文 白文利

應(yīng)用數(shù)字媒體上好品德與社會(huì)課

文 白文利

現(xiàn)代數(shù)字媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一身，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，在品德與社會(huì)教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，可以使抽象的道理具體化，枯燥的教育生動(dòng)化，使學(xué)生易學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而使品德與社會(huì)課教學(xué)保持活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂實(shí)效，建設(shè)高效課堂。

一、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 喚醒學(xué)生情感

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”。這段話首先給課程定位，它開(kāi)設(shè)的學(xué)段是中高年級(jí)，是在小學(xué)低年級(jí)品德與生活課的基礎(chǔ)之上，并與7～9年級(jí)的《思想品德》《歷史》《地理》相銜接。它的總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！彼砻髁苏n程的人文性和方向性。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”， 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠指出：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，品德與社會(huì)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的體驗(yàn)，從而主動(dòng)地樂(lè)于接受教育。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，課堂內(nèi)播放一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，放一段引人入勝的視頻……應(yīng)用好這些數(shù)字媒體在活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，例如在學(xué)習(xí)自然災(zāi)害與救助這一單元時(shí)，可運(yùn)用數(shù)字手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生情感。如播放1998年長(zhǎng)江流域特大洪災(zāi)，洪水肆虐，群眾生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重?fù)p失，人民子弟兵用血肉之軀阻擋洪水的視頻引入新課。緊接著播放臺(tái)風(fēng)、雪崩、水災(zāi)、地震來(lái)臨時(shí)人們生命受到威脅、家園不復(fù)存在的景象，同時(shí)揭示地震等自然災(zāi)害發(fā)生的成因。教師邊放視頻邊講解，學(xué)生在看視頻的過(guò)程中心靈得到觸動(dòng)，思路也慢慢打開(kāi)，這時(shí)，教師及時(shí)抓住學(xué)生此時(shí)的積極情緒指導(dǎo)學(xué)生由具體到抽象，由淺入深地理解本課內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)進(jìn)入到了一個(gè)新境界。

二、利用數(shù)字媒體教學(xué) 拓寬學(xué)生知識(shí)面

莊子說(shuō)：“不言而教，無(wú)形而心成”。思想品德課教學(xué)，能否充分發(fā)揮音頻、視頻、圖片等多種數(shù)字教學(xué)媒體的作用，選材是關(guān)鍵。教師選材的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，而且要與學(xué)生生活、社會(huì)生活和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面。因此，利用數(shù)字媒體教學(xué)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀化的教學(xué)環(huán)境，而且可以把豐富多彩的社會(huì)大課堂帶進(jìn)教室的小課堂，使鮮活的社會(huì)生活走進(jìn)教室，大大拓展了課堂時(shí)空，增加了課堂容量，讓學(xué)生“斗室知天下”，開(kāi)闊了的視野。如未來(lái)出版社的五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《大家庭里的成員》，為了讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解不同的民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，從而學(xué)會(huì)尊重和理解不同地區(qū)、不同民族人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。上課時(shí)，我將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱我國(guó)各民族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)借助數(shù)字媒體，播放起《愛(ài)我中華》《五十六個(gè)民族五十六朵花》的MTV，“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六組兄弟姐妹是一家……”隨著音樂(lè)的律動(dòng)，一幅幅穿著民族服裝的人的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到各個(gè)民族在著裝上的不同。在音樂(lè)的最后是各族人民穿著民族服裝的團(tuán)結(jié)照，展現(xiàn)了“五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”歡樂(lè)祥和的愉快場(chǎng)景，生動(dòng)的畫(huà)面一下子把學(xué)生帶進(jìn)“中華民族的大家庭”里，同時(shí)學(xué)生在電腦上創(chuàng)作反映中華民族大家庭的電腦繪畫(huà)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、利用數(shù)字媒體 突破重難點(diǎn)

品德與社會(huì)是一門(mén)綜合課程，雖然教材內(nèi)容取于社會(huì)生活，但小學(xué)生知識(shí)少、閱歷淺，有些內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)是千里之外，遙不可及！學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，就很難激發(fā)他們的情感，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)字媒體有“穿越時(shí)空”的能力，能把直觀形象，真實(shí)傳神的畫(huà)面展示給學(xué)生，讓學(xué)生如臨其境，獲得真真切切的直觀感受，從而很好地突破重點(diǎn)。如六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元的第一課《不屈的中國(guó)人》是向?qū)W生們講述近代以來(lái)中國(guó)曾經(jīng)遭受列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎的情景。這段歷史距離學(xué)生十分久遠(yuǎn)，處于和平年代的他們是很難想象得到當(dāng)時(shí)被欺凌的場(chǎng)面是如何的。不了解近代中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱和苦難，怎能明白中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘢衷跄芗ぐl(fā)起學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感呢？在課前可以要求學(xué)生通過(guò)各種途徑對(duì)這段歷史有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后將《火燒圓明園》《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等視頻資料及與列強(qiáng)簽訂“不平等條約”簽訂的影印本的圖片等文字資料、“南京大屠殺” 的報(bào)道等做成專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)學(xué)生留言、獻(xiàn)花等欄目，學(xué)生在網(wǎng)站發(fā)表感言，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到我國(guó)山河被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分的情景，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個(gè)數(shù)字媒體技術(shù)一下子把學(xué)生帶進(jìn)那段歷史中?？粗@些圖片、視頻，想著那段歷史，聽(tīng)著激情的解說(shuō)，每個(gè)學(xué)生此時(shí)此刻都感受到了祖國(guó)曾經(jīng)的落后、遭受到的打擊、恥辱，教材的重難點(diǎn)得以有效化解了。

四、運(yùn)用數(shù)字媒體手段 加快課堂節(jié)奏 提高復(fù)習(xí)效率

品德與社會(huì)內(nèi)容多，信息量大，只憑借傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段很難在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。如果我們把數(shù)字手段運(yùn)用到復(fù)習(xí)課中，就可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。例如：復(fù)習(xí)“走進(jìn)地球村”時(shí)可以設(shè)計(jì)圖表： 上課時(shí)，把它清晰地放在一體機(jī)上，然后，分步完成復(fù)習(xí)任務(wù)： 首先，結(jié)合圖表，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，并要求學(xué)生動(dòng)口答，以及時(shí)有效地了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度。接著，要求學(xué)生動(dòng)腦想，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在一體機(jī)上把所學(xué)知識(shí)串成線，達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化，并且讓學(xué)生在一體機(jī)上串講、討論，進(jìn)行生生互動(dòng)，以利于提高學(xué)生分析、綜合問(wèn)題的能力，最后，出現(xiàn)材料分析，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。 這節(jié)課，由于使用了交互式一體機(jī)，大大節(jié)省了時(shí)間，加快了課堂節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、明快，也使學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。綜上所述，精選數(shù)字媒體，將信息技術(shù)手段和教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮其在教學(xué)上優(yōu)勢(shì)，收到事半功倍的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

在品德與社會(huì)課教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)字媒體具有豐富的表現(xiàn)功能，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)器官的參與，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、積極性，也可促進(jìn)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。同時(shí)使用數(shù)字媒體輔助教學(xué)，它不僅利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，學(xué)生主體作用的調(diào)動(dòng)，而且使教學(xué)重難點(diǎn)易于突破，更使教學(xué)方法變得靈活多樣，教學(xué)環(huán)境輕松和諧，極大地優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，是建設(shè)高效課堂的有效途徑。

作者信息

白文利，本科，小教高級(jí)。甘肅省臨澤縣城關(guān)小學(xué)，734200