李佳源

(西華師范大學(xué)管理學(xué)院, 四川南充 637009)

1 引言

在日常生活中有一小部分正常人(約4%)聲稱當(dāng)他們聽音樂時(shí)可以看到顏色, 當(dāng)聽或說詞匯時(shí)嘴里會(huì)感覺到味覺, 當(dāng)看到字母或數(shù)字會(huì)感覺到某種特定顏色, ……這種奇異的現(xiàn)象, 就被稱為聯(lián)覺(synaesthesia)。聯(lián)覺是由一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象(黃希庭, 2007; Simner, 2012)。引起聯(lián)覺的誘發(fā)刺激稱為誘發(fā)物(the inducer), 誘發(fā)刺激引發(fā)的感覺稱為伴隨體驗(yàn)(the concurrent),如聯(lián)覺可以是被嘴里的味覺、數(shù)字、詞語、時(shí)間等不同的誘發(fā)物引起, 可能激發(fā)像聲音、形狀、顏色、味覺、氣味、觸摸感覺等等不同的伴隨體驗(yàn)。自1812年Sachs第一次對(duì)聯(lián)覺現(xiàn)象進(jìn)行描述以來(Jewanski, Day, & Ward, 2009), 超過60多種聯(lián)覺已經(jīng)被報(bào)道(Novich, Cheng, & Eagleman, 2011)。

近年來, 隨著認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的不斷發(fā)展, 對(duì)聯(lián)覺的研究呈“井噴”之勢(shì), 從以往單一的行為實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向利用神經(jīng)成像技術(shù)探究聯(lián)覺者的腦機(jī)制。不少研究者使用神經(jīng)成像技術(shù)(fMRI和PET)發(fā)現(xiàn)顏色聯(lián)覺者大腦的V4區(qū)有增加的白質(zhì)(Rouw, Scholte, & Colizoli, 2011)和灰質(zhì)(H?nggi,Beeli, Oechslin, & J?ncke, 2008; Weiss & Fink,2009; Banissy et al., 2012), V1區(qū)和V2區(qū)也有增加的灰質(zhì)(Rouw & Scholte, 2010; J?ncke, Beeli, Eulig,& H?nggi, 2009), 這些研究顯示出聯(lián)覺者與非聯(lián)覺者存在大腦結(jié)構(gòu)的差異, 這種差異不僅僅存在于某一特定大腦區(qū)域, 而且還存在于不同的大腦區(qū)域(Rouw et al., 2011)。那么聯(lián)覺者與非聯(lián)覺者這種大腦結(jié)構(gòu)上的差異是由什么原因造成的呢？一種回答就是先天基因遺傳造成了這種大腦結(jié)構(gòu)的差異, 所有的人都是天生的聯(lián)覺者, 但大多數(shù)人隨后由于神經(jīng)突觸的修剪而丟失了這種跨通道連接(Spector & Maurer, 2009; Wagner & Dobkins,2011)。然而目前的基因遺傳研究卻無法解釋兒童的聯(lián)覺關(guān)聯(lián)(Synaesthetic associations)為什么比成人更不穩(wěn)定, 為什么這些聯(lián)覺關(guān)聯(lián)需要經(jīng)過數(shù)年之后才逐漸地變得穩(wěn)定(Simner, Harrold, Creed,Monro, & Foulkes, 2009), 也不能解釋為什么會(huì)在誘發(fā)物與伴隨物之間制造某種特定的關(guān)聯(lián), 比如為什么一個(gè)聯(lián)覺者將字母Y與淡黃白色相關(guān)聯(lián)(Ramachandran, Hubbard, & Butcher, 2004), 而另一個(gè)聯(lián)覺者卻將它與淡黃綠色相關(guān)聯(lián)(Spector &Maurer, 2009)?；诖? 一些研究者提出聯(lián)覺具有后期發(fā)展習(xí)得的可能(Deroy & Spence, 2013;Rothen & Meier, 2014; Watson, Akins, Spiker,Crawford, & Enns, 2014), 并通過一系列的行為實(shí)驗(yàn)試圖證實(shí)這種可能性。那么聯(lián)覺是否具有發(fā)展的可能？如果聯(lián)覺具有后期發(fā)展的可能, 那么非聯(lián)覺者能否通過關(guān)聯(lián)訓(xùn)練成為聯(lián)覺者？這已經(jīng)成為近期聯(lián)覺研究中最具有爭(zhēng)議性的問題, 得到了聯(lián)覺研究者廣泛的關(guān)注, 因此本文以常見的顏色聯(lián)覺以及其他類型聯(lián)覺為例, 以新的視角總結(jié)前人對(duì)聯(lián)覺的發(fā)展、訓(xùn)練以及可習(xí)得性的相關(guān)研究成果, 分析與討論非聯(lián)覺者是否可以通過訓(xùn)練產(chǎn)生聯(lián)覺體驗(yàn)以及能否成為真正的聯(lián)覺者, 期望喚起更多研究者對(duì)聯(lián)覺的新思考。

