張好

摘 要 網(wǎng)絡(luò)的信息化、多樣化、復(fù)雜化是最突出的特點(diǎn)。人們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，一定要有鑒別能力。新課標(biāo)的核心觀念是促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展，也就是知識(shí)及能力、過程及方式、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等有效協(xié)調(diào)。在現(xiàn)代化飛速進(jìn)展的今天，信息技術(shù)快速占領(lǐng)市場(chǎng)，怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，以便有效培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，這是語(yǔ)文教師當(dāng)下急于解決的問題。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 培養(yǎng) 語(yǔ)文 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.048

Abstract Network of information technology， diversified and complex is the most prominent feature. People in the face of the network， they must have the ability to identify. New Curriculum core idea is to promote the positive development of the students， which is the effective coordination of knowledge and capabilities， processes and methods， feelings， attitudes， values， and so on. The rapid progress in today's modern information technology to quickly capture the market， how to use network resources in order to effectively foster students 'ability to improve students' comprehensive language training， which is the current language teachers eager to solve the problem.

Key words network environment； train； Chinese； self-learning

0 前言

以往的教育模式是傳統(tǒng)的教為主導(dǎo)，確立一定的教學(xué)目標(biāo)，利用相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并完成一致作業(yè)。該教學(xué)模式會(huì)直接促使學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的積極性不高。但是現(xiàn)代化的教育理念注重的是在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)信息加工主體以及主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建者。

1 自主學(xué)習(xí)能力與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1.1 自主學(xué)習(xí)能力的含義與作用

（1）在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理念中表明，自主學(xué)習(xí)不是教師直接告訴學(xué)生要怎樣去解決所遇到的問題，而是由教師給學(xué)生提供解決問題的相關(guān)線索，尤其要注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力它包括了確定相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力以及獲得相關(guān)信息和資料的能力、運(yùn)用及評(píng)價(jià)信息和資料的能力。

（2）自主學(xué)習(xí)也就是主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮途徑，也是獲取自身進(jìn)展的內(nèi)部動(dòng)力。在構(gòu)建主義概論中，學(xué)生獲取知識(shí)只能由他自己親自來(lái)完成，沒有人可以替代。教師只有對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的督促，學(xué)生才能真正意義上獲取知識(shí)與技能，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及最終的成果。一個(gè)人有自學(xué)的能力與習(xí)慣，會(huì)一輩子讀書、一輩子受用，所以現(xiàn)階段的教師最重要的任務(wù)是有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（1）網(wǎng)絡(luò)是人們不可缺少的工具與平臺(tái)，其蘊(yùn)含了海量的信息與全方位的知識(shí)，并有著不容忽視的更新速度與便捷的交流方式，在教育行業(yè)中也獲得了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)階段已進(jìn)入了圖像時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能也是不可小覷的。網(wǎng)絡(luò)是教師及學(xué)生最方便的工具書。教師負(fù)責(zé)傳道、授業(yè)及解惑。教師在整個(gè)教學(xué)的過程中會(huì)遇到各類難以解決的問題。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)就是最方便的工具書，且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是，有網(wǎng)絡(luò)在就像是諸多名師陪伴左右，不僅可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，還能提升學(xué)習(xí)效果及強(qiáng)化自信心。

（2）網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生最安全可靠的保險(xiǎn)柜，網(wǎng)絡(luò)信息有著可下載性、儲(chǔ)存性，并且儲(chǔ)存所需要的空間很小，而這些都是紙質(zhì)文檔沒有的優(yōu)勢(shì)。并且密碼的設(shè)置在一定的程度上能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的安全感。所以，這是最受青少年歡迎且特別的保險(xiǎn)柜。網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生最貼心的好朋友，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的優(yōu)勢(shì)，這就決定了人們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候能消除相應(yīng)的戒備心理，敞開心扉地說(shuō)出自己最真實(shí)的想法。網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是他們的一個(gè)宣泄不良情緒的平臺(tái)。若是教師可以以網(wǎng)友的身份與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行良好的交流與溝通，這樣可以全方位地了解學(xué)生的思想狀態(tài)，正確地展開相應(yīng)的引導(dǎo)以及全面的交流。

（3）現(xiàn)代化信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于教學(xué)中，給課堂的教學(xué)帶來(lái)了跨時(shí)代的革新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生開始進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教育是學(xué)生為主體的，要把有效培養(yǎng)學(xué)生自主能力以及自我更新能力置于首位。中職語(yǔ)文的教學(xué)，要大膽地試著運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境，合理有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及主動(dòng)探索能力，不斷地總結(jié)出整套的中職語(yǔ)文相關(guān)的教育方式。第一，就是在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容。學(xué)生要依據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，并在教師的引導(dǎo)下，以課本為核心進(jìn)行關(guān)鍵內(nèi)容的自主探索和諸多資料的收集；第二，務(wù)必要明確最終的任務(wù)目標(biāo)。教師一定要依照課程相關(guān)的內(nèi)容，提出科學(xué)合理的課文學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要以相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心以及各類目標(biāo)任務(wù)相關(guān)的信息篩選；第三，在網(wǎng)上進(jìn)行溝通交流以及有效的學(xué)習(xí)討論。學(xué)生應(yīng)很好地運(yùn)用所獲取的信息再開始全方位的問答；第四，學(xué)生及教師要進(jìn)行同步的綜合性總結(jié)，公布一定的練習(xí)題，學(xué)生自由選擇習(xí)題。

