林小樺，高理文

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)：A.中藥學(xué)院；B.醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院，廣東 廣州 510006）

早在1981年，我國(guó)國(guó)務(wù)院就發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)藥管理的決定》指出“我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，在歷史上對(duì)中華民族的生存繁衍、興旺發(fā)達(dá)起了重要作用，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，繼續(xù)擔(dān)負(fù)著保障人民身體健康、保護(hù)社會(huì)生產(chǎn)力的光榮使命?！彼帉W(xué)的發(fā)展直接關(guān)系著人民群眾的健康與社會(huì)的和諧，藥學(xué)類研究生是我國(guó)藥學(xué)事業(yè)重要的后備力量。隨著我國(guó)醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)藥學(xué)類研究生的要求也在不斷變化，他們的就業(yè)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。亟需人們對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，以便不斷完善其就業(yè)指導(dǎo)工作，從而培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的藥學(xué)類高端人才，造福社會(huì)。

1 藥學(xué)類研究生就業(yè)現(xiàn)狀的探析

1.1 招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)供需矛盾日益嚴(yán)峻

研究生作為藥學(xué)類高層次人才的主要來(lái)源，在社會(huì)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。隨著我們國(guó)家對(duì)醫(yī)藥事業(yè)的不斷重視，人們對(duì)健康生活的日益關(guān)注，近年來(lái)各醫(yī)藥類高校不斷擴(kuò)大藥學(xué)類研究生的招生規(guī)模。以作者所在學(xué)院為例，2003年招收博、碩研究生為32名，至2012年招生人數(shù)達(dá)103人，10年之間招生規(guī)模翻了幾翻。招生規(guī)模的擴(kuò)大雖然能夠有效增加藥學(xué)人才的供給，但同時(shí)也引發(fā)了藥學(xué)類研究生激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)對(duì)藥學(xué)類研究生的實(shí)際需求量與研究生人數(shù)之間的矛盾日益突出，求職競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，研究生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯下降。

其次，研究生擴(kuò)招，還導(dǎo)致碩士研究生的就業(yè)層次與本科生就業(yè)范圍重合，出現(xiàn)研究生和本科生，甚至和?？粕?jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位的情況。隨著醫(yī)藥企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)為了追逐更大的效益，越來(lái)越重視人才的實(shí)用性和成本，不再盲目追逐高端人才，部分企業(yè)反而更喜歡“價(jià)廉物美”的本?？粕邔W(xué)歷、高水平的研究生反而“英雄無(wú)用武之地”，無(wú)處施展才華，就業(yè)壓力日益加大。

1.2 研究生對(duì)職業(yè)的期望值高，就業(yè)去向“功利化”

藥學(xué)類研究生屬于社會(huì)高層次人才，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為完善，具有較好的獨(dú)立從事科研、教學(xué)、管理等方面工作的能力。同時(shí)，經(jīng)歷多年的學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)上的花費(fèi)以及機(jī)會(huì)成本等遠(yuǎn)高于本科生及其它低學(xué)歷的學(xué)生，故其對(duì)職業(yè)的期望值較高，對(duì)于單位和收入的心理價(jià)位較高，不像本科生只要有穩(wěn)定工作就去。很多研究生擇業(yè)集中在待遇優(yōu)厚的企事業(yè)單位，在工作地點(diǎn)的選擇上主要集中在廣州、深圳等重要的大城市里，忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前景，就業(yè)取向趨于“功利化”，從而導(dǎo)致局部供過(guò)于求。隨著研究生總量的增加，研究生人才的稀缺性下降，對(duì)單位薪水待遇、工作崗位層次、專業(yè)的對(duì)口度、工作的穩(wěn)定性、工作環(huán)境及發(fā)展?jié)摿Φ鹊鹊囊笤礁?，可供選擇的崗位就越少，找到理想工作崗位的難度就越大，從而加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