2 聯(lián)覺的發(fā)展

聯(lián)覺具有家族遺傳性, 至少40%的聯(lián)覺者有一個(gè)具有聯(lián)覺的直系親屬(Barnett et al., 2008), 不同類型的聯(lián)覺能在同一個(gè)家族中出現(xiàn), 不同類型聯(lián)覺可能與基因相關(guān)。Bargary和Mitchell (2008)顯示了在直接控制皮層連接的基因中的突變是如何導(dǎo)致聯(lián)覺的, 并且解釋了在軸突指導(dǎo)、邊界形成或修剪中的差異如何在獲得聯(lián)覺體驗(yàn)的臨近區(qū)域之間創(chuàng)造直接、前饋的連接。Asher等人(2009)做了聽覺—視覺聯(lián)覺的第一個(gè)建立在43個(gè)多重家庭的全基因組連鎖研究, 結(jié)果顯示聽覺—視覺聯(lián)覺是與多重而非唯一的基因位點(diǎn)相關(guān)(2q24, 5q33,6p12, 12p12)。而Tomson等人(2011)將DNA關(guān)聯(lián)分析和嚴(yán)格的分型方法相結(jié)合來研究顏色序列聯(lián)覺(顏色周日、月份、字母和數(shù)字)的基因機(jī)制, 他們發(fā)現(xiàn)顏色序列聯(lián)覺是與在16q12.2-23.1區(qū)域的一個(gè)基因相關(guān), 并給出了6個(gè)備選基因：GABARAPL2、NDRG4、PLLP、KATNB1、CIAPIN1以及GNAO1。

聯(lián)覺的基因遺傳性表明基因傾向在決定聯(lián)覺中起到重要的作用, 但并沒有表明基因遺傳就是決定聯(lián)覺的唯一因素。某些聯(lián)覺者可能對(duì)誘發(fā)刺激的低層次視覺形式敏感, 而某些聯(lián)覺者則不一樣, 比如一個(gè)看見數(shù)字“6”體驗(yàn)到粉紅色顏色的聯(lián)覺者, 他可能將他的這種粉紅色體驗(yàn)描述成一種漂浮在外部空間中不同位置的一塊斑點(diǎn)——在他的頭部左邊30厘米和前邊1米處, 這種描述就會(huì)是一個(gè)直接的感覺體驗(yàn)描述, 數(shù)字“6”與粉紅色相關(guān)聯(lián), 而不是概念“6”。然而同樣的聯(lián)覺者無論看見書面詞“六”、骰子上的6個(gè)點(diǎn)、數(shù)詞6、豎的6個(gè)指頭還是作為一個(gè)思想的6, 他都體驗(yàn)到粉紅色的顏色, 那么這種聯(lián)覺就應(yīng)是概念誘發(fā), 因?yàn)樗婕皩?duì)誘發(fā)刺激的具體特征進(jìn)行一種抽象, 概念“6”與粉紅色相關(guān)聯(lián), 而不是數(shù)字“6”。

但問題在于, 如何來評(píng)定聯(lián)覺者的粉紅色體驗(yàn)是數(shù)字“6”的視覺形式誘發(fā)還是概念詞“6”誘發(fā)呢？一種評(píng)定方式是看不同視覺形式的數(shù)字(或字母)是否會(huì)誘發(fā)相同的伴隨體驗(yàn), 如果一個(gè)聯(lián)覺者描述了兩種或兩種以上的數(shù)字(或字母)的不同視覺形式都是一種顏色, 那么就可以斷定不是視覺形式誘發(fā)了聯(lián)覺, 而是語言或概念范疇誘發(fā)了聯(lián)覺。在大多數(shù)字母-顏色聯(lián)覺中, 視覺上不同的形式能誘發(fā)相同的顏色, 只要它們是屬于同一語言范疇, 即‘a(chǎn),a, A, a’和‘a(chǎn)’可能都被體驗(yàn)為紅色(Simner, 2012)。在序語言人格化聯(lián)覺中, 語言序列, 比如字母、數(shù)字、周日和月份會(huì)導(dǎo)致一種人格化類型和性別, 比如字母a可能是一個(gè)忙碌的母親, 而數(shù)字9可能是一個(gè)忠實(shí)的丈夫(Simner &Holenstein, 2007)。而在詞匯-味覺聯(lián)覺中, 詞匯誘發(fā)事物味覺體驗(yàn), 這些體驗(yàn)要么可能是感覺的,即在嘴里對(duì)氣味的感知, 要么可能是概念的, 即心理關(guān)聯(lián)到一種食物類型, 比如, 聯(lián)覺者A面對(duì)詞匯“John”時(shí), 在嘴里體驗(yàn)到食物的氣味, 然而聯(lián)覺者B面對(duì)著詞匯“Shoulder”時(shí), 卻體驗(yàn)到食物的概念(Simner, 2012)。這些事實(shí)說明這些聯(lián)覺的伴隨體驗(yàn)可能依賴于誘發(fā)物(比如字母、數(shù)字、詞匯等)的概念范疇, 而不依賴于它們的視覺特征。當(dāng)聯(lián)覺第一次被建立時(shí), 對(duì)視覺特征敏感可能出現(xiàn)在兒童的早期階段, 然而一旦這些關(guān)聯(lián)被形成(即誘發(fā)物和它們相應(yīng)的伴隨體驗(yàn)關(guān)聯(lián)), 那么聯(lián)覺體驗(yàn)就可能對(duì)視覺特征不敏感(Simner &Haywood, 2009)。因而聯(lián)覺可能涉及兒童后期形成的高層次認(rèn)知, 比如字母-顏色聯(lián)覺, 由字母體驗(yàn)到顏色的成人聯(lián)覺者可能被這個(gè)字母的概念范疇(語言或概念范疇)所激發(fā), 即使最初的字母與顏色的關(guān)聯(lián)在兒童時(shí)期被建立在視覺特征基礎(chǔ)上。