2 預(yù)習(xí)課的重要性

應(yīng)該很好地利用預(yù)習(xí)課程，有效培養(yǎng)學(xué)生自主查找信息和相關(guān)良好的習(xí)慣與能力。應(yīng)依據(jù)實(shí)際的例文進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)，以往的教學(xué)策略總是先著手于預(yù)習(xí)例文的字詞，之后，教師再簡(jiǎn)單介紹作者以及相應(yīng)的資料背景，并仔細(xì)分析例文講解其內(nèi)容與寫作特性，最后再做相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固以及閱讀思考能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式只是讓學(xué)生被動(dòng)接受教師所講授的資料，并且信息量很小范圍狹隘。有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，把預(yù)習(xí)的相關(guān)重點(diǎn)都交給學(xué)生去解決，教師規(guī)劃一定的范圍促使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索對(duì)應(yīng)的信息，這樣獲得的成果就會(huì)大不一樣。網(wǎng)絡(luò)資源很豐富且形式多樣，能為學(xué)生提供廣闊精彩的語(yǔ)文世界。學(xué)生要將所預(yù)習(xí)的課文為核心，并憑著自己的理解與興趣，運(yùn)用相關(guān)的搜索引擎，開始大范圍的信息搜索。這樣的預(yù)習(xí)不會(huì)有條條框框的制約，學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性就會(huì)不斷提升，應(yīng)用不同的途徑并搜索到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容與不同的資料。比如，《南州六月荔枝丹》這一課， 布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，全方位地收集荔枝的資料。最終所得到的諸多資料會(huì)豐富多樣，荔枝栽培狀況，還有關(guān)于荔枝的歷史、詩(shī)詞、佳句等；有文字、聲像、圖片等形式，這些都提供給學(xué)生極其豐富的語(yǔ)文世界。

3 以學(xué)習(xí)的目標(biāo)為核心

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行合理有效的例文預(yù)習(xí)，這對(duì)學(xué)生有著極大的益處，促使學(xué)生所搜集到的信息量非常大且雜亂，更是存在與學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容。因此，就要在教師的良好指引下，學(xué)生對(duì)復(fù)雜的信息資料進(jìn)行有目的的整合并仔細(xì)篩選。教師要依照課程最終的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際狀況，提出科學(xué)合理的目標(biāo)，學(xué)生再依據(jù)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)收集的資料開始加工并仔細(xì)篩選，剔掉與學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)系不大的無(wú)效內(nèi)容。為學(xué)生的網(wǎng)上交流提供合理有效的資源庫(kù)。并且，學(xué)生在加工歸納資料時(shí)，就很好地鍛煉了自身對(duì)問題的判定能力、選擇能力和設(shè)計(jì)能力。

4 學(xué)習(xí)任務(wù)是核心

以學(xué)習(xí)任務(wù)為最重要的核心，合理培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)信息資源獨(dú)立地、快速地、機(jī)動(dòng)地處理相應(yīng)的問題，便于促進(jìn)其主動(dòng)自由地溝通與交流。學(xué)生要很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境共同準(zhǔn)備大量相關(guān)的資料信息，和教師所收集的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建一個(gè)十分良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生能夠自主探究并發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不再是機(jī)械式的信息搜索及記錄，是帶著某種學(xué)習(xí)性任務(wù)和合理有效的問題，對(duì)資源進(jìn)行詳細(xì)的分析、綜合、評(píng)價(jià)、篩選以及加工，獨(dú)立或是協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合理有效地處理學(xué)習(xí)問題。學(xué)生要以最終的學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，主動(dòng)探索，成為信息加工的主體以及知識(shí)構(gòu)造者。在民主、自由、平等的大環(huán)境下，各方面進(jìn)行有效的交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠很好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)溝通的欲望，呈現(xiàn)為人人都是提問者，解答者，評(píng)價(jià)者的局面。比如，《林黛玉進(jìn)賈府》這一課，學(xué)生對(duì)王熙鳳的性格展開了激烈的討論與分析，以不同的角度進(jìn)行理解與欣賞以及評(píng)價(jià)。還有的學(xué)生合理地結(jié)合了當(dāng)時(shí)的歷史背景來(lái)評(píng)價(jià)該人物，還有些許學(xué)生對(duì)電視中王熙鳳的表演進(jìn)行了剪輯，利用演員的相關(guān)表演進(jìn)行人物性格的理解與評(píng)價(jià)。這多樣化的表達(dá)方式，都呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)該人物形象的豐富性及復(fù)雜性的理解及評(píng)價(jià)，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)人物性格的全方位掌握。

5 以思考練習(xí)題作載體

很好地利用思考性的練習(xí)題為載體，有效培養(yǎng)學(xué)生的全方位及立體性思維的能力。靈活、開放、獨(dú)特是基于以廣博的知識(shí)之上的。見得多了，就會(huì)產(chǎn)生大膽、創(chuàng)新的想法。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，這就在很大的程度上開拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，是寬松自由的，能合理有效激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，最大化地挖掘出學(xué)生的潛力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有效利用思考練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的全方位與立體性的思維能力。一個(gè)問題要求學(xué)生以多角度進(jìn)行理解分析，從各個(gè)角度進(jìn)行問題解答，利用不同的形式表達(dá)。這樣學(xué)生們就可以選擇自己比較感興趣的方法與手段去處理問題，這樣就在很大的程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的多方面、立體性思維能力。

6 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境資源非常豐富，并且溝通交流非常自由開放，學(xué)習(xí)也是非常便捷，這就給學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)提供了很好的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生的視野以及增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并很好地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及解決問題的能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以打破教師講、學(xué)生聽以及所有思路跟著教師走的教學(xué)方式，促使學(xué)生逐步形成多方面以及立體性思維模式，這為學(xué)生知識(shí)的不斷更新以及終身學(xué)習(xí)打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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