劉建軍

摘 要： 在高職學(xué)生的日常管理中，對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的心理健康教育是學(xué)生管理的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何全面、正確地實(shí)施非常關(guān)鍵。文章對(duì)此問題作探討。

關(guān)鍵詞： 高職教育 心理健康教育 學(xué)生管理

對(duì)大學(xué)生正確實(shí)施心理健康教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方法，符合目前高等職業(yè)教育的方針和政策，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障和措施。

一、集中力量，全校人員都積極參與學(xué)生心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工與學(xué)生家長(zhǎng)要積極參與學(xué)生心理健康教育工作。心理健康教育要針對(duì)全體大學(xué)生，不能只針對(duì)個(gè)別學(xué)生，要調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)所有可以調(diào)動(dòng)的力量與資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育目標(biāo)要明確，體系要完整。不僅要全員參與，而且要互相協(xié)作，使得心理健康教育工作成為一個(gè)群體性教育，群體中的每一個(gè)人員都是學(xué)生健康成長(zhǎng)的啟明燈。

1.開展心理健康教育，要聚焦學(xué)校內(nèi)部力量。

高職院校的校黨委和行政一定要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的責(zé)任與義務(wù)。要建立一支心理健康教育的專職工作隊(duì)伍和一支兼職工作隊(duì)伍，兩支隊(duì)伍互相結(jié)合，協(xié)同工作，齊抓共管，每一個(gè)人都要積極參與學(xué)生的心理健康教育，工作要落實(shí)到環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)要落實(shí)到個(gè)人。

高職教職員工是開展心理健康教育工作的中流砥柱。教師是教育事業(yè)的開拓者和引路人，全體教師在教育事業(yè)中不能只傳授科技知識(shí)，一定要做好育人工作。廣大教師要依據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和缺陷，按照心理學(xué)和教育學(xué)的育人規(guī)律，合理、科學(xué)地開展心理健康教育工作。

在學(xué)校內(nèi)部開展心理健康教育工作，不能僅僅依靠教師，必須通過廣大學(xué)生干部實(shí)施工作，學(xué)生干部不僅是受教育對(duì)象，而且是開展心理健康教育工作的輔助力量。學(xué)校要通過心理協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，建立健全的學(xué)生組織力量，同時(shí)在不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同班級(jí)和宿舍設(shè)立心理健康教育咨詢員，培養(yǎng)心理健康教育的骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)生干部在心理健康教育中的重要作用。

2.利用社會(huì)資源，借助校外力量協(xié)同實(shí)施心理健康教育。

家庭是每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，家庭影響著學(xué)生的心理，家庭殘缺不全或者父母教育方法不當(dāng)?shù)纫蛩兀紩?huì)使學(xué)生承受很大的心理壓力，產(chǎn)生心理陰影，極易產(chǎn)生心理問題。家校聯(lián)合是開展高職學(xué)生心理健康教育工作的必由之路。一定要多形式、多渠道、多方法地跟每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通、密切聯(lián)系，互通學(xué)生在家庭、在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討教育學(xué)生的有效途徑和方法。

要充分挖掘社會(huì)資源，加強(qiáng)校內(nèi)心理健康教育工作，努力構(gòu)建以學(xué)校為中心，社會(huì)資源和社會(huì)力量共同參與的工作體系與整體思路。通過社會(huì)媒體大力宣傳心理健康教育知識(shí)，呼吁社會(huì)各界關(guān)注這項(xiàng)教育工作。另外，要充分利用本地和異地教育資源，力爭(zhēng)做到資源共享，借助社會(huì)心理咨詢機(jī)構(gòu)參與到校內(nèi)的教育工作中。對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，要利用社會(huì)專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院進(jìn)行治療。