為了實(shí)時(shí)地探究在兒童時(shí)期聯(lián)覺的發(fā)展,Simner等(2009)對(duì)英國(guó)21所小學(xué)年齡在6～7歲的600名兒童進(jìn)行了字母-顏色聯(lián)覺的行為測(cè)試, 經(jīng)過字母-顏色一致性的評(píng)定程序, 確立了47個(gè)具有潛在聯(lián)覺的兒童。一年之后, 再用相同的程序?qū)@47個(gè)兒童進(jìn)行測(cè)試, 有8個(gè)兒童依然具有字母-顏色一致性, 這8個(gè)兒童被視作是真正的聯(lián)覺者, 而其他39個(gè)則被看作具有較高記憶力的非聯(lián)覺者。他們同時(shí)還發(fā)現(xiàn)這8個(gè)字母-顏色聯(lián)覺者習(xí)得了平均6.4個(gè)新的字母-顏色關(guān)聯(lián), 即6～7歲的兒童聯(lián)覺者有平均10.5個(gè)穩(wěn)定的字母-顏色關(guān)聯(lián),而在同樣測(cè)試中的8～9歲的兒童聯(lián)覺者卻有平均16.9個(gè)穩(wěn)定的字母-顏色關(guān)聯(lián)。Simner和Bain(2013)在4年之后又用相同的程序?qū)?0～11歲的這些兒童進(jìn)行了測(cè)試, 看這些聯(lián)覺者在4年后是否還會(huì)有一致性關(guān)聯(lián)表現(xiàn), 是否還會(huì)有一致性的字體-顏色關(guān)聯(lián)的進(jìn)一步增加, 是否一些兒童的聯(lián)覺會(huì)消失。測(cè)試結(jié)果顯示之前的8個(gè)聯(lián)覺者中還有5個(gè)符合聯(lián)覺的標(biāo)準(zhǔn), 而且這5個(gè)聯(lián)覺者的字母-顏色關(guān)聯(lián)進(jìn)一步地增加到了平均25.7個(gè)。西姆納等人的研究一方面表明了一些兒童在早期具有聯(lián)覺體驗(yàn)特征, 而隨著年齡的增加會(huì)消失,許多兒童早期可能都是潛在的聯(lián)覺者, 然而隨著之后的神經(jīng)突觸的修剪使得大部分兒童的跨通道連接分離, 而一小部分的兒童由于修剪不充分而繼續(xù)保有跨通道連接(Maurer & Mondlach, 2005;Hochel & Milán, 2008), 即使是同卵雙胞胎也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)具有聯(lián)覺, 而另一個(gè)沒有發(fā)展出聯(lián)覺的情況(Smilek et al., 2002)。另一方面, 他們的研究發(fā)現(xiàn)兒童聯(lián)覺的一致性關(guān)聯(lián)會(huì)隨著年齡的增加而增加, 這個(gè)發(fā)現(xiàn)與兒童習(xí)得字母表與數(shù)字的發(fā)展階段相吻合, 由于字母-顏色聯(lián)覺是與被習(xí)得的語言符號(hào)緊密聯(lián)系在一起的, 它不可能是在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)如此存在, 雖然神經(jīng)影像數(shù)據(jù)表明了在嬰兒時(shí)期感知語言的外側(cè)裂語言區(qū)域已經(jīng)形成(Dehaene-Lambertz et al., 2006), 但僅僅是在具體的語言詞匯被習(xí)得之后, 用于驅(qū)動(dòng)字母-顏色聯(lián)覺的表征類型才能被建立。

隨后, Meier, Rothen和Walter (2014)又探究了439名年齡跨度為18～91歲成年人的字形-顏色聯(lián)覺一致性的發(fā)展情況。他們使用相關(guān)性和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)了一致的字形-顏色關(guān)聯(lián)以及評(píng)定了其與年齡的關(guān)系, 結(jié)果顯示少量一致性的字形-顏色關(guān)聯(lián)會(huì)有與年齡相關(guān)的下降。由于之前的研究發(fā)現(xiàn)在兒童和少年時(shí)期一致性的字形-顏色關(guān)聯(lián)會(huì)增加(Simner et al., 2009; Simner & Bain,2013), 與這個(gè)結(jié)果一起表明字形-顏色聯(lián)覺體驗(yàn)的變化呈現(xiàn)一種類似于許多其它認(rèn)知功能的倒U形曲線(Shing & Lindenberger, 2011; Weiermann &Meier, 2012)。同時(shí)他們也評(píng)定了色譜的寬度, 結(jié)果顯示最常見顏色詞的出現(xiàn), 比如紅、藍(lán)、綠, 不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)生變化, 黃色、橙色、品紅色等二次色隨著年齡增加很少會(huì)出現(xiàn), 然而褐色、灰色和白色等非情感顏色則會(huì)隨著年齡增加會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。這一結(jié)果表明字形-顏色關(guān)聯(lián)的一致性具有與年齡相關(guān)的下降并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、偶然的結(jié)果, 它們可能是與成年人發(fā)展過程中顏色感知與識(shí)別的系統(tǒng)變化有關(guān)。隨著年齡的增加,一些字形不再誘發(fā)聯(lián)覺顏色, 特定的關(guān)聯(lián)也可能會(huì)丟失, 這說明在聯(lián)覺的關(guān)聯(lián)一致性變化中會(huì)涉及到低層次的感覺加工與高層次的認(rèn)知加工。隨著年齡的增加, 二次色的加工(黃色、橙色、品紅色)會(huì)減少, 使得它們的感知會(huì)變得越來越弱, 甚至于會(huì)消失, 在誘發(fā)物與伴隨物之間的關(guān)聯(lián)很可能向柔和色(褐色、灰色和白色)變化, 最后這個(gè)關(guān)聯(lián)會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失, 比如, 一個(gè)黃色伴隨體驗(yàn)可能向白色衰退, 而再以后這種白色伴隨體驗(yàn)則可能完全消失。這種變化與重組與記憶類似(Nader & Hardt, 2009), 一些字形-顏色關(guān)聯(lián)由于衰退感覺加工會(huì)被重建, 而這些重建的關(guān)聯(lián)也可能會(huì)丟失。

