郭紅建 梅軼群

南京審計(jì)學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇南京 211815

基于校企合作的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探討

郭紅建 梅軼群

南京審計(jì)學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇南京 211815

國內(nèi)越來越多的高校建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)時(shí)與企業(yè)保持親密聯(lián)系。本文對(duì)基于校企合作的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行探討，分析了目前基于校企合作的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性，結(jié)合我校的經(jīng)驗(yàn)探討了校企合作建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的模式，如通過校企合作提高實(shí)驗(yàn)室硬件條件，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，提供師資隊(duì)伍等，為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與人才培養(yǎng)體系提供借鑒。

校企合作；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；培養(yǎng)模式

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)科學(xué)一直是高校的熱門專業(yè)，就讀學(xué)生多，盡管如此，依然沒法滿足國內(nèi)外對(duì)于信息技術(shù)人才的需求。信息化時(shí)代的人才需求現(xiàn)狀卻是：很多畢業(yè)生找不到合適崗位而出現(xiàn)就業(yè)困難，大量企業(yè)招不到合適的技術(shù)人才。為了解決這個(gè)矛盾，國內(nèi)越來越多的高校已經(jīng)建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)時(shí)與企業(yè)保持親密聯(lián)系，甚至還有為企業(yè)定制人才的，例如，哈工大語言語音教育部—微軟重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以哈工大計(jì)算機(jī)學(xué)院語言技術(shù)研究中心為主要依托，由機(jī)器智能與翻譯實(shí)驗(yàn)室、智能技術(shù)與自然語言處理實(shí)驗(yàn)室、信息檢索實(shí)驗(yàn)室和語音處理實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合組成，由教育部和微軟亞洲研究院聯(lián)合支持并資助。華中科技大學(xué)—騰訊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成立于2011年，依托于華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，華中科技大學(xué)教授與騰訊相關(guān)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建立聯(lián)合項(xiàng)目組，在云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心、并行、分布式計(jì)算與系統(tǒng)等領(lǐng)域展開科研項(xiàng)目、人才培養(yǎng)，多名來自華中科技大學(xué)—騰訊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)赴騰訊實(shí)習(xí)，在項(xiàng)目導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成科研工作。由北京郵電大學(xué)、中國移動(dòng)通信有限公司、華為技術(shù)有限公司、解放軍信息工程大學(xué)和中國信息安全測(cè)評(píng)中心等五家單位共建的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室于2013年11月獲得國家發(fā)改委正式批復(fù)，實(shí)驗(yàn)室針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展面臨的網(wǎng)絡(luò)和信息安全問題，圍繞我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在傳輸安全、溯源技術(shù)、控制技術(shù)、安全管理、加固和檢測(cè)技術(shù)等方面的迫切需求進(jìn)行攻關(guān)，擬建成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)端到端安全技術(shù)研發(fā)、驗(yàn)證、示范與推廣平臺(tái)?？傊?，校企合作是一種大趨勢(shì)，將來會(huì)有更多的高校參與建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

嚴(yán)權(quán)峰等人提出學(xué)生的工程能力薄弱與創(chuàng)新能力不足是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)過程中普遍存在的問題。［1］校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才是解決該問題的有效途徑。張蕾等人提出校企合作是推動(dòng)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要措施。［2］他們分析了校企合作平臺(tái)的架構(gòu)和分階段計(jì)劃安排，以哈爾濱師范大學(xué)軟件學(xué)院的校企合作平臺(tái)建設(shè)為例，介紹如何建設(shè)基于校企合作的軟件實(shí)踐教學(xué)模式。楊冬濤等人在分析了電子信息工程實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上［3］，結(jié)合電子信息工程自身專業(yè)的特點(diǎn)以及未來發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)社會(huì)所需人才為目的，探討了校企合作共建實(shí)驗(yàn)室的模式和具體措施，說明了特色實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建對(duì)實(shí)踐性人才培養(yǎng)的重要性，證明了校企聯(lián)合創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室的可行性和優(yōu)越性。

校企合作的教育模式是指高校與企業(yè)合作［4］，充分利用高校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備，同樣也是為企業(yè)挖掘和儲(chǔ)備人才。本文結(jié)合本校校企合作建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐，對(duì)基于校企合作的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行探討，探索適合于高等學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的校企合作的模式。

1 校企合作建立軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的必要性

企業(yè)在招聘計(jì)算機(jī)技術(shù)人才時(shí)都希望畢業(yè)生有較高的實(shí)際動(dòng)手能力。［5-9］由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展太快，使得目前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)常跟不上社會(huì)的高速發(fā)展需要，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊或者不全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后，實(shí)驗(yàn)室管理不夠現(xiàn)代化，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量需要提高。

