張小蒙 閻 冰 何 畔 王益民

天津中醫(yī)藥大學(xué)資產(chǎn)設(shè)備處 天津 300193

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗室管理研究

張小蒙 閻 冰 何 畔 王益民

天津中醫(yī)藥大學(xué)資產(chǎn)設(shè)備處 天津 300193

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新國家需要創(chuàng)新人才，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要場所，承擔著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。高校實驗室是提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要基地，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育的投入越來越多，實驗室的硬件條件也得到了極大的改善，能夠滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，然而實驗室的管理水平卻沒有相應(yīng)的提高，這在一定程度上阻礙了實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用的發(fā)揮。通過分析我國實驗室管理方面的不足，找出提高實驗室管理水平的方法，希望對促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有所幫助。

創(chuàng)新人才；實驗室；管理

高校的教育質(zhì)量是我國經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)水平的關(guān)鍵影響因素，對推進我國“人才強國”戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義。高校實驗室擁有先進、功能多的儀器設(shè)備，是學(xué)生進行實踐操作的主要場所，對提高大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。研究和探討實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用對提高我國實驗教學(xué)水平，完善我國實驗室人才培養(yǎng)體系，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)意義深遠。［1］

1 創(chuàng)新概念的界定和創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 創(chuàng)新概念的界定

1.1.1 科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新

創(chuàng)新包括科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)創(chuàng)新主要指的是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域，突破舊思想，提出新思想的過程，其成果有論文、專著、專利等。技術(shù)創(chuàng)新指采用新工藝或者新方法創(chuàng)造新產(chǎn)品的過程，其成果主要是產(chǎn)品和服務(wù)。本研究中的創(chuàng)新涵蓋了科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新。

1.1.2 創(chuàng)新活動和原創(chuàng)

本研究提出的創(chuàng)新活動既包括在原有理論和實踐的基礎(chǔ)上進行探索和改進，提出新的工藝和方法，提高現(xiàn)有理論水平和生產(chǎn)效率，也包括在新的未知領(lǐng)域開拓的新發(fā)明創(chuàng)造，即原創(chuàng)。

1.2 創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)

創(chuàng)新人才應(yīng)具備綜合的、全面的素質(zhì)，不僅應(yīng)具有廣博的知識，敏銳的視野和較強的思維能力，還應(yīng)具有突破舊的理論觀點的魄力，另外好的思想和心理素質(zhì)對于一個創(chuàng)新人才來說也是必不可少的。通過實驗室建設(shè)和管理可以為高校學(xué)生提高創(chuàng)新能力和以上素質(zhì)營造良好的環(huán)境。

2 創(chuàng)新人才是建設(shè)創(chuàng)新國家的必需資源

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是提高國家核心競爭力、促進國家發(fā)展的關(guān)鍵和根本。我國要想改變技術(shù)落后的局面，從一個“制造大國”升級為“創(chuàng)造大國”必須進行自主創(chuàng)新。而俗話說“國以才立”，我國要想成為創(chuàng)新型國家，必須努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3 實驗室在促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位和作用

高校實驗室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中具有重要的地位和作用，實驗室是高等學(xué)校進行實驗教學(xué)和創(chuàng)新活動的主要場所，其管理水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。隨著社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的變化及科技發(fā)展對高等教育的影響，高校實驗室功能和作用需要作相應(yīng)變動。

3.1 實驗室的地位

創(chuàng)新能力的提高離不開先進的實驗條件，通過實驗室的實踐操作和創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、培育團隊合作意識、養(yǎng)成理論結(jié)合實際的習(xí)慣，獲得解決現(xiàn)實問題的方法。高校實驗室是實踐教學(xué)、科研和創(chuàng)新的重要基地，在實驗室不僅僅能夠通過實踐操作驗證課本上的理論，更能夠根據(jù)老師課題需要或者自己的興趣設(shè)計實驗進行操作，而后者在提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力方面的地位具有不可替代性。［2］