所有這些研究表明在嬰兒時(shí)期的聯(lián)覺不是一個(gè)最終的結(jié)果, 相反地, 它僅僅是一個(gè)發(fā)展的起點(diǎn)。兒童時(shí)期聯(lián)覺關(guān)聯(lián)的一致性和寬度會(huì)隨著年齡增大而增加, 在青年時(shí)期聯(lián)覺的關(guān)聯(lián)一致性會(huì)變得相對(duì)穩(wěn)定, 而聯(lián)覺關(guān)聯(lián)的寬度則會(huì)達(dá)到最高峰值, 然而在中年、老年時(shí)期, 聯(lián)覺關(guān)聯(lián)的一致性和寬度會(huì)逐漸下降, 甚至有些聯(lián)覺關(guān)聯(lián)會(huì)完全消失(圖1)。因此, 聯(lián)覺關(guān)聯(lián)不是完全被基因所決定,不少聯(lián)覺關(guān)聯(lián)后期可能會(huì)發(fā)展變化, 而聯(lián)覺關(guān)聯(lián)的這種發(fā)展變化可能會(huì)涉及多種因素的相互作用,比如基因、大腦、環(huán)境與文化等, 它們可能共同影響聯(lián)覺的發(fā)展變化(Rouw & Scholte, 2010; Ronga,Bazzanella, Rossi, & Iannetti, 2012)。

圖1 聯(lián)覺關(guān)聯(lián)一致性發(fā)展變化情況

3 聯(lián)覺可訓(xùn)練習(xí)得嗎？

既然聯(lián)覺可以發(fā)展變化, 那么就會(huì)出現(xiàn)與此相關(guān)的、令人感興趣的問題：(1)非聯(lián)覺者經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐鋵?duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練能否具有聯(lián)覺者的行為？(2)非聯(lián)覺者經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐鋵?duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練能否變成真正的聯(lián)覺者？以往有兩種測(cè)試方法用于證實(shí)真實(shí)的聯(lián)覺者, 一種是聯(lián)覺Stroop測(cè)試, 其常被用作證實(shí)真實(shí)聯(lián)覺者的一種診斷標(biāo)記(Dixon, Smilek, &Merikle, 2004; Ward, Li, Salih, & Sagiv, 2007)。在聯(lián)覺Stroop測(cè)試中為聯(lián)覺者提供具有顏色的字母,一些字母的顏色與聯(lián)覺體驗(yàn)到的顏色是一致的,而一些字母顏色則與聯(lián)覺體驗(yàn)到的顏色不一致。聯(lián)覺者需要說出每個(gè)字母的顏色, 當(dāng)一些字母顏色與聯(lián)覺者體驗(yàn)到的顏色不一致時(shí), 聯(lián)覺者說出字母的顏色會(huì)比一致時(shí)慢, 甚至有時(shí)也會(huì)說錯(cuò)。另一種是聯(lián)覺條件反射測(cè)試, 在聯(lián)覺條件反射測(cè)試中為參與者(包括聯(lián)覺者和非聯(lián)覺者)在習(xí)慣化、條件反射和消退三個(gè)不同的階段呈現(xiàn)不同顏色的幻燈片, 在適應(yīng)階段隨意地將所有顏色(綠、藍(lán)、白、紅及黃)的幻燈片為參加者呈現(xiàn)多次, 而白色的幻燈片標(biāo)有能誘發(fā)聯(lián)覺顏色體驗(yàn)的一個(gè)字母D(或其他的字母); 在條件階段幾張作為條件刺激的幻燈片, 即藍(lán)色幻燈片總是被驚叫之聲伴隨,按照一個(gè)固定的偽隨機(jī)序呈現(xiàn)給參與者, 而其他顏色的幻燈片則不伴有驚叫之聲。在消退階段,藍(lán)色幻燈片和白色幻燈片用交替的方式反復(fù)呈現(xiàn)多次（見圖2）。通過皮膚電導(dǎo)反應(yīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn), 在條件階段的所有參加者對(duì)藍(lán)色幻燈片都有驚叫之聲誘發(fā)的皮膚電反應(yīng), 而對(duì)于標(biāo)有字母D的白色幻燈片只有聯(lián)覺者才會(huì)顯示由驚叫之聲誘發(fā)的反應(yīng), 非聯(lián)覺者則沒有(Bechara et al., 1995)。

圖2 聯(lián)覺條件反射測(cè)試(Bechara et al., 1995)