在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備方面，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備常常跟不上社會(huì)的發(fā)展變化，比如有些實(shí)驗(yàn)用的計(jì)算機(jī)使用年限較長(zhǎng)，運(yùn)行速度慢，鍵盤不靈活，鼠標(biāo)靈敏度差，上網(wǎng)速度也慢；對(duì)于目前很火的移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)來說，缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革比較滯后，客觀上存在對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)重視程度不夠。部分教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課關(guān)注不夠。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的針對(duì)性不強(qiáng)，難易程度不合理，任意刪減實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以軟件仿真為例，有些不合理的地方：第一，軟件仿真實(shí)驗(yàn)脫離實(shí)際，沒有考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中可能會(huì)遇到的問題。第二，學(xué)生被束縛在軟件初定的模式中，按照提前設(shè)計(jì)好的模式、步驟做軟件仿真實(shí)驗(yàn)，沒有創(chuàng)新性?？傊?，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，不利于學(xué)生操作和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)，不利于學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)維修人員，設(shè)備維修效率低，影響了正常的教學(xué)和科研工作。實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍方面，通常是一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師管理多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)學(xué)期要承擔(dān)多門實(shí)驗(yàn)課。對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師定位不明確，實(shí)驗(yàn)室老師往往承擔(dān)著多種角色，既要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，又要管理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、衛(wèi)生等。職稱、待遇、業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)等與理論課教師相比存在一定的差距，從事實(shí)踐教學(xué)的教師經(jīng)常被打擊工作積極性。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的重視程度不夠等原因，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)師資力量建設(shè)，阻礙了實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量的提高。

我國在2010年提出了面向工科本科生、碩士研究生、博士的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。［10］社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求量越來越大，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要求也非常高，探索校企合作建立軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室來培養(yǎng)社會(huì)需要的人才非常有意義。

2 校企合作建立軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式的探索

國內(nèi)越來越多的高校已經(jīng)建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)時(shí)與企業(yè)保持親密聯(lián)系，共同培養(yǎng)人才，在這方面表現(xiàn)比較活躍的公司有華為技術(shù)有限公司，微軟亞洲研究院，騰訊科技，百度技術(shù)，阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等，重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)具有了一個(gè)或者多個(gè)校企合作實(shí)驗(yàn)室，越來越多的高校也在積極申請(qǐng)或者尋求相關(guān)的企業(yè)合作。因此，對(duì)探索校企合作建立軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式非常有意義。本文也結(jié)合我校的校企合作軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐來進(jìn)行分析。

2.1 提高實(shí)驗(yàn)室硬件條件

由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展太快，高校的實(shí)驗(yàn)室硬件很難靠自有資金不斷更新，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊是常有的事情，這會(huì)阻礙實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。建立校企合作軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室之后，企業(yè)給學(xué)校贊助了經(jīng)費(fèi)，提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這無疑會(huì)提高實(shí)驗(yàn)室硬件條件，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.2 優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，我們構(gòu)建了“厚基礎(chǔ)，專實(shí)踐” 的課程體系，通過專業(yè)模塊、限定選修模塊、公共選修模塊幫助學(xué)生在大一和大二學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。從大二暑假開始進(jìn)入校企合作軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃，有目的的加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐。每年都安排部分學(xué)生去合作的企業(yè)參觀和體驗(yàn)，大四可以去合作的企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就形成了與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。為學(xué)生畢業(yè)后迅速轉(zhuǎn)換角色做好準(zhǔn)備。

2.3 提供師資隊(duì)伍

目前的年輕教師申請(qǐng)科研課題難，拿到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)更難，這也打擊了年輕教師做科研和項(xiàng)目的積極性。依托校企合作建立的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，年輕教師可以申請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)的科研項(xiàng)目。例如，360開放實(shí)驗(yàn)室是360公司與信息技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)外高校及科研院所共同進(jìn)行科研項(xiàng)目合作的平臺(tái)，該平臺(tái)致力于更好地將高校的科研先導(dǎo)性與企業(yè)的技術(shù)前瞻性及產(chǎn)業(yè)化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；與高?？蒲薪淌谏疃群献鳎柚似脚_(tái)的科研項(xiàng)目，探究如何培養(yǎng)出更加適合企業(yè)的人才；提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提前接觸互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)前沿技術(shù)，為培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才做準(zhǔn)備。“360開放實(shí)驗(yàn)室”將通過提供數(shù)據(jù)資源、云計(jì)算平臺(tái)、360的內(nèi)部技術(shù)專家、科研費(fèi)用等支持，與高校及科研院所共同研發(fā)出符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、具有學(xué)術(shù)前瞻性的市場(chǎng)化、實(shí)用化的科研項(xiàng)目成果。為了助力青年學(xué)者把握時(shí)代賦予的機(jī)遇，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）與騰訊科技（深圳）有限公司（騰訊）合作設(shè)立了“CCF—騰訊犀牛鳥科研基金”，誠邀學(xué)界借助騰訊的數(shù)據(jù)和平臺(tái)，開展致力于提升人類生活品質(zhì)的創(chuàng)新研究。