二、把握學(xué)生成長(zhǎng)歷程，實(shí)施全程化心理健康教育

1.心理健康教育工作要全時(shí)段進(jìn)行。

從每個(gè)學(xué)生入學(xué)開始到畢業(yè)的全時(shí)段，進(jìn)行心理健康教育工作，在全時(shí)段內(nèi)，這項(xiàng)工作必須有計(jì)劃有步驟地開展和實(shí)施，制訂學(xué)生校內(nèi)心理健康教育計(jì)劃、每學(xué)年和每學(xué)期的心理健康教育計(jì)劃。對(duì)個(gè)別有心理障礙的學(xué)生，計(jì)劃必須精細(xì)化，要精細(xì)到每月、每周甚至是每天。心理健康教育計(jì)劃要目標(biāo)明確、主次分明、重點(diǎn)突出、環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。不同階段學(xué)生的心理狀況不一樣，因此開展心理健康教育要貫穿入學(xué)、學(xué)業(yè)到畢業(yè)就業(yè)，要有針對(duì)性和計(jì)劃性地開展才能達(dá)到預(yù)期效果。

2.以篩查、干預(yù)、跟蹤、控制等多種方法全面開展工作。

篩查是通過調(diào)查問卷等形式，針對(duì)全校學(xué)生開展心理普查工作，并根據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)工具發(fā)現(xiàn)心理障礙的學(xué)生。干預(yù)，要邀請(qǐng)具備專業(yè)心理咨詢資格的工作人員，對(duì)篩查出來的學(xué)生進(jìn)行心理分析和診斷。跟蹤，是對(duì)有心理障礙的進(jìn)行心理疏導(dǎo)后及時(shí)跟蹤和觀察教育效果?？刂疲菍⒂袊?yán)重心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)移到醫(yī)院和精神機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理治療，并通知家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)。

三、高職學(xué)生心理健康教育工作要系統(tǒng)化

1.認(rèn)清心理健康教育工作的關(guān)鍵原則。

心理教育和思想教育是相輔相成的，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，必須首先培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度；對(duì)學(xué)生普及教育和個(gè)案教育是相輔相成的，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，不能疏忽個(gè)別同學(xué)的針對(duì)性教育和輔導(dǎo)；心理健康教育工作中書本教育與活動(dòng)教育必須相結(jié)合，不能僅僅依靠課堂上的心理健康知識(shí)開展工作，心理教育必須通過各種活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操、磨煉他們的意志；開展心理健康教育工作，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的積極性。

2.開展心理健康教育工作的有效途徑。

首先，必須在校內(nèi)開設(shè)專門的心理健康課程，構(gòu)建心理健康教育的課程體系，并提高教師的心理知識(shí)傳授能力，課程體系要分選修課和必須課，做到主次分明，重點(diǎn)突出。其次，在專業(yè)課教學(xué)中要滲透心理健康教育，所有教師在專業(yè)教學(xué)中都要結(jié)合專業(yè)特色和專業(yè)工作，對(duì)心理的特殊要求進(jìn)行心理輔導(dǎo)。再次，心理健康教育工作必須依靠社會(huì)實(shí)踐和各種活動(dòng)，盡可能組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，在校內(nèi)也要開展各種文體娛樂活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中吸取營(yíng)養(yǎng)，調(diào)整心理狀態(tài)。最后，心理咨詢工作一定要做到專業(yè)，聘請(qǐng)校內(nèi)和校外具有專業(yè)咨詢資格的工作人員運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)進(jìn)行心理健康教育。

四、認(rèn)清目前高職大學(xué)生最突出的心理問題

1.高職大學(xué)生人際交往困難心理問題。

當(dāng)代高職院校大學(xué)生的交際困難是一個(gè)主要心理問題，很多高職院校的大學(xué)生或者不愿意與人交往，或者不知道如何與人交往，更不懂交往的技巧與原則，更有甚者，有的同學(xué)有自閉傾向，不會(huì)獨(dú)立生活。

2.高職大學(xué)生上網(wǎng)成癮的心理問題。

目前高職院校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng)，他們往往沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，每天花大量時(shí)間上網(wǎng)，有的甚至染上網(wǎng)癮，通宵達(dá)旦，沉溺網(wǎng)絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)方面的心理壓力。

高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力表現(xiàn)在很多方面：有的學(xué)生感到填報(bào)專業(yè)過于盲目或者對(duì)自身判斷不足，后來發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并非自己喜歡和感興趣的專業(yè)，長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中；有些學(xué)生感到課程負(fù)擔(dān)過重，專業(yè)課程難懂、難學(xué)、不好掌握，精神過度緊張；部分學(xué)生對(duì)將來的專升本或者考取職業(yè)資格證書感到心理有壓力。

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