研究生不斷向企業(yè)單位“開(kāi)高價(jià)”，但同時(shí)他們中大部分人是一直從本科讀到研究生畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)磨練，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的需求不了解，對(duì)工作的定位不明確，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不清晰。這些沒(méi)有離開(kāi)過(guò)學(xué)校的研究生，胸懷大志，滿腹經(jīng)綸，卻不懂操作技能，未明人情世故，難以勝任中高層技術(shù)、管理崗位，又不愿植根于基層；從而陷入了“高不成、低不就”的兩難境地。

1.3 學(xué)校培養(yǎng)方式滯后，學(xué)生綜合能力亟需提高

培養(yǎng)目標(biāo)單一：當(dāng)前，藥學(xué)類高校培養(yǎng)研究生的主要目標(biāo)是科研學(xué)術(shù)型專業(yè)人才，課程與培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要是圍繞學(xué)術(shù)型人才服務(wù)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)藥學(xué)類高端人才的需求范圍也在不斷發(fā)生變化。如作者所在學(xué)院對(duì)近三年的就業(yè)情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)到高?；蚩蒲胁块T從事教學(xué)科研工作的碩士畢業(yè)研究生占5.94%，到企事業(yè)單位工作占37.41%，繼續(xù)深造讀博士的占8.74%。這些數(shù)據(jù)表明，多元化的人才需求格局正在形成，單一的就業(yè)去向真正朝著分流化發(fā)展。從而凸顯當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)的單一和培養(yǎng)方案的局限性。

培養(yǎng)模式單一：社會(huì)對(duì)人才的要求不斷變化，學(xué)生的培養(yǎng)方式要與時(shí)俱進(jìn)，但我國(guó)的藥學(xué)類研究生教育還較多地停留在傳統(tǒng)的單一的院校培養(yǎng)模式。研究生在讀三年期間，多在單一、狹窄的領(lǐng)域里進(jìn)行研究。特別是藥學(xué)類研究生的畢業(yè)論文要求較高，科研壓力大。很多研究生基本上是經(jīng)常泡在實(shí)驗(yàn)室里，與外界接觸少，導(dǎo)致研究生掌握的技能單一，綜合能力較低，不能滿足目前企業(yè)對(duì)人才的要求。

2 針對(duì)藥學(xué)類研究生的就業(yè)現(xiàn)狀，各高校需要不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

2.1 豐富就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容，提高就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)質(zhì)量

開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，制定個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)方案，豐富就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，因人力、時(shí)間、精力的限制，藥學(xué)類研究生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)大多數(shù)停留在畢業(yè)研究生的應(yīng)付性、援助性就業(yè)指導(dǎo)和過(guò)程管理層面，就業(yè)指導(dǎo)不夠深入，浮于表面，常常處在被動(dòng)應(yīng)付和“臨陣磨槍”的局面。而且指導(dǎo)和服務(wù)模式單一，未能滿足研究生的需求。很多中醫(yī)藥大學(xué)也未見(jiàn)在研究生課程中開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。因而，很有必要開(kāi)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的研究生就業(yè)指導(dǎo)課，并建立規(guī)范化的課程體系，加強(qiáng)研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)技能教育、就業(yè)素質(zhì)教育。只有這樣，才能更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

充分引入社會(huì)資源，形成高效、社會(huì)廣義一體化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式。為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的溝通和互動(dòng)，深入反映用人單位的用人要求和意愿，使學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐密切銜接，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整、完善研究生人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的前沿，提高他們自我指導(dǎo)和服務(wù)的能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的新型藥學(xué)人才。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方法，提高信息傳遞效率?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展一日千里，藥學(xué)類研究生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該充分利用目前的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，開(kāi)拓網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)陣地，縮短時(shí)空距離，提高就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)效率。比如，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)公布用人單位、畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)信息等，減少信息的不對(duì)稱，提供真實(shí)的市場(chǎng)信號(hào)。或提供網(wǎng)上測(cè)評(píng)平臺(tái)，對(duì)藥學(xué)類研究生提供性格、愛(ài)好等方面的心理測(cè)試，讓學(xué)生更了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，有針對(duì)性地就業(yè)。