另一方面，學(xué)校每年可以依托校企合作建立的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，選派教師到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提供老師的實(shí)踐能力，把握企業(yè)的需求，這樣也更有利于返校后的教學(xué)。企業(yè)的人才也可以到高校去進(jìn)修和深造。

2.4 提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

依托校企合作建立的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)學(xué)期從企業(yè)申請(qǐng)一些真實(shí)的軟件開發(fā)需求或者項(xiàng)目，結(jié)合軟件工程理論課程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的枯燥和無趣，學(xué)生的積極性大大提高。以班級(jí)為軟件項(xiàng)目開發(fā)單位，完成企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的模擬開發(fā)，建立項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)領(lǐng)導(dǎo)下的項(xiàng)目開發(fā)小組，以4～5名學(xué)生為一組，具體完成系統(tǒng)子功能模塊的開發(fā)，最終集成為一個(gè)班級(jí)的軟件系統(tǒng)。從軟件需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試以及軟件文檔書寫等實(shí)踐了軟件系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)的基本過程，并通過成果演示和答辯以及在課程設(shè)計(jì)中的角色作用等進(jìn)行綜合評(píng)分，使學(xué)生實(shí)踐了軟件開發(fā)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了同學(xué)們的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)于在軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，大四可以去合作的企業(yè)實(shí)習(xí)，更加有助于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

3 結(jié)束語

以上對(duì)基于校企合作的軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行探討，分析了目前基于校企合作的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性，給出了許多有益的建議和措施。校企共建實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校節(jié)省了一部分經(jīng)費(fèi)投入，改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的就業(yè)技能。為企業(yè)提供了技術(shù)支持，提供了選拔人才的新途徑，解決了企業(yè)的用工需求。當(dāng)然，在校企合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室過程中，還有很多需要完善的地方，比如合作的方式問題，項(xiàng)目成果的歸屬問題等，需要進(jìn)一步明確和約定。

［1］嚴(yán)權(quán)峰，王岳斌，劉利強(qiáng)，范波，周易梅.基于校企合作的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐［J］.科技信息，2012（14）:457.

［2］張蕾，崔元全.基于校企合作的軟件實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)［J］.計(jì)算機(jī)教育，2012（24）:131-137.

［3］楊冬濤，黃杰賢，劉燕.基于校企合作的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探討［J］.電腦與電信， 2014（7）:64-65.

［4］趙暉.基于校企合作的高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式探討［J］.理論導(dǎo)報(bào)，2011（10）:50-51.

［5］胡云端，熊春秀.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］.價(jià)值工程，2010（4）:113-114.

［6］劉麗娜，林海濤，隋新.以計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革研究［A］.第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會(huì)論文集［C］，2012.

［7］李冠峰，王紅藝，普杰信.一種面向就業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃改革方案［J］.計(jì)算機(jī)教育，2007（7）:32-37..

［8］韓新超，張宇，苗鳳君，郭清宇.面向就業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2011（7）:27-28..

［9］杜娟.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的運(yùn)用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011（21）:73，75.

［10］卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃［EB/OL］.http://baike.baidu.com/ view/3810178.htm.

Discussion on the Construction Mode of Software Innovation Lab
Based on School Enterprise Cooperation

Guo Hongjian， Mei Yiqun
School of Management Science and Engineering， Nanjing Audit University， Nanjing， 211815， China

More and more domestic colleges and universities have established the school enterprise cooperation training center or innovation lab， maintained close ties with enterprises. In this paper， the construction mode of Software Innovation Lab Based on school enterprise cooperation are discussed， based on the analysis of the current necessity for construction of Innovation Laboratory of school enterprise cooperation， discussed the innovative laboratory construction mode of school enterprise cooperation， such as through school enterprise cooperation to improve the hardware condition of laboratory， the optimization and perfection of the talent training scheme and teaching plan，provide teachers， in order to promote the combination of industry and the transformation of achievements， talents training mode and system experiment teaching innovation to provide reference.

school enterprise cooperation； laboratory construction； training mode

2015-03-09

郭紅建，碩士，講師。

江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)：NO.BK2012472）；江蘇省公共工程審計(jì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2012年開放課題（編號(hào)：20201201211）；南京審計(jì)學(xué)院2014年高等教育研究課題（編號(hào)：YB011）。