文 周麗莉

交互式電子白板運用的課堂教學體會

文 周麗莉

黑板是傳統(tǒng)教學中不可或缺的教學工具，但在信息技術高速發(fā)展的今天，逐漸暴露出呈現(xiàn)速度慢，信息量少，不能長期保存等缺點。電子白板的應用無疑可以呈現(xiàn)更大量的信息、豐富教學情景、激發(fā)學生的學習興趣，增強師生間的互動，從而更加有效地提高學生的學習效率。電子白板在課堂教學中的廣泛應用，即保持了黑板的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又能提高課堂效率。太原市小店區(qū)北營小學是一所雙軌制完全小學，在“班班通”改造工程后，每間教室都安裝了交互式電子白板，極大地調動了教師的工作熱情和學生的學習積極性。以前，我校只有一間多媒體教室，如果想要使用課件、看視頻，就需要提前預約。要把學生帶到多媒體教室上課，費時費力。暑期學校進行了“班班通”改造，在使用多媒體教學方面有了很大的改善。每次準備課件時，教師心里都有一種說不出的喜悅?？吹綄W生在課堂上津津有味地聽講，爭先恐后地參與活動，能夠感覺到學生的學習興趣極大地提高了。

有了交互式電子白板，學生在課堂上“動”起來了，正踐行了新課程標準對高效課堂的要求。有了教師根據(jù)課程資源的合理整合，對圖片、文本、視頻、音頻教學素材的精心準備，授課也自然會得心應手。

一、提高教學效率

低年級學生識字寫字教學一直是一項煩瑣且效率較低的教學內容，從生字的讀音到筆畫、筆順的書寫，費時耗力。使用了電子白板可利用PPT呈現(xiàn)生字。而且可以根據(jù)具體的識字寫字內容的需要及時地加注拼音或者去掉拼音，及時了解學生對知識點的掌握情況，反饋學生情況。批注重點、圈點易錯的關鍵點，利用電子白板的區(qū)域捕獲功能把字形相近的兩個字從相應的例句中捕獲下來，加強對比，使學生一目了然，強化記憶，突破教學難點，提高識字效率。尤其是在漢字書寫時，可利用電子白板的識別功能將手寫體自動轉化為印刷體楷書。學生在掌握漢字書寫的同時對生字的筆順規(guī)則也能夠清晰可見，學生書寫漢字的正確率也大大提高。

二、易于教學情境創(chuàng)設

低年級學生注意力不易長時間集中，在恰當?shù)臅r候利用電子白板自帶素材庫中的有效資源，可以加強學生的關注度，有效地提高課堂效率。若平時就將教學中用到的圖片、音頻、視頻導入電子白板資料庫，課堂應用就更加方便快捷，可避免PPT和音頻、視頻互換時出現(xiàn)的銜接問題。例如，一年級下冊《烏鴉喝水》一課，學生在理解“一個一個”和“漸漸”時，可以從資料庫中調取Flash素材，通過小烏鴉的動畫演示把小石子“一個一個”地放進瓶子里，水面慢慢升高，進一步體會石子與水面升高的關系。并且借助電子白板的聚光功能，讓學生把注意力集中到水面的變化上。這樣即巧妙地幫助學生體會“一個一個”，又關注到事物之間的聯(lián)系，還能提高低年級學生的注意力。真可謂一舉多得。

三、增加課堂的互動性和趣味性

交互式電子白板增強了師生在教學過程的互動。教師通過簡單的操作，引導學生練習，參與互動，能及時反映學生出現(xiàn)的問題，并且快速地做出相應地調整，使得枯燥的練習課也能夠具有趣味性。形象直觀地反饋學情，教師指導也有的放矢。尤其是展示小組合作結果時，成果展示對比鮮明。電子白板為學生提供了更多的互動機會，使高效課堂不再是一句空話。

［1］陶慧賢，楊雪.課堂教學的新交互平臺 ［EB/ OL］.北京：中國科技論文在線.［2015-11-03］. http：//www.paper.edu.cn/releasepaper/ content/200511-48.

作者信息

周麗莉，本科，中教一級，教導處副主任。太原市小店區(qū)北營小學，030031