直接動因是相當(dāng)可觀的學(xué)費(fèi)。二，高?！按蠖钡南悼平ㄔO(shè)，高校的擴(kuò)大招生，最終可能導(dǎo)致教學(xué)條件滿足不了教學(xué)需要，教學(xué)質(zhì)量難于提高；招生把關(guān)不嚴(yán)，學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊；學(xué)生情況特殊，教育和管理有困難等一系列問題。

（二）教育模式不適應(yīng)現(xiàn)今的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師上課隨意性很大，因人設(shè)課、盲目增減。因?yàn)槎虝r(shí)間快速膨脹式的辦學(xué)，造成教學(xué)沒有扎實(shí)的體系發(fā)展，在發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上，尤其對待外來藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)和成果時(shí)，盲目汲取，沒有仔細(xì)分辨，所以造成教學(xué)模式混亂落后教師結(jié)構(gòu)偏差等問題。我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多從美術(shù)教育派生而來，并且多從工藝美術(shù)專業(yè)更名而來，是一種以美術(shù)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)模式，一直不大重視與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，也不考慮經(jīng)濟(jì)對設(shè)計(jì)的影響，沿襲這種設(shè)計(jì)模式使得我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展受到了很大的束縛

（三）教師隊(duì)伍水平參差不齊。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，我國高校教師多是本科生，碩士生和博士生比例十分小。教師知識結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重不合理，并且在我國特定的歷史條件下形成的教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的需要。具體表現(xiàn)在教學(xué)上，經(jīng)常以自己原來所學(xué)專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)合與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的需要。教師很少了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的市場，缺乏主動的綜合運(yùn)用知識的能力。于是在教學(xué)中就會出現(xiàn)教學(xué)模式單一，不注重務(wù)實(shí)性、應(yīng)用性設(shè)計(jì)等情況，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識也是被動接受，不能通過實(shí)踐和自主創(chuàng)造能力將知識融會貫通。

三、改善我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育弊端的措施

（一）加大高校招生制度的改革力度。藝術(shù)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)內(nèi)容等方面都不同于純美術(shù)，因此在高考專業(yè)試題內(nèi)容上也不能與純美術(shù)一樣，更何況純美術(shù)專業(yè)考試內(nèi)容為素描和色彩的合理性還有待進(jìn)一步研究，應(yīng)更多注重學(xué)生整體文化素質(zhì)和創(chuàng)造能力。高校招生時(shí)要尋找出一條適合于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的有效途徑，或增加設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)文案、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)方案的測試，以便入校后進(jìn)行設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。另一方面，對于高中學(xué)生文化素質(zhì)低，因藝術(shù)類高考文化課分?jǐn)?shù)要求低又轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，高考錄取時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，在招生方式上高?？梢圆扇☆A(yù)科方式，讓考取設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一年的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力；第二年再進(jìn)行專業(yè)考試，為本科藝術(shù)設(shè)計(jì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，努力提高辦學(xué)層次。教學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)層次的重要保證。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)條件的建設(shè)：一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu) 教師是一個(gè)學(xué)校能否搞好教學(xué)的關(guān)鍵，擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍也是鞏固和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的基本保證。二，加大教學(xué)基本設(shè)施投入和大力發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育社會化并舉 教學(xué)設(shè)施是開展教學(xué)的前提條件，教學(xué)設(shè)施條件狀況也是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和水平的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對教學(xué)設(shè)施的要求相對較高，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)設(shè)施建設(shè)的投入，應(yīng)與專業(yè)發(fā)展同步。

（三）解放思想，創(chuàng)立新思維。任何改革，當(dāng)然也包括教育改革在內(nèi)，都是對不適應(yīng)新形勢的舊體制的改造，從而建立起適應(yīng)新形勢的新體制。改造舊體制，建立新體制，首先就需要思維方式的轉(zhuǎn)變，沒有這個(gè)思維方式的根本性轉(zhuǎn)變，就不可能建立起與新形勢相適應(yīng)的新體制。中國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，剛剛從傳統(tǒng)的美術(shù)中分離出來，一切都還不健全，所以更需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，盡快適應(yīng)新形勢下社會對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。

四、結(jié)語

當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面對的是早已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世界，巨大的發(fā)展空間將帶動教育事業(yè)走入一個(gè)全新的認(rèn)識平臺。我國高校設(shè)計(jì)院系的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)建立以創(chuàng)新為特色的設(shè)計(jì)教育體系，按創(chuàng)造性原則組織教學(xué)，這是當(dāng)務(wù)之急，也是我國高校設(shè)計(jì)學(xué)科生存和發(fā)展的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

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