3.2 實驗室的作用

回顧以往諾貝爾獎獲得者，尤其是物理化學(xué)方面的獲獎?wù)?，其成就的取得大都得益于實驗室，是實驗室為其提供了進行科學(xué)研究的重要場所。有資料顯示，1901至1979年間授予的諾貝爾獎中，實驗室成果占很大的比例，貝爾實驗室是一個工業(yè)實驗室，從1925年誕生以來，已有11人獲得諾貝爾物理學(xué)獎。［3］又如1982年4月8日，以色列科學(xué)家達尼埃爾·謝赫特曼在實驗室環(huán)境下，借助電子顯微鏡率先在鋁鎂合金中發(fā)現(xiàn)了準晶體“現(xiàn)象”，因此在2011年獲得諾貝爾化學(xué)獎。另外，高科技創(chuàng)新成果大都從實驗室產(chǎn)出。這說明實驗室不僅為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供不可替代的場所，還產(chǎn)生創(chuàng)新成果吸引創(chuàng)新潛力強的人才加入實驗室，為實驗室?guī)硇迈r思想。［4］

4 實驗室管理方面存在的不足

4.1 實驗室的管理模式制約了其獨立性

目前我國高校實驗室大多是采用實驗室與學(xué)院一體化管理模式，實驗室的管理受到所在院系有關(guān)制度的制約，不能根據(jù)自己的需求制定規(guī)章制度、招聘所需科研、管理及技術(shù)人員，實行實驗室開放共享等，獨立性較差，難以創(chuàng)造適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境。

4.2 教師的創(chuàng)新水平不高 難以帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作和開展創(chuàng)新活動

我國高校教師大多注重對理論的鉆研，對實踐操作的重視程度不夠，整體創(chuàng)新水平較低，難以帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作和開展創(chuàng)新活動。而高校教師創(chuàng)新水平的高低直接影響到學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力差的教師無益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。［5］

4.3 實驗室對技術(shù)隊伍不夠重視 技術(shù)人員創(chuàng)新動力不足

實驗技術(shù)隊伍是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的人力保障，實驗技術(shù)隊伍相比理論課教師更了解實驗教學(xué)儀器設(shè)備的功能以及先進的實驗手段和方法，在進行科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域方面是不可缺少的師資力量，對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高至關(guān)重要。然而，由于舊的教學(xué)觀念的存在，大部分高校沒有意識到實驗室在促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性，因而對實驗技術(shù)人員的重視程度不高，主要表現(xiàn)在以下幾方面：實驗技術(shù)人員的數(shù)量遠不及研究人員；薪酬待遇不及教師系列；職稱晉升不理想，最高職稱也只是高級實驗師（副高）。這些造成了技術(shù)人員創(chuàng)新動力不足，阻礙了實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用的發(fā)揮。［6］

4.4 實驗室開放程度低 資源不能被充分利用

學(xué)生利用實驗室資源進行各種實踐操作，提高實踐水平和創(chuàng)新能力，實驗室只有實現(xiàn)對外開放，才能充分發(fā)揮其資源的優(yōu)勢，起到促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。然而由于高校實驗室儀器設(shè)備維修和維護基金較少，開放方面的管理制度欠缺、管理難度較大等原因致使實驗室開放程度較低，實驗室資源不能被充分利用，沒有起到其應(yīng)有的作用，一方面造成了實驗室資源的浪費，另一方面學(xué)生的實踐能力不能得到很好的鍛煉，不利于其自主創(chuàng)新水平的提高。［7］

5 提高實驗室管理水平 實現(xiàn)實驗室管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有機銜接

5.1 實行直屬二級單位管理模式

營造實驗室創(chuàng)新氛圍最根本的方法就是借鑒國家重點實驗室的管理經(jīng)驗，實行直屬二級單位管理模式，使實驗室相對獨立，即實驗室所在院系只是為實驗室提供后勤服務(wù)，輔助實驗室做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，而其他日常管理工作由實驗室獨立進行，這樣能夠大大提高實驗室的獨立性，為做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作打下良好根基。［8］

5.2 吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才加入 提高教師和研究人員的科研創(chuàng)新水平

高校實驗室要想為國家和社會培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才，一方面應(yīng)制定相關(guān)制度來吸引國內(nèi)外具有創(chuàng)新潛力的人才加入實驗室，與開設(shè)實驗課程的教師進行學(xué)術(shù)交流，讓這些教師接觸更多的學(xué)科前沿理論，發(fā)現(xiàn)新興學(xué)科，探索未知的領(lǐng)域，形成科研課題，進而帶動學(xué)校學(xué)生和其他老師加入創(chuàng)新活動，促進學(xué)生整體創(chuàng)新水平的提高。［9］另一方面，實驗室研究人員應(yīng)積極把握學(xué)術(shù)講座，國外進修等提高自身科研水平的機會，積極發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，進行創(chuàng)新活動，提高自身為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的能力。