2.2 優(yōu)化藥學(xué)類研究生培養(yǎng)模式，使研究生教育可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具備自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的綜合型人才。教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于研究生教育。研究生教育的關(guān)鍵在于質(zhì)量，研究生質(zhì)量的關(guān)鍵在于創(chuàng)新［1］。社會(huì)發(fā)展對(duì)藥學(xué)類研究生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)提出了強(qiáng)烈的要求，藥學(xué)類研究生培養(yǎng)要建立以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育體制，改變統(tǒng)一、封閉的教育方式，提出創(chuàng)新體制。依目前我國(guó)培養(yǎng)研究生的趨勢(shì)，可擴(kuò)大專業(yè)性碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)模，重視校企聯(lián)合培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合型人才，保證人才的多樣化和個(gè)性化的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。

優(yōu)化課程設(shè)置，為培養(yǎng)出藥學(xué)類綜合型人才創(chuàng)造條件。課程學(xué)習(xí)直接關(guān)系到研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)位論文的質(zhì)量，是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，拓寬研究生的基礎(chǔ)理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、科學(xué)精神和學(xué)術(shù)品質(zhì)，為從事研究工作提供知識(shí)和能力支撐。課程的設(shè)置要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)行個(gè)性化設(shè)置，同時(shí)要考慮學(xué)科發(fā)展的需要和近年來(lái)社會(huì)對(duì)研究生理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的要求，進(jìn)行合理配置。同時(shí)要加快教材改革步伐，及時(shí)反映學(xué)科前沿知識(shí)，展現(xiàn)當(dāng)前科技發(fā)展的趨勢(shì)，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

增加學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化創(chuàng)新能力和科研表達(dá)能力培養(yǎng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)具有跟蹤學(xué)術(shù)前沿、提倡學(xué)科交叉、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)思想碰撞、激發(fā)奇思妙想等特點(diǎn)。學(xué)術(shù)交流最根本的作用是對(duì)學(xué)生從事科學(xué)研究的激勵(lì)和啟迪［2］。學(xué)校應(yīng)提供豐富多樣的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生參加涉及學(xué)科前沿領(lǐng)域新理論和新方法的集會(huì)、報(bào)告、討論、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，從而強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新意識(shí)，拓展其創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)新研究熱情，進(jìn)而潛移默化中提商研究生創(chuàng)新能力。

2.3 加強(qiáng)研究生自身實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高研究生社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)水平

加強(qiáng)研究生思想政治教育，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)分析就業(yè)形勢(shì)，確立正確的人生信念、職業(yè)觀、擇業(yè)觀。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生活動(dòng)、文本宣傳、專家講座等方式開(kāi)展思想政治教育工作，從而使研究生更客觀地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，從自身出發(fā)，加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，畢業(yè)后能更好更快地融入社會(huì)。

充分利用研究生會(huì)舉辦更多適合研究生群體的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高研究生的綜合能力。研究生會(huì)是研究生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展與完善的重要平臺(tái)。可利用研究生會(huì)積極開(kāi)展提高就業(yè)技能和實(shí)踐水平的活動(dòng)。通過(guò)讓更多研究生參加活動(dòng)，提高就業(yè)技能，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)。此外，研究生會(huì)還可以和一些企業(yè)聯(lián)系舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，為廣大研究生提供就業(yè)技巧方面的知識(shí)。

研究生要主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，通過(guò)各種方式鍛煉自己，提高人際交往能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)建立校內(nèi)外實(shí)踐基地、建立校企合作的教育機(jī)制等，為研究生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉研究生的思維能力和實(shí)踐能力。

藥學(xué)類研究生的就業(yè)問(wèn)題迫在眉睫，各醫(yī)藥類高校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)及完善其就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助藥學(xué)類研究生正確理解和把握現(xiàn)今的就業(yè)宏觀形勢(shì)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，使其具備良好的就業(yè)思想和心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。從而促進(jìn)藥學(xué)類研究生教育的改革和可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)醫(yī)藥事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

［1］楊衛(wèi)國(guó).研究生教育：通向教育強(qiáng)國(guó)之路［N］.中國(guó)教育報(bào)，2005－04－15（第3版）.

［2］孫克輝，傅 紅，李長(zhǎng)庚，等.構(gòu)建多層次學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人才［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012，3（6）：37－39.