到目前為止, 為數(shù)不多的行為研究試圖通過對(duì)非聯(lián)覺者進(jìn)行配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練來誘發(fā)聯(lián)覺(見表1)。這些研究針對(duì)顏色聯(lián)覺類型, 較早期的兩個(gè)(Kelly, 1934; Howells, 1944)是聲音-顏色配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練, 而近期的訓(xùn)練是與人后期習(xí)得的語言、概念、技能密切相關(guān)的字母(數(shù)字、字形)-顏色和游泳-顏色配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練。這些研究使用了不同的訓(xùn)練模式, 比如反復(fù)試驗(yàn), 要求當(dāng)在呈現(xiàn)一個(gè)音調(diào)或字母時(shí), 被試需從幾個(gè)顏色斑點(diǎn)之間選擇,并對(duì)被試的每一次選擇進(jìn)行反饋(Howells, 1944;Brang, Kanai, Ramachandran, & Coulson, 2011);被試以自己的速度閱讀帶有顏色字母的小說(Colizoli, Murre, & Rouw, 2013); 完成對(duì)帶有顏色字母的快速視覺搜索任務(wù)(Kusnir &Thut, 2012);甚至于為了將特定數(shù)字與顏色相關(guān)聯(lián)而進(jìn)行催眠后指令(Cohen-Kadosh, Henik, & Walsh, 2009)。訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)度也從幾分鐘(Nunn et al. 2002)到20多天(Kelly, 1934)不等。大部分研究都進(jìn)行了聯(lián)覺Stroop測(cè)試, 其中3個(gè)研究不僅僅進(jìn)行了聯(lián)覺Stroop測(cè)試, 而且還進(jìn)行了聯(lián)覺條件反射測(cè)試(Meier &Rothen, 2009; Rothen, Wantz, & Meier, 2011; Rothen et al., 2013)。只有3個(gè)研究在實(shí)驗(yàn)中沒有使用聯(lián)覺Stroop測(cè)試, 在Kelly (1934)的研究中使用的是內(nèi)省報(bào)告, 將“如果音調(diào)能夠喚起被試者自動(dòng)的感覺或顏色影像, 那么一個(gè)真實(shí)的條件反射就已經(jīng)被建立”作為內(nèi)省的標(biāo)準(zhǔn)。Cohen-Kadosh等人(2009)采用了數(shù)字覺察任務(wù)(Digit Detection Task)測(cè)試, 在數(shù)字覺察任務(wù)中, 被試需要覺察一個(gè)色彩背景上的消色差的數(shù)字是否與數(shù)字指定的顏色一致或不一致。而Brang等人(2011) 采用了建立在認(rèn)知加工而非感覺加工基礎(chǔ)上的情景啟動(dòng)效應(yīng)測(cè)試。

目前有兩個(gè)研究聲稱訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者有聯(lián)覺體驗(yàn)(Howells, 1944; Cohen-Kadosh et al., 2009)(見表1)。一個(gè)來自于早期Howells (1944)的研究,這個(gè)研究對(duì)8個(gè)非聯(lián)覺者進(jìn)行了聲音-顏色配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練, 通過聯(lián)覺Stroop測(cè)試發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者具有聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 據(jù)此認(rèn)為非聯(lián)覺者訓(xùn)練后具有聯(lián)覺體驗(yàn)。另一個(gè)來自于Cohen-Kadosh等人(2009)的研究, 這個(gè)研究使用催眠后指令方式對(duì)12名非聯(lián)覺者進(jìn)行數(shù)字-顏色配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練,除了收集現(xiàn)象的報(bào)告之外, 這個(gè)研究還要求被試完成一個(gè)數(shù)字覺察任務(wù)。這個(gè)研究的結(jié)果表明,在現(xiàn)象的報(bào)告層面, 在催眠后暗示組的被試都報(bào)告了與先天聯(lián)覺者相匹配的現(xiàn)象, 是一致的、自動(dòng)的、日常生活中發(fā)生的, 而通過數(shù)字覺察任務(wù)的完成情況分析后認(rèn)為催眠后暗示組的被試具有一種新的聯(lián)覺體驗(yàn)。

表1 習(xí)得訓(xùn)練與效應(yīng)