5.3 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè) 提高其為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的能力

高校在實驗室管理方面應(yīng)制定相關(guān)政策和制度，加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。首先，就是改變觀念，從思想上認識到實驗技術(shù)人員的重要性。其次，以內(nèi)部培育為主，外部引進和培育相結(jié)合，專職和兼職兼具的模式建立一支結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型師資隊伍，提高技術(shù)隊伍整體的自主創(chuàng)新水平。再次，從人才選拔、培養(yǎng)、考核和獎勵等方面制定針對實驗技術(shù)隊伍的激勵制度，較大程度的提高他們實踐和創(chuàng)新的積極性。［10］最后，加強對技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)水平。

5.4 開放實驗室 促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)

首先，高校應(yīng)增加儀器設(shè)備的維修維護基金，使學(xué)生們無后顧之憂的使用儀器設(shè)備進行實踐操作。其次，制定實驗室開放管理制度，使實驗室開放有章可循，這樣也可以在一定程度上降低管理難度。最后，提高實驗內(nèi)容和實驗時間的靈活性。學(xué)生們可以在實驗室進行書本上的驗證性實驗，也可以進行導(dǎo)師課題里面的實驗，更可以進行設(shè)計性和綜合性實驗。在實驗時間方面，采取固定時間和預(yù)約時間相結(jié)合的方式，在固定時間里主要是教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)任務(wù)，除此之外，學(xué)生們可以根據(jù)自己創(chuàng)新活動的需要網(wǎng)上預(yù)約時間。［11］

6 結(jié)束語

創(chuàng)新人才是一個國家提高其核心競爭力的關(guān)鍵資源，高校實驗室承擔著提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重大任務(wù)。隨著國家對教育投入的不斷增加，高校實驗室的規(guī)模、面積和儀器設(shè)備水平等硬件條件也有了極大的改善，然而軟件條件，尤其是管理方面還跟不上實驗室的發(fā)展需要，阻礙了創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用的發(fā)揮。因此彌補實驗室管理方面存在的不足，提高管理水平迫在眉睫。

［1］武曉峰，高曉杰.高校實驗室建設(shè)發(fā)展報告［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2014.

［2］張永山，汪大洋，趙桂峰.高校實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)與建設(shè)研究［J］.大學(xué)教育，2014（9）:68.

［3］閆迎利.貝爾實驗室諾貝爾獎項分析［J］.安徽師范學(xué)院學(xué)報，2010（2）:31-33.

［4］戴克林.高校實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2014，31（7）:32-33.

［5］武芳.高校實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版，2014，39（7）:207-208.

［6］黃剛，高麗華.面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗技術(shù)隊伍建設(shè)機制研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2014，31（7）:18-19.

［7］馬宏圖.開放實驗室促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2012，10（5）:135-136.

［8］侯亞彬，宮德龍，丁穎.高校重點實驗室建設(shè)與管理模式的創(chuàng)新和實踐［J］.實驗室科學(xué)，2012，2（1）:150-151.

［9］王瑞亭.我國國家重點實驗室人才流動研究［D］.武漢:華中科技大學(xué)，2013.

［10］王志榮.實驗室的建設(shè)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)［J］.信息與電腦，2012（10）:219-220.

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Research of Laboratory Management Based on Innovative Talents Cultivation

Zhang XiaoMeng， Yan Bing， He Pan， Wang YiMin
Tianjin University of Traditional Chinese Medicine， Equipment Department， Tianjin， 300193， China

Innovation is the soul of a nation ， innovative country needs creative talents. As the main place of cultivating innovative talents，colleges and universities bear the important task to improve students' comprehensive quality. Laboratory of colleges and universities is the important base to improve students' practical and innovative ability，it’s also crucial to the improvement of students' comprehensive quality. With the development of economy，our country invests more and more to education， the hardware condition of laboratory has been greatly improved， which could meet the needs of innovative talent training. However management of laboratory is still low， which to some extent hinders its role in training innovation personnel.By analyzing the problem of laboratory management in our country， this paper puts forward measures to improve the level of laboratory management， hoping to be helpful to promote the cultivation of innovative talents.

innovative talents； laboratory；management

2015-04-17

張小蒙，碩士，助理實驗師。通訊作者：王益民，博士，研究員。

天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計劃（編號：A07-1104）。