鄭孝諗

隨著我國課程改革的不斷深入，廣大教師越來越重視提高地理課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。本文以人教版七年級下冊地理第十章《極地地區(qū)》的教學(xué)為例，談?wù)勗谛抡n程改革背景下如何提高地理課堂教學(xué)效率。

一、運用角色扮演法，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力

新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的探究性教學(xué)方式。在地理教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為中心開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，開闊眼界，培養(yǎng)問題意識。教師運用角色扮演法，可以增強學(xué)生對地理知識的理解和記憶，提升其地理學(xué)習(xí)能力，使其高效地掌握地理基礎(chǔ)知識、基本原理，進(jìn)而提高地理課堂教學(xué)效率。角色扮演法是一種以學(xué)生為中心、以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法，它通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《極地地區(qū)》一章時，為導(dǎo)入新課，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情境：假設(shè)你是一位將要隨科考隊到兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察的人員，那么，你需要了解哪些問題？學(xué)生通過討論、思考可知：首先，需要全面了解兩極地區(qū)的緯度位置及自然環(huán)境，尤其是氣候狀況，以便做好著裝上的準(zhǔn)備；其次，需要確定科學(xué)考察的時間，這是由兩極地區(qū)特殊的緯度位置決定的；再次，要了解兩極地區(qū)的各種資源，明確科學(xué)考察的目的。這樣，教師就很自然地將一系列教學(xué)內(nèi)容組織了起來，使學(xué)生掌握了相關(guān)知識。

又如，在學(xué)習(xí)極地地區(qū)的動物時，教師可以先提出問題：兩極都是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這種嚴(yán)酷的地理環(huán)境下是否有動物存在？接著出示充氣玩具企鵝、北極熊等，詢問學(xué)生對它們的認(rèn)識（名稱、生活地、生活習(xí)性等）。然后要求兩位學(xué)生分別扮演企鵝和北極熊，并介紹自己所扮演的動物是如何適應(yīng)極地地區(qū)特殊環(huán)境的。扮演企鵝的學(xué)生說：“我是南極的主人，我有流線型的軀體，你看我像不像身穿白襯衣、黑燕尾服的紳士？我經(jīng)常站立，所以前肢已經(jīng)退化成游泳的鰭狀肢。為了抵御嚴(yán)寒，我皮膚下有厚厚的脂肪保護(hù)層?！卑缪荼睒O熊的學(xué)生說：“我是北極熊，住在寒冷的北極地區(qū)，我的體長有3米多，體重達(dá)700千克。我的毛皮防水，皮下脂肪又厚，所以特別不怕冷?！边@樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

二、運用比較法，注重區(qū)域地理特征分析和區(qū)域差異比較

區(qū)域地理特征分析和區(qū)域差異比較是學(xué)習(xí)地理區(qū)域的重要內(nèi)容。我們在學(xué)習(xí)某一地理區(qū)域時，要對區(qū)域自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境進(jìn)行分析。自然地理環(huán)境一般從地理位置、地形、氣候、河流、植被等方面進(jìn)行分析，人文地理環(huán)境一般從人口分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、文化等方面進(jìn)行分析。例如，在教學(xué)《極地地區(qū)》一章時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從海陸狀況、氣候狀況、資源狀況、代表動物等方面對兩極地區(qū)進(jìn)行比較。

通過對上述內(nèi)容進(jìn)行比較，可以加深學(xué)生對兩極地區(qū)知識的理解。

三、密切聯(lián)系時政材料，使理論知識更加形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多時政材料與地理學(xué)科有著密切聯(lián)系，是地理教學(xué)的“活教材”。在目前中學(xué)地理課程改革的新時代背景下，為提高課堂教學(xué)效率、開展素質(zhì)教育，教師應(yīng)該適時、恰當(dāng)?shù)厥褂脮r政材料。例如，在學(xué)習(xí)極地地區(qū)科學(xué)考察內(nèi)容時，教師可以運用我國南極泰山站正式建成開站的相關(guān)時政資料，引導(dǎo)學(xué)生分組討論我國南極泰山站正式建成開站的重大意義。

總而言之，在地理教學(xué)中，教師要充分備課，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生實際情況，采用高效的教學(xué)方法和手段，設(shè)計高效的教學(xué)思路。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；才能最大限度地提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到最好的教學(xué)效果。