時旭日

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教學(xué)資源

高效課堂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11A-

0122-01

現(xiàn)代體育教學(xué)中要求將課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用教育資源，這對體育教師提出了更高的要求。首先教師要善于研究及開發(fā)資源，其次要合理利用和優(yōu)化資源，然后將這些資源與課堂緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境為實施高效課堂服務(wù)。課堂是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來支撐。為了使體育課堂更高效，筆者在教學(xué)中特別注重教學(xué)資源的整合與利用。

一、開發(fā)傳統(tǒng)體育項目，制作簡易的體育器材

在體育課教學(xué)中，由于教授的課程簡單，且練習(xí)形式比較單一，時間一長學(xué)生往往就提不起興趣。因此，筆者經(jīng)過多次探索，積極開發(fā)傳統(tǒng)體育項目，讓滾鐵環(huán)、跳繩、扭秧歌、踢毽子、少年拳、太極拳走進(jìn)課堂，既達(dá)到了鍛煉的目的，又讓孩子們感受到民族傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)孩子的民族自豪感。

此外，對于小學(xué)生而言，體育游戲也深受孩子們的喜愛，而很多的體育游戲必須借助于體育器材。但是，在現(xiàn)有的學(xué)校體育器材中，僅僅能滿足一些常規(guī)的體育活動需要，如果要開發(fā)新的運動項目和游戲，必須自制一些體育器材。為此，筆者帶領(lǐng)學(xué)生用廢舊軟排制作了“體操墊”，用廢舊的羽毛球拍制作“腳鏈球”，用廢紙制作小壘球、紙飛機、接力棒、體操棒，用包裝塑料帶制作“毽子”等。學(xué)生在體育課中使用自己親手制作的器材，不僅衛(wèi)生環(huán)保，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、將音樂舞蹈融入到體育教學(xué)中

體育學(xué)科與音樂學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系，音樂舞蹈也是體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要輔助工具。例如在一年級《各種姿勢的自然走》的教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了“動物運動會”的情境。為了能讓學(xué)生輕松地掌握各種自然走的動作要領(lǐng)，筆者還把動作要領(lǐng)編成了兒歌，并配上一年級音樂教材中“躲貓貓”的伴奏樂，讓學(xué)生在熟悉的音樂中唱著新編的兒歌進(jìn)行練習(xí)。孩子們感到親切又新鮮，幾遍下來就把動作要領(lǐng)掌握了，而且還有種意猶未盡的感覺。

將音樂舞蹈融入到體育教學(xué)中去，首先體育教師應(yīng)具備一定的樂理知識。其次教師在選擇音樂時應(yīng)充分考慮到體育課堂教學(xué)的需要，力求音樂節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和諧。如做準(zhǔn)備活動時可以選擇節(jié)奏明快、充滿活力的樂曲；在體育技術(shù)練習(xí)過程中可以選擇充滿活力、積極向上的樂曲；在游戲活動中可以選擇符合游戲情境的樂曲；在體育課的放松環(huán)節(jié)可以選擇舒緩、輕松的樂曲。教師正確選擇和適當(dāng)使用樂曲，不僅可以愉悅課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

三、將多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)中

多媒體技術(shù)以生動的畫面、悅耳動聽的背景音樂、言簡易懂的解說受到學(xué)生們的喜愛，給體育課增添了無窮的魅力。早在1998年的時候，作為學(xué)生的筆者親身感受到它的無窮魅力。在《投手倒立》的教學(xué)中，老師將我們每個人的動作投放在大屏幕上，我們一邊欣賞自己的表演，一邊聽取老師對自己的評價，感覺那么形象直觀?，F(xiàn)在，筆者時常將它運用到自己的體育教學(xué)中去。例如，在《跳遠(yuǎn)》的教學(xué)過程中，“助跑——起跳——騰空——落地”整個教學(xué)過程我都借助多媒體教學(xué)，重難點處用特定的聲音、圖標(biāo)提醒學(xué)生注意，反復(fù)練習(xí)。通過課件的直觀展示，學(xué)生很容易就掌握動作要領(lǐng)。

四、充分發(fā)掘自身魅力，努力提高課堂效率

教師的個人魅力也是重要的課程資源，教師應(yīng)努力發(fā)揮自身特長和個人魅力，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的興趣。一個儀表大方、風(fēng)趣幽默、有愛心、善思考、勤反思的體育教師一定深受學(xué)生的喜愛。如果教學(xué)時每個示范動作完成得準(zhǔn)確、到位、優(yōu)美，那么孩子們就會更加喜歡和佩服這位老師。例如，一年級的體育課前，一位年輕女老師在操場上展示了幾個體操動作。教師的動作是那么優(yōu)美，就像花兒在風(fēng)中搖曳。一旁的孩子們不由自主地跟老師做起了動作，操場上充滿了歡聲笑語。上課鈴聲響后，這位老師這樣開場白：孩子們，今天老師帶你們?nèi)ケ本┛磰W運會，大家開心嗎？這下可把孩子給吸引住了。有孩子問：老師，北京那么遠(yuǎn)，我們怎么去？老師調(diào)皮地說：“我們一起走著去、跑著去、開汽車去、開火車去、開飛機去！”學(xué)生們躍躍欲試，誰也不甘落后。教師又說：“大家注意啦！我們一定要遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在出發(fā)了?！庇谑?，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們很好地完成了一連串的走、跑、跳動作。這是一位善思考、勤反思的老師，她很好地實踐了先學(xué)后教的教學(xué)理念，并且運用了肢體語言等激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足了他們的學(xué)習(xí)欲望。

作為一線的農(nóng)村體育教師，要把學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展作為自己工作的動力源泉，積極鉆研探索，使體育課真正高效。

（責(zé)編 黃珍平）