這兩個(gè)研究沒有給出直接的證據(jù)或強(qiáng)有力的證據(jù)來證實(shí)非聯(lián)覺者經(jīng)過配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后能成為真正的聯(lián)覺者。雖然在這兩個(gè)研究中的非聯(lián)覺者都報(bào)告有顏色體驗(yàn), 顏色體驗(yàn)都具有類似于真正聯(lián)覺體驗(yàn)的表現(xiàn), 比如自動(dòng)性和一致性, 單向而非雙向的, 但問題在于現(xiàn)象報(bào)告是主觀的、內(nèi)省性的(Deroy & Spence, 2013), 相似的行為表現(xiàn)并不能充分地說明這一現(xiàn)象就是聯(lián)覺。配對(duì)關(guān)聯(lián)后非聯(lián)覺者出現(xiàn)類似于聯(lián)覺者的表現(xiàn), 極大可能是配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練強(qiáng)化了記憶, 一種感覺的體驗(yàn)總是喚起先前與此種感覺相對(duì)應(yīng)的一種記憶搜索。比如在字體-顏色聯(lián)覺中, 如果在最初的體驗(yàn)中, 字母Y是與淡黃白色相關(guān)聯(lián), 那么在經(jīng)過關(guān)聯(lián)強(qiáng)化訓(xùn)練之后, 字母Y與淡黃白色的關(guān)聯(lián)被編碼于記憶中, 隨后當(dāng)單獨(dú)體驗(yàn)字母Y時(shí), 將會(huì)喚起此種關(guān)聯(lián)的記憶, 此種記憶最終將導(dǎo)致對(duì)這些顏色體驗(yàn)的提取。如果是這樣, 那么訓(xùn)練得到的類似聯(lián)覺的行為就僅僅是一種關(guān)聯(lián)記憶的加工過程(Prescott, 2012), 不是一種真正的聯(lián)覺行為。Howells (1944)的研究雖然發(fā)現(xiàn)非聯(lián)覺者在聯(lián)覺Stroop任務(wù)中有類似于聯(lián)覺者的行為, 然而聯(lián)覺Stroop效應(yīng)僅僅是聯(lián)覺的必要而非充分的條件,聯(lián)覺Stroop測(cè)試對(duì)于評(píng)定一種語義關(guān)聯(lián)的強(qiáng)度是非常有用的, 但對(duì)于評(píng)定什么是聯(lián)覺體驗(yàn)(或什么是聯(lián)覺)卻是失敗的(Meier & Rothen, 2009; Deroy& Spence, 2013)。真正的聯(lián)覺者會(huì)同時(shí)具有聯(lián)覺Stroop效應(yīng)和聯(lián)覺條件反射, 但從目前的研究發(fā)現(xiàn)聯(lián)覺者具有聯(lián)覺Stroop效應(yīng)卻不具有聯(lián)覺條件反射(Meier & Rothen, 2009; Rothen et al., 2011;Rothen et al., 2013)。Cohen-Kadosh等人(2009)的研究采用了催眠后暗示的訓(xùn)練方式進(jìn)行配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練, 得到催眠后暗示誘發(fā)了類似于先天字形-顏色聯(lián)覺的跨通道體驗(yàn), 而對(duì)于這一結(jié)果的解釋更多可能是一種心理意象, 而非是一種聯(lián)覺體驗(yàn),因?yàn)樗趯?shí)驗(yàn)中給出如此指令“看這個(gè)顏色, 這是數(shù)字×的顏色, 無論你什么時(shí)候看見、思考、或想象到它, 你總是感覺它為這個(gè)顏色”, 這一指令更多可能是與催眠后心理意象的誘發(fā)相關(guān), 易受暗示影響的個(gè)體往往具有更加生動(dòng)的視覺心理意象(Crawford, 1982; Rader & Tellegen, 1987)。實(shí)際上, 在Cohen-Kadosh等人(2009)之前有一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)道了相似的現(xiàn)象(Leuba, 1940), 在催眠的條件下, 將一個(gè)被試的手臂摩擦與防腐油的味道配對(duì)關(guān)聯(lián), 后來這個(gè)被試的手臂只要摩擦?xí)r, 他就會(huì)有防腐油的嗅覺意象, 而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中將這種現(xiàn)象描述為是一種條件反射的心理意象。對(duì)于這種催眠后暗示到底誘發(fā)的是一種心理意象還是一種聯(lián)覺體驗(yàn), 還需要我們將來通過使用神經(jīng)影像來測(cè)試大腦特定領(lǐng)域的激活情況, 比如在字母-顏色聯(lián)覺中, 大腦V4區(qū)有相應(yīng)的激活, 但在一種心理意象中, 大腦V4區(qū)通常不會(huì)顯示一種激活。

目前9個(gè)研究得出非聯(lián)覺者經(jīng)過配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后不會(huì)產(chǎn)生聯(lián)覺體驗(yàn)(Kelly, 1934; Nunn et al.,2002; Meier & Rothen, 2009; Rothen et al., 2011;Brang et al., 2011; Kusnir & Thut, 2012; Niccolai et al., 2012; Rothen et al., 2013; Colizoli et al., 2013)(見表1)。Kelly (1934)的研究使用的是參與者的現(xiàn)象報(bào)告, 非聯(lián)覺者經(jīng)過配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后被問是否有與聲音相關(guān)聯(lián)的顏色體驗(yàn), 部分非聯(lián)覺者報(bào)告沒有任何穩(wěn)定的顏色體驗(yàn), 這個(gè)研究由此斷定聯(lián)覺體驗(yàn)不能訓(xùn)練習(xí)得。Nunn等人(2002)的研究使用fMRI測(cè)試發(fā)現(xiàn)經(jīng)過關(guān)聯(lián)配對(duì)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者不像聯(lián)覺者一樣在V4/V8區(qū)有激活現(xiàn)象出現(xiàn)。而Brang等人(2011)的研究則使用ERP實(shí)驗(yàn)測(cè)試發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者有建立在認(rèn)知加工基礎(chǔ)上的情景啟動(dòng)效應(yīng), 而不像聯(lián)覺者建立在感覺加工基礎(chǔ)上的情景啟動(dòng)效應(yīng)。其余的6個(gè)研究對(duì)關(guān)聯(lián)配對(duì)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者進(jìn)行了聯(lián)覺Stroop測(cè)試,Kusnir和Thut (2012)的研究發(fā)現(xiàn)具有弱的聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 再加上訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者報(bào)告沒有顏色體驗(yàn), 因此這個(gè)研究斷定訓(xùn)練關(guān)聯(lián)在本質(zhì)上不同于聯(lián)覺。Colizoli等人(2013)的研究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者具有聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 但無感覺擁擠效應(yīng), 而無感覺擁擠效應(yīng)說明配對(duì)訓(xùn)練后的關(guān)聯(lián)不具有聯(lián)覺的感覺性質(zhì)。Niccolai等人(2012)的研究也發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者具有聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 然而他們通過使用ERP測(cè)量發(fā)現(xiàn)聯(lián)覺與訓(xùn)練后獲得的關(guān)聯(lián)具有不同的神經(jīng)加工; Meier和Rothen (2009)、Rothen等(2011)以及Rothen等人(2013)既進(jìn)行了聯(lián)覺Stroop測(cè)試, 還進(jìn)行了條件反射測(cè)試, 他們都發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者會(huì)顯示出聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 然而都沒有顯示出一種條件反射。

