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淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

2015-01-21 03:46陳文貴
世紀(jì)之星·交流版 2014年8期
關(guān)鍵詞:特長閃光點(diǎn)后進(jìn)生

陳文貴

有教師說:“學(xué)生有不同的聰明”。這句話說得既通俗,又深刻,是說人的智力和特長表現(xiàn)在不同學(xué)生身上是不一樣的。精誠所至,金石為開,越是不可愛的孩子,就越是需要愛的孩子。對(duì)待“后進(jìn)生”更需要誠摯的愛心。總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我對(duì)“后進(jìn)生”主要采用的做法是:

一、熱愛、尊敬后進(jìn)生

后進(jìn)生因?yàn)槌煽儾?,普遍存在自卑感,心理敏感而脆弱,更需要教師的厚愛和偏愛。而來自老師的關(guān)心、信任和激勵(lì),就是他們的陽光。作為教師,應(yīng)該做一個(gè)“播種陽光的人”,把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。真愛就能做到對(duì)后進(jìn)生真誠的呵護(hù)、關(guān)心。因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

二、抓住閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)

每一個(gè)人都有好的一面,即使是后進(jìn)生他們也有好的一面,比如:勞動(dòng)積極,上體育課時(shí)籃球打得很棒,我就抓住他們這點(diǎn)去發(fā)揮他們的長處,在班上及時(shí)表揚(yáng)他們,對(duì)他們說:“其實(shí)你們很聰明,只是自己沒有發(fā)現(xiàn)自己的長處,把它埋沒了,雖然你們學(xué)習(xí)差,紀(jì)律松懈,但是,只要你們努力,相信你們一定趕上成績好的同學(xué)”。因此,每個(gè)教師都要善于去尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”對(duì)他們的閃光點(diǎn)能給予及時(shí)的贊揚(yáng)、賞識(shí),對(duì)他們的缺點(diǎn)給予必要的寬容與幫助,把他們當(dāng)作自己的兒女、弟妹,當(dāng)作自己的朋友,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn),都去抓住它,使它成為指引后進(jìn)生的一盞明燈,指引他們看見自己的長處,增強(qiáng)對(duì)自己的信心,刻苦努力就會(huì)成為成功的驕傲。

三、一視同仁,摘掉“有色”眼鏡

有位教育家說:“一旦我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)生貼上三六九等的標(biāo)簽,會(huì)給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心。這種影響不是暫時(shí)可以消除的,很可能會(huì)使他帶著失敗者的心態(tài)去面對(duì)將來的生活”。有的教師對(duì)后進(jìn)生總是存在或多或少的偏見,如發(fā)生了什么壞事,首先斷定就是后進(jìn)生做的。這種歧視性的做法,后果是嚴(yán)重的。后進(jìn)生的心理特點(diǎn)決定了我們必須用愛心精心呵護(hù),絕不能歧視他們,必須把有色眼鏡摘下來。

四、與家長多聯(lián)系

教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)的同時(shí),并向家長了解孩子在家里的情況,時(shí)刻關(guān)注孩子的變化。另外,留守孩子和單親家庭的孩子,由于長期與父母分離,缺少了父母的關(guān)愛,情感上和心理上的需要得不到滿足,往往想通過網(wǎng)絡(luò)找到知己。這時(shí)教師要敞開胸懷接納這些心靈孤寂的孩子,讓他們有溫暖、有家、有愛,并且叫這些孩子的家長多關(guān)注。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績

對(duì)于后進(jìn)生,不僅要傾注愛心,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,而且要具體問題具體分析,區(qū)別對(duì)待。我們要摸清后進(jìn)生的知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)他們的實(shí)際調(diào)整要求,因材施教,堅(jiān)持“低要求、勤要求、小步子、多活動(dòng)、勤輔導(dǎo)、勤總結(jié)、快反饋”,使他們學(xué)起來容易,做起來簡單,感受到成功的喜悅。還應(yīng)根據(jù)他們的特長、愛好、興趣,建立學(xué)習(xí)小組,使其特長、愛好和興趣,能得之發(fā)揮,從而掌握到有用的知識(shí)教育,誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,使他們由可學(xué)向愿學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)化。

總之,“玉不琢,不成熟”,對(duì)待后進(jìn)生,教師一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法,不斷鼓勵(lì),增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信,讓他們點(diǎn)燃心中自尊和進(jìn)取的火花。endprint

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