楊陳

摘 要： 新形勢對課堂教學(xué)提出了新要求，要求新的模式、新方法，注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。初中思想品德課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要科目，肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。受應(yīng)試教育的影響，目前初中思品課往往只注重課本知識的練習(xí)，忽視對學(xué)生的思想品德教育。面對新的改革、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)方法，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，選擇合適的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 初中思品課堂教學(xué) 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)興趣

為適應(yīng)新課堂改革，初中思想品德教科書做出了重大調(diào)整。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎沂窃鯓釉谡n堂教學(xué)中突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入在初中思想品德課的課堂教學(xué)中有很重要的作用。如何導(dǎo)入，要根據(jù)不同內(nèi)容、不同學(xué)生選擇合適的方法。下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）引人入勝法。為了吸引學(xué)生注意力，課前教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，針對課文內(nèi)容有的放矢地設(shè)置一些問題，引起學(xué)生的積極思考；也可以設(shè)置一些懸念激發(fā)學(xué)生求知欲望；還可以提出一些比較矛盾的問題，讓學(xué)生積極想解決這個矛盾。這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所有學(xué)生都能積極投入到課堂活動中，相互合作、積極探究，起到事半功倍的效果。

（二）音樂導(dǎo)入法。優(yōu)美的音樂可以陶冶人的情操，現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡聽音樂。很多學(xué)生對音樂幾乎處于癡迷狀態(tài)，在家聽、走路聽，有時上課都在偷聽。教師可以抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，應(yīng)用學(xué)生喜歡聽的音樂導(dǎo)入課文，課前播放一段優(yōu)美的音樂或歌曲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生受到感染，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，為他們營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（三）笑話導(dǎo)入法。有的笑話耐人尋味，給人以教育，能引起人們的積極思考，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生都喜歡聽一些有趣的笑話，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課前講一些小笑話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

（四）表演導(dǎo)入法。很多學(xué)生都喜歡模仿，而學(xué)生的表演，大家更喜歡看。抓住這一特點(diǎn)，課前我讓學(xué)生來一段即興表演，有時老師和學(xué)生一起表演，大家熱情很高，心情放松很多，拉近師生之間的距離，大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，興趣很濃，效果很好。

二、精心選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法

初中思品課堂教學(xué)要想打造高效課堂，就要根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。不能千篇一律，要針對學(xué)生特點(diǎn)加以選擇，多讓學(xué)生參與課堂活動，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，展現(xiàn)自己的才華，實(shí)現(xiàn)自我肯定?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?/p>

（一）目標(biāo)教學(xué)法。教師課前制定好課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)、要完成的思考題、需要合作探究的問題，讓每一個學(xué)習(xí)小組合作探究完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完成后各組相互交流，教師簡單點(diǎn)評。

（二）自主探究法。教師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，每一個學(xué)習(xí)小組自主探究，教師巡回指導(dǎo)，通過學(xué)生自主探究和教師指導(dǎo)，解疑答難，共同完成教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

（三）樹立典型法。學(xué)生回答問題后，表揚(yáng)表述準(zhǔn)確、思考全面、有創(chuàng)新的學(xué)生，這樣，被表揚(yáng)的學(xué)生有成就感和榮譽(yù)感，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時為其他學(xué)生樹立典型，能夠取長補(bǔ)短，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、精心設(shè)計有特色的課堂作業(yè)

（一）作業(yè)設(shè)計要有趣。蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！庇腥さ淖鳂I(yè)題能夠激發(fā)學(xué)生的探究熱情，產(chǎn)生完成作業(yè)的動力，學(xué)生完成作業(yè)的同時能享受情感上的快樂，原本完成任務(wù)式的作業(yè)變成了積極探索型作業(yè)。

（二）作業(yè)設(shè)計要聯(lián)系生活。思想品德要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生走出課堂、走出校園、走向社會，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長知識、培養(yǎng)能力，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，用課堂所學(xué)知識解決實(shí)際問題，真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。

（三）作業(yè)設(shè)計要有激勵性。初中學(xué)生正處于青春期，他們善于幻想、活潑好動、不甘落后。教師要針對這一特點(diǎn)，正確運(yùn)用激勵機(jī)制，設(shè)計一些激勵性作業(yè)，讓學(xué)生充分展示自己的才華，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生既相互競爭，又團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧相處。如教學(xué)《創(chuàng)建新集體》時，我設(shè)計了這樣的激勵性作業(yè)：小辯論。經(jīng)過競選，張強(qiáng)如愿以償當(dāng)上班長。回家路上，同學(xué)們見了面都祝賀他：“張強(qiáng)，你行?。〗K于當(dāng)班長啦，祝賀你啊！”這樣的恭賀讓張強(qiáng)很難理解，要求大家談?wù)勛约旱目捶ǎ寒?dāng)班長就高其他同學(xué)一等嗎？你有什么不同看法呢？問題一出來，整個課堂一下子熱鬧起來，大家各抒己見，在熱烈的討論中表達(dá)自己的思想，進(jìn)行溝通，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）作業(yè)設(shè)計不能局限于教材。思想品德課作業(yè)設(shè)計不能僅局限于課本，而要與社會生活聯(lián)系起來，向課外拓展延伸，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，將社會、家庭、學(xué)校融為一體，用掌握的知識指導(dǎo)自己的行動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。從作業(yè)內(nèi)容的選取到作業(yè)形式都要“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力”。真正發(fā)揮初中思想品德對學(xué)生的思想教育作用。如教學(xué)《責(zé)任與角色同在》時，我沒有受課本的約束，要求學(xué)生理解什么是公益勞動和為什么要參加，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走向社會，到社區(qū)進(jìn)行公益活動，打掃路面的樹葉、撿公共場所的煙頭，等等。讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行感悟，教學(xué)效果顯著。

總之，教學(xué)沒有一成不變的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的途徑很多，在課堂教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式因材施教，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，把課堂真正還給學(xué)生，使初中思想品德課堂活潑、高效。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極主動參與教學(xué)全過程，提高課堂教學(xué)效率。

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