從這些研究證據(jù)可以看到, 訓(xùn)練關(guān)聯(lián)與聯(lián)覺存在不少的差異, 雖然訓(xùn)練關(guān)聯(lián)也會(huì)顯示聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 然而不會(huì)顯示出一種聯(lián)覺的條件反射, 而聯(lián)覺既會(huì)有聯(lián)覺Stroop效應(yīng), 也會(huì)有聯(lián)覺的條件發(fā)射。訓(xùn)練關(guān)聯(lián)與聯(lián)覺有不同的加工基礎(chǔ),訓(xùn)練關(guān)聯(lián)主要涉及高層次的認(rèn)知加工, 而聯(lián)覺還涉及低層次的感覺加工。另一方面, 目前大部分訓(xùn)練研究?jī)H僅是在配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后就對(duì)關(guān)聯(lián)的一致性進(jìn)行測(cè)試, 沒有為這種關(guān)聯(lián)的長(zhǎng)期一致性提供證據(jù), 比如在半年或更長(zhǎng)時(shí)間之后, 再對(duì)這些非聯(lián)覺者進(jìn)行關(guān)聯(lián)一致性測(cè)試, 看看他們是否還具有這種關(guān)聯(lián)一致性。只有一個(gè)研究在配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后6個(gè)月再對(duì)這些非聯(lián)覺者進(jìn)行了關(guān)聯(lián)一致性測(cè)試, 然而遺憾的是, 這個(gè)研究發(fā)現(xiàn)在6個(gè)月之后, 這些非聯(lián)覺者既沒有那種訓(xùn)練的配對(duì)關(guān)聯(lián),也沒有顯示一種聯(lián)覺Stroop效應(yīng)(Colizoli et al.,2013)。更為重要的是, 當(dāng)前唯一一個(gè)對(duì)單詞-顏色關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者使用fMRI進(jìn)行的大腦激活情況測(cè)試表明, 相對(duì)于真正的聯(lián)覺者, 這些訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者大腦V4區(qū)沒有被激活(Nunn et al., 2002)。雖然這個(gè)研究還不足以說明訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者就不能變成真正的聯(lián)覺者, 因?yàn)樗挠?xùn)練時(shí)間僅僅只有幾分鐘, 而已有神經(jīng)影像研究測(cè)試了兒童閱讀技能的發(fā)展(McCandliss, Cohen, &Dehaene, 2003)以及視運(yùn)動(dòng)技能——雜技對(duì)大腦白質(zhì)束變化的影響(Scholz, Klein, Behrens, &Johansen-Berg, 2009), 發(fā)現(xiàn)對(duì)較長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)閱讀作出反應(yīng)的腹側(cè)視覺區(qū)域有重組現(xiàn)象以及一些較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜視運(yùn)動(dòng)——雜技訓(xùn)練能夠改變健康成年人大腦中的白質(zhì)束結(jié)構(gòu), 這說明某種技能經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練可能會(huì)改變大腦的結(jié)構(gòu)。但是聯(lián)覺者與非聯(lián)覺者的根本性區(qū)別就在于兩者在聯(lián)覺體驗(yàn)期間大腦激活情況存在差異, 兩者大腦結(jié)構(gòu)存在差異(Rouw et al., 2011), 只要能再顯示經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者大腦的特定區(qū)域是否會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的激活, 大腦結(jié)構(gòu)是否會(huì)發(fā)生一些改變, 那么就能最終證實(shí)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者能否成為真正的聯(lián)覺者。

因此, 雖然訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者具有一些類似于聯(lián)覺者的表現(xiàn), 但現(xiàn)有的研究證據(jù)越來越多地顯示出訓(xùn)練關(guān)聯(lián)與聯(lián)覺存在不少差異, 訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者可能無法變成真正的聯(lián)覺者。如果關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者不能變成真正的聯(lián)覺者, 那么我們又如何解釋在一些聯(lián)覺的發(fā)展過程中獲得了一些新的刺激物與伴隨物的配對(duì)關(guān)聯(lián)呢？這是我們需要進(jìn)一步解釋的問題, 一種可能就是聯(lián)覺者的大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)中天生就具有負(fù)責(zé)低層次感覺以及高層次語言和概念加工的大腦神經(jīng)區(qū)域, 在聯(lián)覺的發(fā)展過程中, 由于聯(lián)覺者不斷與外在的文化、語言環(huán)境交互, 比如習(xí)得新的語言、概念等,而這些新習(xí)得的語言、概念就會(huì)激活負(fù)責(zé)高層次語言和概念加工的大腦神經(jīng)區(qū)域而產(chǎn)生新的聯(lián)覺關(guān)聯(lián)。那么在聯(lián)覺的大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)中有沒有這樣一個(gè)進(jìn)行高層次語言和概念加工的區(qū)域呢？這樣一個(gè)最可能的區(qū)域是前顳葉(the anterior temporal lobe), 目前的顏色聯(lián)覺研究發(fā)現(xiàn), 聯(lián)覺顏色體驗(yàn)激活了高層次的大腦皮層區(qū)域, 而真實(shí)顏色則沒有(Van Leeuwen, Petersson, & Hagoort, 2010)。前顳葉是進(jìn)行語言、概念高層次認(rèn)知加工的核心區(qū)域(Patterson, Nestor, & Rogers, 2007), 并且前顳葉對(duì)于促成概念對(duì)象與它們的標(biāo)準(zhǔn)顏色之間的關(guān)聯(lián)起到重要的作用, 而這種關(guān)聯(lián)與聯(lián)覺中刺激物與伴隨物之間的關(guān)聯(lián)類似(Chiou &Rich, 2014)。

