汪婧一

摘要：對(duì)于高校學(xué)生來講，不僅要吸收各個(gè)方面的知識(shí)，還要能夠?qū)W會(huì)思考。作為高校鋼琴教學(xué)來說，學(xué)生不僅要會(huì)彈鋼琴，還要思考如何能彈得更好，因此如何在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用元認(rèn)知理論是本文要進(jìn)行探究的問題。本文首先簡(jiǎn)單分析了元認(rèn)知在高校鋼琴教學(xué)中的作用，重點(diǎn)闡述了如何在高校鋼琴教學(xué)中實(shí)踐元認(rèn)知，希望能對(duì)我國高校鋼琴教學(xué)提供一些建議。

關(guān)鍵詞：元認(rèn)知 ?高校鋼琴 ?實(shí)踐

所謂元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，元認(rèn)知在高校鋼琴教育中的實(shí)踐，就是要讓學(xué)生考慮如何學(xué)習(xí)去彈鋼琴，提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)鋼琴的自我意識(shí)，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)學(xué)習(xí)過程的意義，具有非常重要的作用。

一、元認(rèn)知在高校鋼琴教學(xué)中的作用

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在鋼琴教學(xué)的過程中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)監(jiān)控、策略監(jiān)控，使學(xué)生能夠懂得用什么方法學(xué)習(xí)鋼琴是最有效的，把教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與融合到一起，建立一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

所謂自主學(xué)習(xí)能力就是自己做主進(jìn)行學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)在于學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)用學(xué)習(xí)策略處理問題、在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)。運(yùn)用元認(rèn)知進(jìn)行鋼琴的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)φJ(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)的調(diào)節(jié)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

在鋼琴教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生的合作、互動(dòng)是一種非常有效的教學(xué)方法，一方面能夠使教師和學(xué)生之間的距離縮小，另一方面還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、元認(rèn)知在高校鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐

（一）實(shí)踐方式

1.研究方法

元認(rèn)知理論在鋼琴教育教學(xué)上的研究方法，關(guān)于元認(rèn)知知識(shí)的學(xué)習(xí)情況主要是采用問卷調(diào)查方法、寫日志的方法進(jìn)行，而元認(rèn)知的體驗(yàn)和監(jiān)控是對(duì)個(gè)體認(rèn)知行為進(jìn)行分析得出的。在高校鋼琴教學(xué)中采用元認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行觀察、教師同學(xué)生的談話以及分析學(xué)習(xí)成績(jī)來掌握的。

2.教學(xué)途徑

元認(rèn)知的主要作用在于監(jiān)控個(gè)體的認(rèn)知，共包括四種學(xué)習(xí)的途徑。首先是自己進(jìn)行領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)，科學(xué)的調(diào)整學(xué)習(xí)策略;其次是教師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，循序漸進(jìn)的發(fā)展元認(rèn)知技能;再次是專門的元認(rèn)知培訓(xùn)，以此鍛煉元認(rèn)知;最后是教師計(jì)劃的元認(rèn)知培養(yǎng)。由于很多學(xué)生并沒有具備應(yīng)用元認(rèn)知的能力，所以通常都是采用最后一種方法。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容

1.掌握元認(rèn)知知識(shí)

從元認(rèn)知的理論能夠看出，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，學(xué)生要掌握的元認(rèn)知知識(shí)就是學(xué)習(xí)鋼琴的任務(wù)和目標(biāo)，教師要讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)之下能夠制定相關(guān)的計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

首先學(xué)生要了解自己的能力和優(yōu)勢(shì)，例如學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后要知道學(xué)會(huì)了什么指法，要提高哪部分的訓(xùn)練，具備什么特點(diǎn)等。

其次要了解目標(biāo)因素，教師可以依照教程的進(jìn)度為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，例如指法練習(xí)、雙手交替練習(xí)、彈奏裝飾音等，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如練習(xí)的時(shí)間的長(zhǎng)短和時(shí)間的安排等。

最后在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)的策略和方法，例如不同的音色其觸鍵的使用是不同的，不同的作品要用不同的音色彈奏等，又如學(xué)生要依照演奏時(shí)的心理活動(dòng)規(guī)律判斷使用什么練習(xí)方法。

2.提高元認(rèn)知體驗(yàn)

元認(rèn)知體驗(yàn)分為兩種，分別為積極和消極，能夠直接體驗(yàn)情緒變化的就是考試成績(jī)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，懼怕考試同元認(rèn)知有著直接的關(guān)系，并且影響比較大。為了提高學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)，教師可以調(diào)整考試方式，一個(gè)月開展一次小考，考試的內(nèi)容就是前段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼那闆r進(jìn)行總結(jié)，降低考試引起的焦慮，還可以讓學(xué)生自己大份，一方面能夠充分對(duì)了解自己的學(xué)習(xí)情況，另一方面還能了解他人的認(rèn)知過程。

3.提高元認(rèn)知監(jiān)控

元認(rèn)知監(jiān)控能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在認(rèn)知方面存在的問題，并能夠加以改正。在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的思維進(jìn)行梳理，思考自己的思維模式。還可以采取出聲思考的形式，讓學(xué)生把自己的思考模式展現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)之下能夠不斷進(jìn)行自我反省，做到自我監(jiān)控。

4.增強(qiáng)元認(rèn)知?jiǎng)恿?/p>

學(xué)習(xí)的動(dòng)力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心，使學(xué)生保持熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)依照學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)外部行為進(jìn)行分析和解釋，任何歸因到會(huì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)力產(chǎn)生影響。在心理學(xué)中，歸因過程分為四種，分別是能力、努力、任務(wù)強(qiáng)度和運(yùn)氣，這些都會(huì)對(duì)元認(rèn)知產(chǎn)生影響。因此在鋼琴教學(xué)的過程中教師要進(jìn)行歸因輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信息，找出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的原因，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用元認(rèn)知理論的效果是非常好的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中不斷通過元認(rèn)知進(jìn)行反省和自我補(bǔ)救，不僅能夠提高學(xué)生的成績(jī)，還能提升學(xué)生的自我監(jiān)控能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略能力，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，極大地提高了學(xué)習(xí)鋼琴的質(zhì)量和效率，具有非常重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭茜.元認(rèn)知在高師鋼琴教學(xué)中的作用及實(shí)踐研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2012年.

[2]劉然華.探究認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（05）.

[3]洪亮.認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略和途徑[J].成功（教育），2013，（09）.