周裕芳

《綱要》指出：“應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法?！标慂Q琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在游戲中，幼兒玩什么，怎么玩，和誰一起玩，我們應(yīng)該讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人。采取民主的態(tài)度，提供充足的時(shí)間，和幼兒一起玩，一起笑，耐心地傾聽他們的想法和感受，一起探索游戲中碰到的問題，共同交流和享受其中的樂趣，讓他們?cè)谧杂勺栽诘耐嬷刑岣咦灾鲃?chuàng)造性。

一、幼兒在游戲過程中自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我們開展的游戲，是教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)。在墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們能關(guān)注孩子的需求，努力使孩子成為創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境的主人，并在參與的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。所以當(dāng)產(chǎn)生了新的主題后，我們都樂意與孩子們一同協(xié)商，怎樣來打扮我們的教室，怎樣使我們的教室變得更漂亮。當(dāng)春天的腳步漸漸走近，我們的主題《春天真美麗》也隨之產(chǎn)生，在與孩子的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都想有一個(gè)春姑娘，因?yàn)榇汗媚锸敲利惖?，是神奇的，它可以使小草變綠、小花變紅，于是我順應(yīng)了孩子的需求，和他們一起用皺紋紙做了穿紅衣服、粉衣服、黃衣服的春姑娘，雖然在整個(gè)制作過程中，還是以老師為主體，但當(dāng)春姑娘的圖片張貼在墻面上時(shí)，孩子們都拍起手來，可能正因?yàn)樗麄儏⑴c了協(xié)商，所以他們更有成功的體驗(yàn)和一種滿足感。而當(dāng)主題深入之后，小朋友對(duì)春天的小動(dòng)物產(chǎn)生了較濃厚的興趣，我們又隨機(jī)地和小朋友一起剪貼了美麗的蝴蝶、小蝌蚪、毛毛蟲等，并把它布置在了主題《春天真美麗》的墻面環(huán)境中。

在這些游戲活動(dòng)中，幼兒能自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境、自主選擇材料、自主游戲、與同伴自由自主地交往、發(fā)展，學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、幼兒在游戲的過程中獲得主動(dòng)發(fā)展

馬卡連柯說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，就像活動(dòng)。工作和服務(wù)對(duì)成人具有重要意義一樣?！庇變阂沧钕矚g游戲，因?yàn)橛螒蚝椭C幼兒天真的童趣和無憂無慮的天性。多姿多彩的游戲，能夠給孩子的心靈插上一對(duì)幻想的翅膀豐富他們的想象力，加深他們對(duì)未來的美好向往。

1、在游戲過程中，幫助幼兒形成規(guī)則意識(shí)

在游戲活動(dòng)中幼兒快樂地在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中擺弄、操作，可每次游戲中總會(huì)出現(xiàn)許多的問題：如掙搶玩具，玩具扔滿地等……那么這些習(xí)慣與意識(shí)該如何形成呢？這就需要我們多動(dòng)腦筋，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于形成良好習(xí)慣的環(huán)境。

如在娃娃家游戲活動(dòng)開展的過程中，孩子將收集來的物品與原先的娃娃家場(chǎng)景相融合，布置成一個(gè)更具情境、更貼近幼兒生活的場(chǎng)景：在小床邊裝上鉤子，上面掛上爸爸的領(lǐng)帶……孩子們立即被吸引過來，他們一起三三兩兩地交流著自己的爸爸、媽媽呢。孩子們?cè)谟螒蛑袠反瞬黄＃浞直磉_(dá)著自己情感，感受并體驗(yàn)了活動(dòng)中的愉快和滿足。

2、在游戲過程中，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的興趣

在游戲中孩子更喜歡情境性強(qiáng)的活動(dòng)。因此我們?cè)谂c孩子創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境時(shí)，更應(yīng)該體現(xiàn)趣味性與情境性，從而激發(fā)幼兒大膽表達(dá)：如天線寶寶，是孩子們生活中熟悉的卡通形象。于是，我在游戲中以天線寶寶開展游戲，提供了幾個(gè)玩具電話，讓幼兒在與天線寶寶打電話中積極地表達(dá)自己的想法。一開始孩子們只是無意識(shí)地拿起電話就打：“喂，你好！哦，再見！”這樣的打電話活動(dòng)經(jīng)過一段時(shí)間后，我開始調(diào)整：怎樣讓孩子們?cè)诖螂娫挼倪^程中不僅體會(huì)到快樂與滿足，同時(shí)也能促進(jìn)孩子語言的發(fā)展？在這種思想的驅(qū)動(dòng)下，這時(shí)娃娃家的

電話本中增添了孩子們的家人，各種孩子們身邊熟悉的人的電話例：如警察、消防員等。有了這樣的情境，孩子們打電話的熱情更高了，他們不停地和各種人交流著，給警察打電話、給醫(yī)生打電話、給媽媽打電話，真是不亦樂乎。在這樣的游戲環(huán)境中，幼兒的語言表達(dá)能力不斷提高。

3、在游戲過程中，引發(fā)幼兒藝術(shù)表達(dá)的愿望

在娃娃家的主題開展過程中我關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域在區(qū)域游戲中的平衡：材料投放中有計(jì)算的內(nèi)容如送給爸爸的領(lǐng)帶、給寶寶吃魚等都隱藏著圖形與顏色的對(duì)應(yīng);美麗的家園、裝飾鏡框中包含著美工內(nèi)容;在娃娃家中一首優(yōu)美的《搖籃曲》始終縈繞在孩子們耳邊，在將主題突現(xiàn)的同時(shí)也使音樂藝術(shù)融入活動(dòng)中，孩子們邊感受著家的溫馨、舒適，邊通過擺放各種動(dòng)物回到各自的家安詳入睡的圖片等形式表達(dá)著對(duì)音樂的理解。在裝扮爸爸媽媽的區(qū)域中，老師和孩子們一起收集了許多爸爸媽媽的常用物品如：絲巾、領(lǐng)帶、裙子、鞋子、帽子、眼鏡等。孩子們穿上爸爸媽媽的衣服，鞋子，在音樂的配合下大膽展示，爸爸大鞋的踢踏聲，媽媽高跟鞋的笛篤聲，孩子們的表現(xiàn)才能在歡快的音樂下淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅認(rèn)知能力得到了提高，更重要的是美術(shù)、音樂等藝術(shù)表達(dá)的愿望得到了滿足。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，我們與幼兒共同創(chuàng)造游戲環(huán)境，把游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，吸引幼兒主動(dòng)、自愿、愉快、自由地參與游戲，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒在游戲中得到全面、自主發(fā)展，并能健康地成長(zhǎng)。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 ?江蘇】endprint