當(dāng)然, 我們有一種將訓(xùn)練關(guān)聯(lián)納入到聯(lián)覺中的簡(jiǎn)單辦法, 那就是改變我們以往對(duì)于聯(lián)覺的界定。心理學(xué)對(duì)聯(lián)覺的界定基本上以跨通道的感覺特征為標(biāo)準(zhǔn), 即一種感覺誘發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象,以這種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聯(lián)覺進(jìn)行界定, 那么語言與文學(xué)中的隱喻、美學(xué)中的通感以及這里的訓(xùn)練關(guān)聯(lián)都可納入聯(lián)覺的范疇。雖然心理學(xué)將聯(lián)覺定義為一種感覺誘發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象, 但是心理學(xué)的聯(lián)覺研究視角卻是將聯(lián)覺嚴(yán)格限定為少數(shù)人擁有且具有遺傳性的, 這樣又會(huì)將語言與文學(xué)中的隱喻、美學(xué)中的通感以及這里的訓(xùn)練關(guān)聯(lián)排除在外。一些學(xué)者為了消解這樣的矛盾, 提出將聯(lián)覺分為強(qiáng)聯(lián)覺和弱聯(lián)覺(Martino & Marks, 2001; Sakamoto& Utsumi, 2009; Nakamura, Sakamoto, & Utsumi,2010; 劉思耘, 2012), 強(qiáng)聯(lián)覺就是少數(shù)人才有且具有遺傳性, 弱聯(lián)覺則是指出現(xiàn)在語言中的一種隱喻、文學(xué)與美學(xué)中的通感以及訓(xùn)練關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。如果按照這樣的做法, 訓(xùn)練關(guān)聯(lián)就能被納入到聯(lián)覺中, 然而這是一種過于草率的做法, 如果訓(xùn)練關(guān)聯(lián)是一種聯(lián)覺, 那么它們就應(yīng)該具有相同的本質(zhì), 特別是要具有相同的大腦神經(jīng)機(jī)制, 可我們現(xiàn)在的證據(jù)越來越多地表明它們兩者可能存在本質(zhì)的不同, 它們可能就是兩種不同的心理現(xiàn)象。

4 小結(jié)與展望

聯(lián)覺不是完全被基因遺傳所決定的, 能夠在后期發(fā)展變化, 這就意味著聯(lián)覺的形成會(huì)受到個(gè)體發(fā)展過程中多種環(huán)境因素的影響, 比如語言、文化等。認(rèn)識(shí)到聯(lián)覺是發(fā)展的, 將會(huì)使我們對(duì)于聯(lián)覺的研究視角被進(jìn)一步的拓展, 一個(gè)直接相關(guān)、令人感興趣的問題就是：什么樣的因素能夠形成聯(lián)覺體驗(yàn)？雖然目前的研究已經(jīng)顯示了基因遺傳會(huì)發(fā)展出與聯(lián)覺相關(guān)的行為和大腦結(jié)構(gòu), 然而一些研究也表明通過訓(xùn)練或者其它的環(huán)境影響可能會(huì)導(dǎo)致行為和大腦結(jié)構(gòu)的變化(Draganski et al., 2006; Colcombe et al., 2006)。這樣就有一種形成聯(lián)覺的可能：無需基因遺傳, 而直接可通過訓(xùn)練習(xí)得。

目前一些研究通過配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后, 發(fā)現(xiàn)非聯(lián)覺者具有類似于聯(lián)覺者的表現(xiàn), 也發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者與真正的聯(lián)覺者具有一定的差異。我們通過對(duì)這些研究證據(jù)的對(duì)比分析表明, 雖然訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者具有類似于聯(lián)覺者的行為, 但是現(xiàn)有的證據(jù)越來越多地顯示聯(lián)覺可能無法直接通過訓(xùn)練習(xí)得, 訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者可能無法成為真正的聯(lián)覺者。由于現(xiàn)有的訓(xùn)練研究還存在不少有待改進(jìn)的地方, 比如訓(xùn)練方式還比較單一、訓(xùn)練時(shí)間比較短、腦區(qū)結(jié)構(gòu)研究少等, 因此我們還不能夠完全確定聯(lián)覺就無法訓(xùn)練習(xí)得。

而要最終證實(shí)聯(lián)覺能否通過訓(xùn)練習(xí)得, 將來的訓(xùn)練研究還需要關(guān)注如下幾個(gè)方面：(1)配對(duì)關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后的非聯(lián)覺者與聯(lián)覺者的大腦機(jī)制有何相同或不同？聯(lián)覺者具有特定的大腦結(jié)構(gòu), 如果非聯(lián)覺者經(jīng)過關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后能變成聯(lián)覺者, 那么也應(yīng)該具有相似的大腦結(jié)構(gòu), 因此將來的研究需要使用神經(jīng)成像技術(shù)確定兩者的大腦機(jī)制的異同。(2)強(qiáng)的記憶(Radvansky, Gibson, & McNerney, 2011;Meier & Rothen, 2013a)、強(qiáng)的創(chuàng)造力(Ward, Thompson-Lake, Ely, & Kaminski, 2008)以及強(qiáng)的意象(Barnett & Newell, 2008; Meier & Rothen, 2013b)會(huì)伴隨有聯(lián)覺, 它們可能單獨(dú)或一起引起某種聯(lián)覺, 因此將來的訓(xùn)練研究對(duì)象可以不局限于普通的非聯(lián)覺者, 而可以考慮具有這些特征的非聯(lián)覺者,看看他們經(jīng)過關(guān)聯(lián)訓(xùn)練后能否成為聯(lián)覺者。(3)目前訓(xùn)練研究的對(duì)象都集中在成年人, 很少涉及兒童群體, 而兒童的生理可塑性更強(qiáng)(Rothen & Meier,2014), 兒童時(shí)期的訓(xùn)練相對(duì)而言可能更有希望導(dǎo)致聯(lián)覺, 因此將來的訓(xùn)練研究對(duì)象還需要考慮兒童非聯(lián)覺者。

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