王平

體育教師要牢牢把握體育課是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。體育教師要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生身體練習(xí)為本，課堂上要精講多練，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。以教師為課堂主導(dǎo)和與學(xué)生為主體的課堂有機(jī)結(jié)合建構(gòu)，對(duì)體育教師提出了更高的要求，要使體育課堂變得豐富多彩，教師教的輕松游刃有余，學(xué)生主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，體育教師必須注意以下幾個(gè)方面的因素：

首先要提高課堂實(shí)效，體育教師要做好充分的準(zhǔn)備

一、做好備課工作。

備課從教學(xué)內(nèi)容的分析開(kāi)始，準(zhǔn)確制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，具體內(nèi)容具體對(duì)待。深入鉆研教材，確定每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。注重學(xué)生情況的分析，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，制定合理的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)過(guò)程的設(shè)立要科學(xué)合理，體育課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分就要為基本部分做好鋪墊工作，基本部分是每節(jié)課的主體部分，是高效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，也是突破教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵，所以在這一方面又下大力氣研究和琢磨，爭(zhēng)取最優(yōu)化的組合，使上課的教案也要具有實(shí)效性。

二、做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作。

上好體育課，場(chǎng)地器材的合理布局和準(zhǔn)備也是非常重要的環(huán)節(jié)。器材要提前檢查，確保器材的安全性和完好性，剔除不安全的隱患，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生數(shù)量，準(zhǔn)確計(jì)算出器材的數(shù)量，盡量使教學(xué)內(nèi)容不受器材的影響，更好地為師生服務(wù)。場(chǎng)地的選擇做到干凈平整，注意陽(yáng)光和風(fēng)向，考慮季節(jié)的變化因素，冬天要背風(fēng)向陽(yáng)，夏天要背陽(yáng)向風(fēng)。提前把器材擺放合理，會(huì)使體育課的進(jìn)行更順暢和完美，起到錦上添花的效果。

其次要提高課堂實(shí)效，體育教師要具備過(guò)硬基本功

一、過(guò)硬的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

體育教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括體育基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)校體衛(wèi)工作常規(guī)、體育教師工作職責(zé)、體育課教學(xué)常規(guī)。只有熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能在日常的教學(xué)工作中做到游刃有余，才能凸顯體育教師獨(dú)特風(fēng)采。

二、良好的身體素質(zhì)和嫻熟的運(yùn)動(dòng)技能。

教育行話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師不但要有一桶水，還要有長(zhǎng)流水。也就是說(shuō)，作為體育教師，你就應(yīng)該是體育運(yùn)動(dòng)的能手，并且要能夠具有幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力， 否則，你就很難在學(xué)生中建立威信， 也很難在課堂上揮灑自如。

三、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。

隨著信息時(shí)代到來(lái)，學(xué)生獲得知識(shí)的方法和來(lái)源也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，體育教師也受到來(lái)自學(xué)生方面的各種挑戰(zhàn)，體育教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求就越來(lái)越高?，F(xiàn)代教育技術(shù)從錄音機(jī)、投影機(jī)、電腦到網(wǎng)絡(luò)等，在不斷地發(fā)展、進(jìn)步和改進(jìn)，它對(duì)體育教育的促進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高等，發(fā)揮著明顯的作用。

四、具有教育、教學(xué)科研的能力。

教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師教育教學(xué)基本功高低的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一直以來(lái)，體育教師在學(xué)校的形象是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)，究其原因就是廣大體育教師只是注重實(shí)踐操作，而忽視了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和體育教學(xué)理論提升。一名既會(huì)教學(xué)，又會(huì)著書(shū)立說(shuō)的的體育教師， 學(xué)生是會(huì)更喜歡的。在教學(xué)中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應(yīng)該把它上升到理論上去，寫(xiě)成文章，提高體育教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)積極參與重大課題的研究工作，推動(dòng)所在學(xué)校，乃至所在地區(qū)的教育、教學(xué)科研工作的發(fā)展。

第三要提高課堂實(shí)效，體育教師要上好每一節(jié)課

教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分組成的，由于三部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái);基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并合理改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束部分學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。最終把優(yōu)秀的教案轉(zhuǎn)化為一堂優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)，也就完成了提高課堂實(shí)效性的教學(xué)任務(wù)。

第四要提高體育課堂實(shí)效性，要注重發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的作用

在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高，優(yōu)等生也得到大家的認(rèn)可。在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

總而言之，要提高課堂實(shí)效性，教師、學(xué)生、教案三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，這種復(fù)雜的相互作用如果能夠在充分的準(zhǔn)備下，在體育教師過(guò)硬基本功支持下，在學(xué)生的配合下，確實(shí)做到以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的生動(dòng)課堂教學(xué)，那么體育課堂實(shí)效性就變成了現(xiàn)實(shí)。

【作者單位：石嘴山市第二十六小學(xué) ?寧夏】